初中部主题月课程14年修订稿.doc

新德育工程课程实施方案（20132016）2014年修改稿（红色为改动，五号黑色为保留有价值文字）一、指导思想：跃华学校以培养“人格健全，终身发展”为目标，面向未来，为师生一生的发展和幸福负责，从整体上关注人的需求，丰富师生的情感体验，为师生提供最适合的教育服务。 德育主题活动开发方向和学校的培养目标保持一直，立足于学生“未来发展所需要的最重要的习惯或素养”，贴近成长的实际需求，符合中学生的年龄特点，每月一个活动主题。主题月活动由一个月由一个月做为起点，向全年延伸成一条线，根据各年级的情况结成一张网，实现活动最大的教育功效。在落实的过程中，考虑到学生年龄阶段的特点，根据不同年级螺旋式上升，形成一定的梯次。主题活动的落实又要发挥每一个教育者的创造性，最大限度的激发学生自主管理的意识，形成共性与个性的统一。主题月活动实施项目组管理，不同的项目组承担活动方案的设计、活动前的培训、活动过程的记录和活动的成果的评价等。主题活动的落实更应该是一种合力，与班会主题和常规的管理紧密结合，将主题活动渗透到日常管理的细节中，班主任老师和任课老师以及家长高度配合，形成教育的合力，共同推进主题活动。主题活动是初中部课程体系的重要组成部分，是打造学部核心竞争力的、创建学部特色的需要，应引起全体教育者高度重视，并持之以恒的落实。二、课程理念：1面向未来，为师生一生的发展和幸福负责。2德育主题活动生活化，贴近中学生的实际需求。3全员参与，调动所有的能促进活动落实的资源，形成教育的合力。4共性与个性结合，发挥每个人的创造性，共享、共赢。5与班级建设紧密结合，借主题活动之力促进班级建设和学生的进步。6在实践和研究中修正完善，持之以恒的落实。7. 以活动创造活力，以活动促进发展，以活动改变人的精神面貌，以活动创造阳光快乐的校园生活。三、课程目标：1学生养成最重要的习惯：如自主生活的习惯、自主学习的习惯，运动的习惯、阅读的习惯、劳动的习惯；2学生在主题活动中健全人格：懂感恩、会交往、讲文明、守规则、勇担当；3在参与活动中形成高尚的情操，学会爱、奉献、宽容，学会体验生活的美好和幸福。4在参与活动中形成自我激励、自我管理的意识，提高自我管理、自我教育的能力。5丰富校园生活，给不同的孩子提供展示自我的舞台，满足学生多元化的需求。6通过三年的努力，在实践中不断完善，形成完整的特色鲜明的主题活动体系，打造初中部德育教育的特色。 四、月份主题活动的内容九月：自主生活、自我发展（李长斌） 初一：入学教育、生活习惯养成、文明礼仪 初二：寻找前进的力量榜样的作用 初三：自主学习能力规范十月：缔造亲情班级，打造完美教室（张健） 初一：班级文化建设，班本课程（基本习惯与能力培养） 初二：讲述班级亲情故事，班本课程（各种素养及班级精神传承） 初三：学习方法借鉴，班本课程（人生规划指导）十一月：感恩教育（王芳） 初一、初二：聆听父母故事，讲述成长故事，传承良好家风 初三：感恩生活，珍惜时光十二月：艺术教育（艺体） 初一、初二：音乐、美术、文学 初三：阅读分享，在经典中寻找前进的力量二月：社会实践活动，自主生活成果分享（团委） 初一初二：厨艺比拼、独立生活演讲三月：青春期教育，争做魅力中学生（理化生） 初一初二：男女生讲堂，魅力中学生评选展示会 初三：魅力中学生评选四月：运动主题月教育（艺体） 初一初二：春游、挑战跃华巅峰、模拟大学生运动会 初三：春游、模拟大学生运动会，了解大学文化，了解职业方向五月：读书月（语文、英语） 初一初二：读书讲堂、好书推介、课本剧演出、名师讲堂六月：科学知识推广月（政史地） 初一初二：一站到底的科学知识竞赛 初三：离校教育 五、课程实施方案系列一：公民素养养成课程实施方案公民素养的养成，是一所学校给予学生一生精神文明，生命幸福的金钥匙，拥有良好的素养，才能是合格的现代公民。