高二年级语文上册期中检测考试题(含答案).doc

高二语文上册期中检测考试试题一、选择题（12分，每题3分） 1、 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A、 渌水（l） 钿头（din） 殷（yn）岩泉 嘲哳（zh） B、纶巾（ln） 会稽（kui） 呕（u）哑 教坊（fng）C、浣女（wn） 贾人（g） 湓江（pn） 鹧鸪（g） D、饯行（jin） 晌午（shng）剡溪（shn） 暮霭（i） 2、下列各句中， 加点成语使用不恰当的一句是（ ）A、大学生们为了对付各种考试，更为了备战职场，从大学一年级就开始磨刀霍霍向英语。B、古巴官员表示，对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。C、他们在创作过程中有过争吵，有过不同意见，但在某种程度上却是心照不宣的好朋友。D、民族艺术在改革创新中焕发活力：郭德纲的横空出世，让久违的相声艺术再度变成为大众消费的热点。3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A、全党必须从贯彻“三个代表”重要思想，实现好、维护好、发展好广大人民群众根本利益的高度，进一步加强做好农民增收工作人紧迫性和主动性。B、牛玉儒一生之所以能做到勤政为民、鞠躬尽瘁，源于他不忘本色，奋发进取，虚心学习，始终保持着一个共产党人蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。C、适当搞一些排行榜，对于推介精品、引导时尚、繁荣文化市场，谁能说未必没有一定的好处呢？D、有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。4、对词句理解分析正确的一项是（ ）A今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月（通过幽静清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。）B废池乔木，犹厌言兵（作者运用移情手法写出了扬州战乱的惨状。）C念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔（浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途的广阔。）D念桥边红药，年年知为谁生（作者想到“扬州芍药甲天下”，将来芍药盛开时节，有谁来欣赏呢？表达作者的惋惜之情。）二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成文后的试题。 唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。这种形象，却多与建筑有关。“来日绮窗前，寒梅著花未？”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。当我们看到建筑回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有庭中有奇树：“庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。”这是一处很有情趣的庭院空间。诗中一对恋人依依惜别，赠枝叶留念，读来感人。这一情结，以美丽的庭院做背景；但反过来说，这个庭院因有了如此美的生活而积淀起更多的情态符号。“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”庭院春夜，形态朦胧，动人之至。 “半人家”，有一半被月光所照，一半在阴影里，生动无比。在静谧中使人感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闹之中，更令人憧憬，感到时光在流逝，一切都留在这美好的庭院空间中了。苏州拙政园里有个小园“海棠春坞”。院子三面围廊，一面是粉墙。靠粉墙处一个花台，上面植数竿修篁，一丛海棠。每当海棠花盛开，给小院增添许多美感。苏轼有诗海棠：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”诗与小院，似乎互为比兴，增色不少。相传这个小院就是依照海棠诗意而作的。三面环廊，意象出诗中的“月转廊”。表示夜已深。可以说，没有诗情画意之素养，就不会游园，也不懂造园。5下列对第一节文字的理解，最准确的一项是（ ）A作者引用唐诗是为了说明形象化是唐诗的一个显著的艺术特征。B作者引用唐诗是来说明唐诗中感人的艺术形象大多是建筑形象。C作者引用唐诗是来说明中国古代建筑多是诗化、情态化了的。D作者引用唐诗是为了说明只有形象本身富有诗意，才能使人触景生情。6下列不能体现“中国古代建筑多形成内向性庭院式空间，情态也在其中”的一项是（ ）A去郭轩楹敞，无村眺望赊。B庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。C更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。