人教版一年级语文拼音五gkh的教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例义正评选教案设计拼音g、k、h（人教版第一册）姓 名：赵燕杨学校名称：广东省佛山市顺德区大良西山小学一、教案背景1、面向学生：小学2、学 科：语文3、课 时：1课时4、学生准备：（1）预习课文，对新课有个初步的概念。（2）带拼音练习本和铅笔橡皮。二、教学目标：（一）知识目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、认识2个生字“哥、个”，并能用此组词、说话。（二）情感目标1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。（三）技能目标1、通过对g、k、h3个声母的学习，掌握它们和6个单韵母的拼读方法。2、通过本课的学习，掌握三个声母的写法。3、通过本课的学习，初步了解组词和造句方法。三、教材分析1、本课分析：第一部分：是三个声母g、k、h的认识。第二部分：是g、k、h和单韵母的拼音练习。第三部分：是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分：是认字。2、学情分析： 通过预习，学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法，同时也对几个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就要求老师正确耐心的引导，让学生在快乐中成长。3、重难点： 【教学重点】（1） 掌握g、k、h三个声母的读音和写法。（2） 熟练的掌握g、k、h和六个单韵母的拼读方法。【教学难点】（1） 如何让南方孩子区分k、h的读音是本课的一个难点。（2） 如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。四、教学方法根据新课程改革的要求，教学必须充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主体。本课我以趣味性出发、以画为着眼点、以简笔画为gkh的分析点，通过范读、带读、男女生读、小组读、开火车读等等方法，使学生熟练的掌握这三个声母的读音和拼读方法。考虑到是刚入学的孩子，本课我特意设计了中场静心休息的环节，也通过静心把整节课分为了两个部分读和写。第二部分是写，此环节主要采用启发式和探究式教学，借助书本让学生自己探讨书写的顺序和占格位置，然后教师根据学生所说在黑板上示范写。这是学生自己努力的成果，所在在练习时格外的专注。五、教学过程（一）、导入（欣赏图画） 百度链接：http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%B4%D2%F4gkh&in=28453&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=110041455120&ln=976&fr=&fm=hao123&fmq=1331556422359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di110041455120&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.pep.com.cn%2Foldimages%2Fpic_227623.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.pep.com.cn%2Fxiaoyu%2Fjiaoshi%2Ftbjxzy%2Ftupian%2Ftb1s%2F200508%2Ft20050817_222709.htm&W700&H601&T7189&S68&TPjpg师：同学们瞧，赵老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图）生：一幅画师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物。瞧！他们现在累了正坐在椅子上边喝水边欣赏河里的小蝌蚪自由自在的游来游去，你们看就连小鸽子也高兴的和他们打招呼呢！ 这么美的一幅图画你们会画吗？（二）、学习g、k、h（用简笔画来引导学习）1、“g”的学习师：赵老师也会画，你们看（在黑板上直接画一只鸽子）师：这是什么？生：鸽子师：对了，鸽子的鸽就是我们今天第一位新朋友声母g的读音。示范：声母“g”的读音强调：读声母的时候注意要轻而短一些“g”示范带读：“g” 师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？生：个别读（检验）师：真好，同学们读的很标准！ 2、“k”的学习师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”）生：个别读（两到三位学生）师：他们读的对不对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课件：课文中的插图）生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。师：观察的真仔细，没错，蝌蚪的蝌就是我们这个字母的读音（同时在黑板上画出蝌蚪）。范读“k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“k”师：谁能读？（个别读）师：开火车读（让两到三个小组的同学读）师：太棒了，同学们读的非常标准。 3、“h”的学习师：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？（边说边在黑板上画出小孩子喝水的画）师：这么多人，一起来师：谁能从这幅画中找出我们“h”的读音？（课件：课本插图）生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。示范读“h”“h”师：谁来试试？