我们要为学生一生的发展和幸福负责，就要加强公民意识和健全人格教育，培养服务于社会的责任感，培养学生自觉规范行为，形成积极的情感和健全的人格。一、课程理念1公民素养是一个有社会责任感的人所必备的基本素质。2习惯决定命运，文明成就未来。3较高的文明素养是将来走向世界的通行证。4提升每个人的生命价值，让人性的光辉照亮校园。5. 公民素养养成在日常的生活教育中，贯穿学生在校生活、学习的每一个细节里。二、课程目标培养学生具有较高的公民素养，使跃华的师生具有美丽的心灵，优雅的体质、得体的举止和文明的修养。三、课程内容及实施：1明确公民素养所包含的最基础的内容：热爱祖国（十月）、爱护环境（六月）、孝敬父母（十月）、诚实守信（十二月）、学会感恩（十月）、勤俭节约（九月）、社会公德（六月）、遵纪守法（六月）、热爱劳动（九月）。使学生了解基本的公民素养，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从理性到感性的认识。从整体上让学生的公民素养得到提高。2由教育处结合德育实施方案的要求，制定每一项公民素养落实的方案，在班主任培训会议上进行集中讨论、学习。充分利用好班主任团队，每个班主任负责策划好每项素养实施的方式方法。3利用三年的时间，在落实中完善实施方案。在实施的每一个阶段由教育处负责结集整理相关材料，做好经验的分享。4将每项素养分散到每个教育的月份，一个月份一个或者几个主题内容，进行集中的实施，但每一项内容都是一个教育的开始，一以贯之的持久地进行教育。5教学和实施的形式要活泼，丰富。利用班会课组织学习相关的材料，利用活动集中进行发动、展示、总结。从而激发学生学习的积极性，参与的主动性。6利用好墙壁文化、班级文化进行宣传，规划固定的板块，由各班级根据要求进行建设。7进行学科的整合，将学生的公民素养渗透到每一门学科当中。8努力与家长配合，有效利用家庭资源进行教育。四、课程评价：1形成教师、家长、学生评价的多层次体系。2教师把学生上课、下课、校园活动等方面的日常行为表现做为学生评价的依据。3由家长对学生公民素养的养成进行评价。4学期结束又学生自己和学生之间进行基础素养评定。5教育处对各班级进行常规的检查，对班级和个人的表现计入班级和个人档案。系列二：自主生活、自我发展主题教育课程实施方案（九月、二月份）自主生活能力是初中阶段各项能力培养的起点，独立的生活能力是拥有美好人生的保障。学会生活，热爱生活，能够用自己的双手创造生活是一个成功人士的基础素养。初中三年对自主生活能力的要求各有侧重，逐渐由自主生活过度到自主学习，自我发展。进一步提高学生的生活自主能力，才能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。一、课程目标1认识自主生活能力养成的重要性，形成主动提高自主生活能力的意识，改变被服务、依赖家庭和老师的观念。自己能独立完成的事情，自己做。2通过指导、规范和评价切实提高自主生活的能力。3通过三年的努力，养成良好的生活习惯，成为一个会安排时间，规划生活、热爱生活的人。4.通过寻找榜样，找到自己发展的动力和方向，逐渐形成良好的价值观和人生观。5.在良好的生活习惯的基础上，进一步优化学习方法，逐步养成自学的习惯，提高自主学习和自我发展的能力。二、课程理念1一个会生活、热爱生活的人，才能对学习和工作产生持久的热情。2生活是美好的，但需要我们用自己的双手去经营。3自主、自立、自强才能做学习和生活的主人。4. 榜样就在我们身边，榜样是一种力量，引领我们走向更远的未来。5. 上学最终的目的是学会学习，会自学的人才会拥有无穷的发展的力量。三、课程内容与实施1.由李长斌主任负责招募人员成立“自主生活、自我发展”课程研究项目组，进一步细化课程实施方案，对项目组的人员和相关课程的实施者进行培训。