D东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。7下列说法，符合原文意思的一项是（ ）A第二段引用词句“庭院深深深几许”，意在表明中国古代建筑主要美在形象。B庭中有奇树描写恋人院中依依惜别，赠枝叶留念，使美丽的庭院更具情态化。C“更深月色半人家”，是说一半被月光所照，一半在树的阴影里。 D读了海常诗更能够理解诗人以拙政园的“海棠春坞”为题材的原因了。三、（9分，每小题3分） 乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长，好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皭然不污于法，遂笃志为名儒。性廉直介立，行不合己者，虽贵不与交。信阳侯阴就，数致礼请恢，恢绝不答。 后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干政王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。 时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁，恢遂饮药死。缞绖挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。 (节选自后汉书乐恢传)8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A得罪于令，收将杀之 收：拘禁 B令闻而矜之，即解出亲 矜：怜悯 C诸公多其行，连辟之 多：称赞 D恢谢不与通 谢：感谢9下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是（ ） 后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皭然不污于法 故人莫敢往，恢独奔丧行服 吾何忍素餐立人之朝乎 宪兄弟放纵，而忿其不附己 诸舅不宜干正王室，以示天下之私 弟子 挽者数百人，庶众痛伤之。 A B C D10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押，年幼的乐恢昼夜痛哭不已，他的行为让县令动了恻隐之心，最后父亲得以释放。 B老师焦永“以事被考”后，乐恢“不污于法”，拒绝为他托关系找门路；窦宪兄弟放纵，乐恢恨他们不依附自己，故不与他们交往。 C蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡，所以当第五伦取代牟融为司空时，乐恢在推荐了杜安之后，坚决请退，表现了他为人正直的一面。D河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹，乐恢不畏权贵，上书弹劾。乐恢还上书弹劾窦宪兄弟，因窦太后的庇护，劝谏不但没有成效，自己反而被迫害而死。第II卷四、（33分）11把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) 诸弟子皆以通关被系，恢独皭然不污于法，遂笃志为名儒。 (3分)译文： 同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。 (2分)译文： 时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。 (3分)译文： 12、阅读下面一首唐诗，回答问题。（10分）苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。【注】甲帐：汉武故事载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。丁年，,壮年。茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。 （1）这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？（4分）答： （2）颔联追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是 。（2分）（3）这首诗借凭吊古迹而致慨，遥念先贤，启迪后进，感情极为真挚。这首诗在写作上有哪些特点？（4分）答： 13、古诗文默写（1）、诗经内容分为风（国风）、雅（大雅、小雅）、颂（周颂、鲁颂、商颂）三部分，采用“赋、比、兴”手法，“ ”合称为诗经“六义”。(2)、比、兴是我国诗歌的传统表现手法，运用比、兴手法能使诗产生很强艺术表现力。如诗经卫风氓中有：_ ，_ ；屈原离骚中有_，_；孔雀东南飞中有_，_ ；曹操短歌行中有_ ，_ 。(3)、衬托，是诗歌中常用的一种表现手法。以景衬声，能收到强烈的艺术效果。请写出琵行中演奏完毕后，作者用以景衬声的方法表现琵琶女高超弹奏技巧的句子：_，_。(4)、游褒禅山记中点明求学的人应持的态度是 。(5)、石钟山记的中心论点是： 。(6)、默写出六国论中说明六国灭亡的句子（中心论）： 。 默写出过秦论（贾谊）的中心论点： 。