（个别读）师：开火车读（三）、“g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法） 1、导入师：同学们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）百度链接：http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%A2%B9%BD%B7%BF%D7%D3&in=483&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=12076860165&ln=1948&fr=&fm=result&fmq=1331556832000_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di12076860165&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.mlmto.com%2Fuploadfilepic%2Fshiliang%2F2009-09-21%2FMLMTO_Liday_200909210140131ae4591ac627989d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.mlmto.com%2Fshow%2F3%2F125%2F497%2F2010-1-20%2F64717.html&W640&H467&T11529&S36&TPjpg师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生：g、k、h住在声母小屋里。师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生：a、e、u住在单韵母不屋里。 2、“ga”的拼读师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？（在课件中展示gaga拼读音节）师：不错，拼读时（拼读儿歌）生：前音轻短后音重，两音一连猛一踫。师：范读gaga（出示卡片） 生：分组读 3、“gu”拼读gugu（出示卡片）生：男女读，个别读gu-gu生：个别读、带读师：非常好，g的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的“k ”。4、“ka”的拼读 ka-ka生：开火车读。5、“ke”的拼读keke分组读6、“ku”的拼读ku-ku生：个别读、学生带读师：真了不起，不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来挑战一下最难的“h”，7、“ha”的拼读 haha生：个别读，开火车8、“he”的拼读hehe生：个别读，双列火车开9、“hu”的拼读huku生：分男女生读师：来，我们一起来，每一个读一遍（出示课件全部的双拼音节）百度链接：http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%B4%D2%F4gkh&in=30119&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=137&rn=1&di=45343200345&ln=976&fr=&fm=result&fmq=1331557034203_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn137&-1&di45343200345&objURLhttp%3A%2F%2Fbbs.eduol.cn%2FUploadFile%2F2007-9%2F2007912137534.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.eduol.cn%2Fdispost.asp%3Fboardid%3D76%26postid%3D304248&W960&H720&T7340&S54&TPjpg（四）、识字、说话（掌握、运用、实践）1、“哥”师：同学们的发音都很标准，你们认识这个字吗？（出示卡片“哥”） 师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？（课件：全部的双拼音节） 师：没错，哥就是我们这个音节的一声读法。 ge哥示范，ge哥我读一次你们读两次。哥哥的哥，谁会用哥哥说一句话？2、“个” 师：同学们说的太精彩了，你们看我这里还有一个新朋友，谁认识它？（出示个的卡片） 师：那我们的这些拼读音节里有没有它的读音？（课件：全部的双拼音节） 师：对了，它还是ge，只不过它是这个音节的四声读法。范读ge我读一次你们读两次 师：谁能用它组个词或说句话？师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读方法！还有两个汉字，累了吧？休息一下，静心！（五）、静心（六）、课间口腔操师：还记得赵老师教你的口腔操吗？嘴巴张大aaa 嘴巴拢圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii嘴巴突出uuu 像吹笛子vvv、 师：同学们读的很标准，还记得g的读音吗？一起来，gkh（七）、书写拼音师：那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢？我们请书上的四线三格告诉我们。现在请同学们把课本翻到16页，看看这三位新朋友应该占哪两格，怎样写？ 1、“g”的书写师：谁来告诉老师？“g”占了四线三格的哪两格，怎样写？师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。 师:来跟着老师一起来（用手指书空）师：同学们真了不起，这么快就学会了“g”的写法。 2、“k”的书写师：那谁又知道“k”占了四线三格的哪两格？怎样写？师：先写竖，再写左斜右斜，记住这是一个笔画我们要一笔写成。 师：一起来（用手指书空） 师：真好！ 3、“h”的书写师：现在我们来看最后一个新朋友，大家一起说它占了四线三格的哪两格？怎样写？师：“h”先写竖再写左弯竖。一起来（用手指在空中写）师：同学们，学会了吗？师：那好，就请小朋友们拿出抄写本，把它翻到11页，在四线三格上练习写我们今天新认识的三位声母朋友 。（写字前背写字歌） 4、背写字儿歌师：写字时生：七个动作要做好，头正、身直、脚平、臂开、眼离桌子一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。（八）、小结拼音书写选几个优秀的作业在投影上让学生自已评价好不好，好在哪里。（九）、回归课本师：现在请大家把课本翻到16页，读书做到四个到，手到、眼到、嘴到、脑到。老师带读（十）、课堂小结 同学们你们真的很了不起，在这么短的时间内不仅学会了三个声母朋友，还掌握了它们的拼读方法，更可贵的是你们还认识了两个生字，并用它们组了词说了话，让我们把掌声送给自己！六、教学反思教授完这 本节课充分的调动了学生学习的积极性主动性，通过各种不同的教学方法达到了当堂的问题当堂解决的效果。让学生在枯燥的拼音课堂感受快乐的教学享受。 需要改进之处，由于南方口音的问题，有个别学生还是没能很好的掌握k和h的正确发音。七、教师个人介绍省份：广东省 学校：佛山市顺德区西山小学 姓名：赵燕杨职称：小学高级 电话：18988672186 电子邮件：zhaoyanyang98sina.com通讯地址：广东省佛山市顺德区大良西山小学 邮政编码：518300