2.明确项目组成员在项目实施过程中所要完成的任务和承担的责任，每一个项目组的成员根据自己的任务进行课程的记录，并且利用评价标准进行过程性评价和指导，记录每一个阶段课程实施的过程和变化的成果，由项目组组长进行汇总处理，最后形成报告，上交部委会进行结题验收。3.三个年级在此项课程中的侧重点各有侧重，层次由浅入深，由行为习惯到素养提升，到习惯巩固。初一，入学教育、生活习惯养成、文明礼仪；初二，寻找前进的力量榜样的作用；初三，自主学习能力规范。4.做好相关舆论的引导，利用开学典礼、早会和墙报文化进行宣传发动。每个班级在开学的第一周完成相关内容的墙报设计。5.下属的微课程包括：入学教育课程、生活习惯养成课程、文明礼仪规范教育课程、寻找榜样的力量课程、自主学习规范课程。1对班主任和老师做关于开展自主生活能力教育的主题培训，提高认识，学会方法，提升工作落实的能力。2利用周一早会做自主生活活动课程开展的启动说明，号召大家改变依赖心理，做生活的主人，用自己的双手营造完美生活。由教育处安排老师做自主生活能力的演讲。3依据流程管理的细则，在日常管理中落实生活教育。4从整理好内务、遵守两休纪律，文明休息；控制好时间、不迟到；打扫好卫生分担区；保持教室的洁净美观、整理好自己的书桌；文明用餐、科学饮食；着装打扮得体大方；文明礼仪；保持健康心灵、杜绝恶习；保持健康心灵、学会与人沟通交流等八大方面进行落实教育，召开主题班会，传达要求和规范，制定班级考核制定。5利用文化墙进行思想和舆论的引导，各个班级制定相关的落实方案。6.班主任自主组织好几堂班会课，发动学生的主动性，用课件或者表演的方式学习自主生活规范和文明礼仪规范，并将班会材料进行整理，用照片记录过程，成立班级的自主生活能力考查小组对学生进行评价。7.每过一个阶段，教育处组织班主任进行过程中的经验交流。8.教育处对各班出现的一些优秀典型和问题在反馈单中进行及时反馈，各班及时进行整改，力求推进学生从行为规格和文明礼仪上，上一个大的台阶。9月末进行自主生活能力活动的评价和分享会，用演讲的方式，讲述自己的心得收获。10教育处对一个月的表现进行表彰和激励。四、课程评价1.教育处将过程性反馈评价和阶段性总结评价结合起来，过程性评价以反馈单的形式及时反馈到班主任手中，班主任做好及时的更改；月末各班将主题月活动实施的情况进行集中的展评，总结评价各班实施的情况，班主任将过程材料做整理，上交教育处。2学生根据自己的表现进行阶段性的自评，每一个专项分为0、1、2三个等级，在总分中占20%。3小组长、生活老师、任课老师、班主任对学生阶段性的表现对学生进行评价，每一个专项分为0、1、2三个等级，小组长占10%、任课老师、生活老师占30%，班主任占40%。最后根据自评和班级评价的情况将学生自主生活能力分成ABCD四个等级，每个月份计入学生发展档案。4教育处对班级进行阶段性的评价，评选出自主生活能力的优秀班级，并形成常规。附表一：自主生活能力规范1.整理好内务、遵守两休纪律，文明休息；（1）养成良好的作息时间，起床要及时，休息要定时，不吵闹，讲公德，做同学们喜欢的好舍友。（2）起床打理好自己的基本生活，洗漱时间有控制，内务标准记心中，床面平整，被子方正，物品摆放按要求，洗净的衣服及时叠好，整齐的放在储物柜内，储物柜要划分成几个区域分类存放物品，及时上锁。（3）学会洗衣服，勤换洗床单，勤晾晒被子。（4）我为人人，人人为我，休息时不说话，看书报不影响别人。（5）不乱动别人的物品，不乱扔垃圾，始终保持地面的整洁。（6）宿舍是学习的第二个阵地，两休前大家讨论学习的疑难，不做不文明的事情，不说不文明的话。睡前学会回顾一天的经历。2管理好时间、不迟到；（1）凡事提前几分钟，从容应对不慌乱。（2）早操到位要按时，吃饭就寝要准时，课前准备要及时。