五、阅读下文，完成1417题（20分）庄周的燕子格致今天的燕子，两千多年前就已飞入庄周先生的视线，并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子，低头思索了一会儿说：鸟都怕人，所以巢居深山、高树，以免受害；但燕子特别，它就住在人家的屋梁上，却没人去害它，这便是处世的大智慧！庄周先生说到这儿就不说了，其实，这后边是有一大段空白的。庄子惜墨。几千年前，庄子辞了那个小官，生活可能十分困难，头脑里的思想又像春天怒放的花，一层层一簇簇，一齐挤着向外怒放。庄子写不尽它们，手里钱少，买笔买墨都要算计，有个思想，只能几笔画个轮廓，细节就顾不上了。像采花的蝴蝶，它要去光顾下一朵花。所以，庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白。那是庄周的思想一路飞奔留下的空白。庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见。燕子的叫声可谓婉转，却没一个人将燕子放到笼子里，以听它的叫声取乐。有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。燕子智慧的核心是什么？那就是距离。人类是一种你不能离他太远，又不能离他太近的动物。比如珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕它们，这是因为离人类太远。家畜因完全被人豢养和左右，人便可随意杀戮，这是因为离人类太近，近得没有了自己的家园。只有燕子看懂了人类，摸透了人类的脾气。又亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立。于是人便像敬神一样敬着燕子。说到底，燕子是最狡诈的动物，它控制人类的第一招就是信任。信任是对付多疑的人类的最尖锐的武器。因为人类不信任别人，对来自别人的信任受宠若惊。燕子将自己最脆弱的那一环巢及卵放到了人居住的屋檐上。你一抬手就可以捣坏，这是最彻底的信任。没有任何一种鸟敢于这样信任人类，于是人类被感动，像从人海中找到一个相知的朋友一样对待燕子，就差不能同燕子握手拥抱。但燕子第一招奏效之后，马上智慧地拉开了同人类的距离。它马上把自己从同人类的亲密接触中抽身出来，落到了人类够不到的树枝上，保持着自己的独立。因为它知道，人类能容忍它把巢建在屋梁上，却未必容得了它在人类生活空间里长时间地没大没小。它绝不嬉皮笑脸地落到人家的饭桌上、手上、肩上做亲昵状。这样小心还不够，它在人类的私生活领域求生存，担心这样时间长了会出问题，于是，住上几个月，便举家搬迁。人类刚刚有些厌烦了燕子的飞进飞出，乳燕动不动声嘶力竭的大叫，正要发作，想不到燕子就在这时知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好来。你看它们也不伤害小鸡，也不啄食园子里的菜。过了几个月，人类已经开始思念燕子了，燕子也就在这个时候又回来了。燕子巧妙地循着人类情绪的起落而安排自己的生活节律。还有一种敢于亲近人的鸟是麻雀。它也将巢建在人的屋檐下。但它们的蛋被顽童任意毁坏，成鸟被大量捕杀。原因何在？其一，麻雀鬼鬼祟祟，不信任人类，却又不远离人类，这不是找死吗？它进进出出很小心，怕被人发现，这种做法激怒了人类：小小的鸟，竟敢在我的眼皮底下玩花样，你以为我是瞎子？麻雀的这种做法，极大地伤害了人的自尊心。其二，既防着人，又不远离人，整天围着人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹得人烦不胜烦。是有人将燕子比做剪刀的，这是就外形说的，可燕子从形到神都是一把锋利的刀。它一刀插入人类精神深处，游刃有余地在人的精神脉络中出神入化地游动，既不伤人类，也没让人类坚硬的骨骼碰伤自己，在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块。14从全文看，庄子从燕子的身上领悟到了什么样的“处世的大智慧”？（4分）答： 15结合第二自然段，理解“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含意？（4分）答： 16同样是与人类一起居住，燕子和麻雀有哪些不同？（6分）答： 17根据文章回答下面的问题：（1） 分析文中加点的“伎俩”“狡诈”表达的情味和效果？（3分）答： （2）怎样理解“燕子从形到神都是一把锋利的刀”这句话的内涵？（3分）答： 六、语言知识及语言运用部分（7分）18某地公路旁有一块标语牌，上面是醒目的大字：“让出平安，抢出祸端。”意在告诫司机朋友要互谅互让，不要抢道行车，否则容易出事故、惹祸端。但这个句子却有歧义，容易使人把“平安”让出去，把“祸端”抢过来的误解。请你帮助修改这条标语，使语意明确。（注意：可增换词语，但不能改变愿意，要求使用对称句）（4分）答： 19阅读下面的文字，完成后面的问题。（3分）“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这是北岛的诗歌回答中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。