（3）把表装在心中，做好时间的规划，课上、自习、假期，分时段来学习做好计划，管理好时间是高效学习的前提。（4）早起的鸟儿有虫吃；莫道君行早，更有早行人。3打扫好卫生分担区；（1）人人有事做，事事有人做，卫生扫除见证生活的态度，见证责任心。（2）无人要求时，标准不能降低，在任何时候都高质量完成任务。（3）主动想主意实现卫生打扫的高效，不推脱责任，不找借口。（4）做好自己的事情是责任，主动承担集体的劳动是境界。4保持教室的洁净美观、整理好自己的书桌；（1）教室是我们的家，教室的洁净靠大家。（2）值日是一种责任，更是一种信任，让大家因为自己的劳动而幸福生活就是一种幸福。（3）书桌的物品的摆放分类分层，有序整齐，洁净有序是高效学习的前提。（4）上课时桌面只摆放与上课有关的书籍物品，下课及时归类摆放到书桌里。课间书桌上不能有书籍。课前三分钟准备好当堂课的书籍。5文明用餐、科学饮食；（1）吃饭习惯反映了一个人的文明程度，吃饭时不要弄出声响，不要把菜汤滴在餐桌上。（2）吃饭方式影响一个人的健康状况，要吃热饭、喝热水，多吃蔬菜，不吃零食，不喝饮料。（3）打饭排队是文明的表现，不抢饭，不吃别人的饭菜，餐后及时清理餐桌。（4）静以修身，俭以养德。勤俭节约是中华民族的传统美德，不浪费粮食，不倒饭菜。（5）合理使用零花钱，不乱花钱，不买零食，更不能将零食和饮料带动教师吃。6着装打扮得体大方；（1）统一的校服体现了中学生良好的精神面貌，不穿校服不进学校。（2）勤洗衣服、勤换贴身衣服，不在校服上乱涂乱画，不改校服的样式，保持校服的整洁。（3）在校园和教室不穿拖鞋，不穿背心，男生运动时不光膀子，保持青春活力。（4）心灵美最能体现一个人的涵养，重视心灵力量的培养，男生不留长发和怪异发型，女生不佩戴首饰，不染指甲，不烫发，保留青春的少年形象。7文明礼仪；8保持健康心灵、学会与人沟通交流；（1）纯洁的友谊是同学之间最宝贵的一笔财富，男女同学文明交往，不谈恋爱。（2）拒绝诱惑，摒弃陋习，不吸烟，不饮酒，不玩网路游戏，坚决不随身携带手机。（3）学会独立面对生活的问题，不依赖父母，增强克服挫折的能力，有困难及时汇报老师，和老师同学一道解决。（4）学会交流，善于合作，不断提高化解人际关系危机的能力，用良好的心态开朗的性格，建立愉快、和谐的人际关系。附表二：跃华学校初中部礼仪规范：1.课堂礼仪遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。上课：（1）铃声一响，学生端坐在教室里，恭候老师上课。（2）当老师宣布上课时，全班同学起立向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。（3）学生应当按时到班上课。若因特殊情况上课迟到，应喊“报告”，得到教师允许后，方可进入教室。听讲：（1）在课堂上，应聚精会神听老师讲解，独立思考，积极发言。（2）当老师提问时，应该先举手，后回答。发言时，落落大方，身体立正，声音清晰响亮，使用普通话。下课：（1）下课铃响时，若因特殊情况老师还未宣布下课，学生应当继续安心听讲，不得忙着收拾书本。（2）下课时，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。尊师礼仪（1）学生与老师相遇时，主动向老师行礼问好。（2）学生进老师办公室，应先敲门，经老师允许后方可进入。（3）在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。（4）学生对老师的相貌和衣着不应指点论足，要尊重老师的习惯和人格。同学间礼仪（1）同学之间的深厚友谊是一种团结友爱的力量。注意同学之间的文明礼仪，是获得良好同学关系的前提。（2）同学之间可直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语。（3）在向同学求助时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应在征得同学同意后再拿取，用后及时归还并致谢。（4）对于同学遭遇的不幸、偶尔的失败不应嘲笑、歧视，而应给予热情帮助。（5）对同学的相貌、体态、衣着不应评头论足，不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。同学之间要互相尊重。仪态礼仪神态表情礼仪（1）微笑。微笑最受人欢迎，是对对方友好、礼貌的表示，也是自己自信、成熟的象征。与人交往时，要经常保持友善的微笑。（2）眼神。恰当的眼神应该是自然、温和、稳重的。（3）对自己不喜欢的人或事，不要轻易用鄙视的眼神。一个友好、谦虚、自信的人，他（她）的眼神始终会让人感到亲切。（4）不要居高临下地俯视别人，让人不舒服。（5）不要用眼角瞥人，让人觉得你瞧不起他（她）。（6）不要东张西望，目光游离不定，否则会让对方觉得你心不在焉。（7）不要浑身上下反复打量别人，尤其是对陌生人，否则别人会觉得你对他不友好，怀有敌意。（8）不要夸张地挤眉弄眼，让人觉得你不够稳重。手势礼仪（1）对别人表示赞赏、夸奖、敬佩，可以竖起大拇指。（2）可以用“”的手势，表示正确、没问题、成功了等意思。（3）与人交往时，不要用食指指着对方，那是不礼貌的。（4）公共场合遇到不相识的人，不应当指指点点，尤其是在这个人的背后。 （5）在公共场合，不要挖鼻孔、掏耳朵、挖眼屎、修指甲。（6）与别人交往时，不要不停地做抓头、挠痒等无关的小动作。上下楼梯礼仪（1）上下楼梯均应“轻声、慢步、靠右走”，不宜多人并排行走。（2）上下楼梯时，应注意安全，不宜边走边谈，更不宜在楼梯上长谈，以防碍别人上下楼梯。（3）上下楼梯时，注意与他人的距离，防止拥挤。出入教师办公室礼仪（1）没有事情的情况下不要进入教师办公室，也不要在教师办公室外围观，以免影响老师正常工作。（2）如果需要见老师，应注意衣冠整齐，仪表端正，以表示对老师的尊重。（3）到老师办公室门口，要主动喊报告，得到允许后方可进入；如门掩着，也可先敲门,然后再喊报告，进门后，脚步要轻缓。未经允许，不能直接闯入老师办公室，那是不礼貌，也是不允许的。（4）进入老师办公室，除了要主动请教你所要见的老师，也应向其他教师喊一声老师好。（5）除非老师的要求，一般不要占用老师过多的时间，应尽快切入正题，长话短说，以免影响老师办公。（6）离开老师办公室的时候，要主动、有礼貌地和老师说再见。玩耍、游戏礼仪玩耍和游戏是同学们最常见的活动。活动时要注意融洽共处。（1）关心、尊重每一个伙伴，不要故意推倒别人。（2）注意安全，不玩可能会造成人身伤害或物品损坏的危险游戏。（3）不争强好胜，不逞能。（4）征得别人同意后，才可以玩别人的物品。对别人的物品要爱惜、不能毁坏，如果不小心把别人的物品弄坏了，应主动向别人道歉和赔偿。（5）在玩耍和游戏中，注意照顾、帮助比你年幼的同学。系列三：建设亲情班级、缔造完美教室（十月份）一间教室就是一个家庭，一个家庭更是一间“教室”。这个家应该是什么样子的呢？洁净、温馨、美丽的，但所有的一切都要通过劳动和智慧去经营；人与人之间关系和谐、团结、友爱，懂得奉献和感恩；这里有很多美好的故事，关于你的、我的、我们的；对生活充满热爱，能发现生活的美好，能创造美好的生活；有共同的愿望，并且能齐心协力为了愿望而去努力；有读书的氛围，大家课上课下谈论最多的是读书的事；有多样的爱好，能够通过它们培养健康的情趣；有大家通过协商而共同信奉和遵守的约定，在约定里有序高效地做事情；这里充满了尊重和理解，有陪伴和支撑，充满了宽容和爱；这里没有压抑，没有歧视，没有偏见；这里有高贵的灵魂，有精湛的思想；这里是每个人向往的地方；大家都能快乐地学习，幸福地生活我们一直相信，每一个教室就是一个家，所以，我们想尽一切的办法在营造一间间完美的教室，我们相信这间教室一定要有家的作用，而家是孩子成长最重要的地方。