调整该诗句的语序，使之表现一种比较公正的社会逻辑（不得增删或改换词语）。 “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”是一种更不合理的社会逻辑。一种比较公正的社会逻辑应是这样的： 高二语文期中考试答题纸四、（33分）11把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) 诸弟子皆以通关被系，恢独皭然不污于法，遂笃志为名儒。 (3分)译文： 同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。 (2分)译文： 时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。 (3分)译文： 12、阅读下面一首唐诗，回答问题。（10分）（1）这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？（4分）答： （2）颔联追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是 。（2分）（3）这首诗借凭吊古迹而致慨，遥念先贤，启迪后进，感情极为真挚。这首诗在写作上有哪些特点？（4分）答： 13、古诗文默写（1）、 “ ” (2)、诗经卫风氓中有： ，_ ；离骚中有_， ；孔雀东南飞中有 ，_ ；短歌行中有 ， 。(3)、作者用以景衬声的方法表现琵琶女高超弹奏技巧的句子：_，_。(4)、态度是： 。(5)、石钟山记的中心论点是： 。(6)、默写出六国论中说明六国灭亡的句子（中心论）： 。 默写出过秦论（贾谊）的中心论点： 。五、阅读下文，完成1417题（20分）14从全文看，庄子从燕子的身上领悟到了什么样的“处世的大智慧”？（4分）答： 15结合第二自然段，理解“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含意？（4分）答： 16同样是与人类一起居住，燕子和麻雀有哪些不同？（6分）答： 17根据文章回答下面的问题：（1） 分析文中加点的“伎俩”“狡诈”表达的情味和效果？（3分）答： （2）怎样理解“燕子从形到神都是一把锋利的刀”这句话的内涵？（3分）答： 六、语言知识及语言运用部分（7分）18 19 七、作文（60分）20、阅读下面的文字，根据要求作文。(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个兵，现在离休了，我还愿当个老兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约800字议论文。高二语文期中考试答案一、1、 D2、 题为新课堂50页第四题3、题为新课堂73页第五题4、B （A句表达煌是离愁别绪；C句衬托出旅人前途渺茫，情人相见之绵绵无期；D句 表达作者怀古伤今之情。所以只有B正确。）二、5C（本节的写作对象是“中国古代建筑”） 6A（“古代建筑的内向性庭院式空间和情态”这两点缺一不可） 7B（A更美在其空间；C应是院墙阴影，与树无关；D因果颠倒） 乐恢跟随他到了官府，(他)闭门精心诵读，不与(外界)人物交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子都因为替焦永疏通关系被拘禁，惟独乐恢保持自己的清白而不玷污法律，于是矢志成为有名的儒生。性情廉洁正直，孤高独立，那些品行不与自己相投合的人，即使尊贵也不肯与他们交往。信阳侯暗中接近乐恢，多次送礼请乐恢，乐恢拒绝他，不予应答。 后来在本郡做官，太守因犯法被杀，朋友中没有谁敢前往奔丧，只有乐恢为他服丧。回来后，又做了功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡的杨政多次当众诋毁乐恢，后来(乐恢)举荐了杨政的儿子做了孝廉，因此乡里的人都归附他。被征辟到司空牟融的府中。正赶上蜀郡太守第五伦代替牟融做司空，乐恢因为与第五伦是同乡，(乐恢)不肯留下来，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。许多人都称赞他的行为，朝廷接连几次征召他，他都没有答应。 后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。入朝担任尚书仆射。这时，河南尹王调、洛阳令李阜和窦宪关系密切，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司隶校尉。众多指责、荐举(的事实)，令(他们)无法回答，无从逃避，显贵的外戚们非常厌恶他。窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说：“古人有保全自身躲避灾祸(的说法)，你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?”乐恢慨叹地说：“我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?”