建设亲情式和谐班级，缔造完美教室，就是给孩子营造一个没有歧视、没有偏激，充满梦想、充满人性光辉的地方，这个地方应该是洁净美丽的，应该有家一样的温暖，在这里人与人之间应该充满尊重，这里应该有共同的约定和价值取向，有师生间很多的故事，有通过故事沉淀和传承的文化。总之，这里应该在师生的努力下变得令人向往。一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程；每个人都在期间尽其所能，发挥作用，得到发展和提升。每一门课程都应该是师生成长的沃土。打造一个真正意义上的完美教室，“内功”是关键，包括精神打造和班本课程，它是一个班级真正的生命，它是缔造完美教室的核心。一、课程理念1教育要尊重自然、尊重成长，尊重每一个学生的内心的多元需求。2每个人都是班级的主人，每个人都可以在教室里创造属于自己的故事，没有的故事的班级一定是没有文化的班级。3.课程是培育“小树”的沃土，而时间可以让每一棵树枝繁叶茂，相信时间，相信沃土。4.师生成长所需要的，就是我们要努力建设的。5.班本课程重要的不是方法，而是对学生成长的尊重和对教育的热爱，是一种智慧，或者叫做艺术。6.子女的身上，有着父母的影子；学生身上有老师的影子，一个人的言行，体现了老师的素养，更体现了家庭的素养。有什么样的家风，就有什么样的孩子。二、课程目标：1创建亲情式和谐班级，让每个教室成为校园里最温馨的地方。2.改善师生关系，让管理变成带动和感染，让教育充满智慧和艺术。3用民主的方式构建和完善自己班级的规则，形成班级的规则文化。4建设好班级的课程，利用一切资源开发适合自己班级的教育课程，在课程建设中实现教室的完美，促进教室里师生生命的自由舒展与成长。5.利用三年的时间，打造初中部12间完美教室，出版我们的完美教室经典课程汇集本。三、课程内容及实施：1.成立完美教室课程建设项目组，由张健主任负责招募并成立项目组，在开学之前进一步制定课程实施细则，明确分工，制定相应的计划和实施方案。2. 完美教室最重要的两项内容是创建班级文化和建设班本课程。项目组的成员依据课程标准对每一间教室进行过程性的记录和评估，期末写出详细的课程汇报，呈现课程研究成果。3.全面推进完美教室建设。完美教室的实施者是全体师生，主要负责人是每一个班主任，所以，班主任在开学的年度计划中认真规划完美教室的实施方案。改变上一年度只停在表面做文章的阶段，有计划就要有落实，有落实就要有评价，有过程就要有记录，有记录当然要做报告，相信时间会改变一切。4.三个年级实施完美教室课程各有侧重。初一，侧重从物态文化建设入手，班本课程侧重对基本习惯与基本能力的培养；初二：侧重从精神层面入手，讲述班级亲情故事，班本课程侧重各种素养及班级精神的传承；初三，从素养养成方面入手，侧重未来发展的需求，班本课程侧重学习方法借鉴和人生规划指导。但每个班级应该有自己传承和独特的课程设计，鼓励创新，尊重个性。5.完美教室建设课程附属的微课程是“亲情关系的打造”“班本课程的实践与研究”，两个微课程都要在不断的实践和学习研究中稳步推进，并通过读书培训得到提升。项目组团队成员要对阶段性的问题研究成果进行集中讲评和培训。阅读参考书目有：微课程一：亲情班级的打造1目标（1）让学生生活在一种相互信任，相互尊重，相互欣赏，相互激励，相互帮助，共同快乐成长的、和谐的没有任何歧视的家庭氛围当中。（2）注重打造学生的内在心灵，让每一个学生在“家庭”的环境里阳光、奋斗，充分享受学习成长的快乐。2培训（1）学期初，搞好班长的集中培训，充分领会学部建设和谐班级的精神，学习相关的指导文件和制定好班主任工作计划。（2）期中进行经验分享会，每个班级展示自己在打造和谐班级过程中的经验，在交流中互相借鉴，提升自己的管理水平。（3）利用好网络平台，把每周的班会和课程建设的材料及时的整理，上传到社区，并对阶段性工作进行总结，整理，学部协助发表。3途径及策略（1）制定好家庭公约，达成目标的认同。每学期开学后第一周重新制定和修订班规，小组充分讨论研究，充分发扬民主，然后举手表决，最后形成统一意志，并通过纪检部运行。（2）让每一个的生日，成为一个特殊的日子，由值日班长、常务班长和班主任老师一起策划，给过生日的同学设计生日贺词，每人给他写一张充满祝福的话语，或者写一首诗，或者唱一首歌，由过生日的同学发表感言等等，仪式要正式，用心。（3）建设好班级博客，让每个同学坚持写成长日记，提倡师生一起用笔坚持记录每一天的生活，让写作成为生活的一种需求，让博客成为一种师生和家长共同维护，共同成长的见证。（4）加强学生自治，实行民主管理，相信学生，相信未来。健全班级自主管理体制，保障行政班委值日班长制度的健康运行。抓好学习小组的建设，提高学习小组长团队领袖和老师助教的使命感，让学生的学习活动更加科学高效。（5）加强学生的培训，将班级班干部的培训做出系列课程，在指导中提示学生的管理能力，相信培训是最直接最有效，最靠近学生心灵的，班主任和任课老师都有责任。（6）加强班级文化建设。各年级各班级有自己的文化目标追求，努力实施文化治班。各班要健全班规、班名、班徽、班级精神，保证墙壁文化的质量，注重打造学生的内在文化，让每一个学生阳光奋斗，充分享受学习成长的快乐。4评价保障（1）以学生和班主任论坛的形式，将班级文化建设和民主管理的情况进行交流，交流是最好的督促，是最好的促进。（2）学部领导到各班级实地督导，在督导和与学生座谈中发现问题，解决问题，以过程性评价为主，结果性评价为辅。微课程二：班级课程建设“教室里的课程”，则是以课程标准为底线尺度，以卓越标准为上线尺度，综合利用所有可用的教材并将之作一定的有机整合，开发出尽可能卓越的课程，实现教室的完美，促进教室里师生生命的自由舒展与成长。就是一切可以实现教育目的的内容和过程。是需要每一个老师结合自己的教育实践，努力开发的能促进学生健康成长的方法和途径。1.推荐课程：（1）每人推荐名言：由值日班会完成，书写在黑板上方，并最好解读。由专人来记录，每周评选出大家最喜欢的名言一个。大家可以根据名言的内容完成日记的书写。（2）道德长跑：日记。学生可以在日记中写清自己一天或一周的计划和打算，可以对一天的学习和生活进行反思，可以谈自己的阅读收获，可以记录当天发生的新闻事件等等，初一日记的字数不少于100字，初二不少于150字，初三不少于200字。每次放假回家可以把自己满意的日记上传到班级博客中。（3）我在跃华看世界读报，知天下活动。或者每周时事论说，由相关的人员承办，搜集当天或最近发生的新闻事件，在班会或者课外活动在班内交流，在大家的讨论中，形成健康的舆论，每个人可以通过日记记录自己的感想。（4）好书推介活动。每个学习小组都要有自己的共读计划，每周班会进行相关内容的汇报，汇报阅读的进程，阅读的感悟和收获，以及给大家推荐的理由等，将相关的研究文章上传到博客中。（5）同一首歌。由班级喜爱唱歌的同学负责，定期向全班推荐，大家共学一首歌，让歌声记录我们一同成长的岁月。（6）图游中国。由爱好旅游的同学组成，通过网络信息，给大家绘制旅游路线，定期向大家介绍旅游景点的美景和人文事物。旅行路线和旅游注意事项，成为模拟旅行社。（7）寻找童年的足迹。由爱好体育的同学推荐童年最喜欢的游戏，讲明游戏规则，在大课间组织大家一起寻找童年的足迹。（8）感动班级人物评选。每个学期评选一期感动班级人物，将一个学期里发生的班级里的让你感动的人和事挖掘出来，撰写颁奖词，筹划颁奖典礼。