于是上书劝谏说：“我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。国舅们不应该干预王室的政务，以此显示天下是个人的天下。政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。”上书没有得到朝廷回复。 此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。窦宪趁此机会，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮药而死。(死后，)穿丧服守丧、哀悼的弟子有几百人，广大百姓非常悲痛。后来，窦氏被诛杀，和帝开始主持朝政，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心、气节，(和帝)任命乐恢的儿子乐己担任郎中。12（1）诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“魂消”二字。本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。（提示：苏武是我国历史上杰出的民族英雄，他被扣留匈奴期间，“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”，十九年如一日，爱国挚情丝毫未减，表现出“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的英雄气概。苏武庙一诗是温庭筠在凭吊苏武庙时的临风怀想之作，咏叹了苏武坚贞不屈的壮举，赞颂了苏武高尚的民族气节和爱国情操。）（2）荒塞牧归图。（3） 在有关时、空描写方面，诗篇深得纵横捭阖、驰骋自如之妙。 灵巧、活泼的用典，使诗歌更加情思隽永，耐人寻味。灵巧的对仗，增加了诗歌的绘画美。（参考赏析）这首诗在写作上的特色如下：其一，在有关时、空描写方面，诗篇深得纵横捭阖、驰骋自如之妙。从时间角度讲，第一句落笔突兀，波澜骤起，极写了苏武生前见到汉使时的激动情景；第二句是写其身后的寂寞；第三、四句是追述他在胡地牧羊时心灵和肉体所遭受的磨炼；第五句是写归汉后之所见；第六句是回忆其出使时的装束和年龄；第七、八两句是写归汉后的感叹。时序上的跌宕转换，既扩展了诗的境界，又使语言显得轻捷活泼，毫无板滞之感。从空间的角度讲，这首诗的第一句写的是苏武生前胡地最后表现，第二句是写苏武庙的景致，第三、四句是写苏武留胡之北海（第三句写空间的上方，显出苏武“心事浩茫连广宇 ”的思国心情 ；第四句是写空间的下方 ，显示了苏武所处环境的荒凉。）第五句写朝廷楼台，第七句把笔触伸到茂陵，这样，苏武生前、身后活动空间场景的大幅度跳跃，就为表达诗的主题提供了广阔的舞台，从而使诗篇扩大了容量，具备了纵横捭阖的悲壮气势。其二 ，灵巧、活泼的用典，使诗歌更加情思隽永，耐人寻味。诗歌中活用历史典故，可以增强诗的形象性和含蓄性，扩大诗的容量；也可以避直就曲，产生某种暗示的艺术效果。这首诗三、四句所用之典，俱见汉书李广苏建传 ，一则记载：“昭帝即位数年，匈奴与汉和亲，汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠教使者谓单于：言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”另一则记载：“乃徙武北海无人处，使牧羝，羝乳乃得归。”当年苏武滞留塞外，目之所见 ，是“ 胡天月 ”，是“塞草烟”，是云边雁断 ”，是“陇上羊归”，既是其亲眼目睹之景物，又是见之于史书的典故。这三、四句的用典在暗不在明，实写与用典达到了难以区分的地步。“甲帐”、“丁年”等皆是用典。“封侯印”也见之于史书，说苏武归国后，拜为典属国，至宣帝时始赐爵关内侯。运用典故，令人毫无生硬堆砌、偏僻艰涩之感，从而收到了形象、含蓄、曲尽其妙的艺术效果。其三，灵巧的对仗，增加了诗歌的绘画美。这首诗中间两联对仗不仅工整 ，而且灵巧奇绝。三、四两句 ，主要从空间角度描写苏武留胡时环境的艰难；五、 六两句主要从时间的角度突出其留胡时间的漫长。两联有机配合，便从时、空观方面突现了苏武不可动摇 、固若磐石的爱国之志 。其中“甲帐”、“丁年”的对仗更见功力，看似信手拈来，而实有巧夺天工之妙。13题、略五、14亲近人又不受人的控制，保持自己精神的独立。15庄子惜墨，只用几笔来勾画思想的轮廓；庄子飞奔的思想不会去顾及细节的表述。16虽然都和人类相处，但它们在“距离”的处理上有着不同：燕子对人类是彻底的信任；而麻雀是鬼鬼祟祟，不信任人类，又想占人类的便宜。燕子注意拉开和人类的距离，保持自己的独立；懂得循着人类情绪的起落安排自己的生活。麻雀不远离人类，爱占人类的小便宜，不考虑人类的情绪，一旦住下来就再也不走了。17（1）这两个词语是贬词褒用，突出了燕子的睿智，赞扬了燕子对自由与尊严的维护，给读者留下深刻的印象。（2）这是比喻的说法，从形来看，燕子像一把剪刀；从神来看，燕子在与人相处的时侯表现出了超人的智慧，它摸清了人类的心理和情绪，其智慧就刀一样深入到人类的灵魂深处。六、语言知识及语言运用部分18让三分带来平安，抢一秒惹出祸端。19卑鄙是卑鄙者的墓志铭，高尚是高尚者的通行证。