（9）故事里的智慧，语文老师利用语文课前三分钟的时间，学生轮流上台讲一个难忘的故事，并且能从故事里悟出做人、做事的道路，以及对故事的感悟。课程评价（1）分为三个层面：由班主任、学生和项目组成员共同完成对一个班级完美教室课程实施的评价。以学期为单位，采用班主任展示汇报、学生问卷调查、项目组成员书写评估报告的方式完成。 （2）对在完美教室三项评价中表现出色的班级和班主任进行奖励，并且将相关的资料汇总结集。系列四：感恩教育月（十一月）拥有一颗感恩的心，会使我们对世间诸多事情改变看法，让我们少了一些怨天尤人和一味的索取。滴水之恩，当涌泉相报。父母的养育之恩，亲友的知遇之恩，同学、同事之间共同生活、工作的缘分等等，这些需要我们抱着感恩的心来珍惜。感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。良好的“家风”需要通过家庭成员共同的经历和故事来传承，聆听、讲述的过程就是沉淀传承的过程，也是形成良好家风的重要途径。孩子聆听父母的故事，父母讲述孩子的故事，在活动期间家校形成教育理念，形成教育的合力。一、课程目标：1让师生用感恩的心态来对待生活，发现生活中更多美好的元素。2师生建立积极的人生观，健康的心态。3能主动感受家庭生活、校园生活的温暖，养成回报家庭、回报集体、回报社会的责任意识。4.用故事传承“家风”，用故事凝聚人心。5.在家校联系中，形成教育的共识，给孩子创设良好的成长环境。二、课程理念：1感恩是一种积极健康的生活心态，更是一种美德。2拥有感恩之心，世界会变得充满了温情。3感恩不仅表现在言语中，更多的是一次行动，一个承担、一种责任。4. 拥有故事的“家庭”才是富有内涵和灵魂的“家庭”。三、课程内容及实施1. 成立以王芳主任为组长的项目组，组织项目组研究成员，进一步细化本课程的研究实施方案，确保此方案能够渗透落实到每一个班级和学生。2. 分为“感恩生活教育”“聆听父母故事”“父母讲述孩子成长故事”“讲述我的家风”四个部分，由班级到学部的分享，分层次开展。3.提前一个月做好相关内容的培训，对每个班级的实施者提出要求，并且做好记录，确保全员参与。4.感恩生活教育结合班会、早会和文化宣传落实；聆听父母故事、讲述我家的家风通过假期实践活动落实；父母讲述孩子成长的故事结合班级和学部的分享会落实。5.做好各类活动成果的汇总，做好文化宣传的设计，通过展板、条幅、网站呈现活动的过程和收获。3在早会上做好动员，由班主任做好主题演讲让我们拥有一颗感恩的心，教育处发动各班制定好落实方案。4百事孝为先，感恩先从孝敬父母开始。用直接教育的方式讲述我们为什么要孝敬父母，孝敬父母的古今中外的感恩故事，将相关的材料张贴到班级的墙壁上。进一步讨论，我们怎样做到孝敬父母：承担更多的家务、和父母交流了解父母的故事、生活节俭不乱花钱、耐心聆听父母的意见、学会关心父母等等，都是切实可行的办法。用表格反馈的方法记录孩子在家庭中的表现。5感恩生活教育，养成感恩的习惯。利用班会课讲述我们为什么要拥有一颗感恩的心，我们如何才能做到感恩，感恩让你的生活有了哪些改变等等。感恩的方法很多：一封表达谢意的纸条，一个表达感恩的握手，一个不求回报的善意举得、一份小小的礼物、一次感恩的分享班会等等，班主任要及时地记录和整理学生的感恩言语和材料，张贴到班级的班本课程处，或者建立班级的感恩墙，让感恩成为一种班级的习惯和文化。6准备召开实施“我的父亲、母亲”聆听父母故事，暨感恩月活动分享大会。每个班级利用班会进行选拔，评选主题演讲的人选，推荐到学部参加集体分享。7教育处组织好会议，布置好会场，鲜花、条幅、音乐、歌曲等氛围的渲染的工作要做好。同时邀请分享者的家长到场参与活动。组织班级进行活动承办的竞选，由获得承办权的班级协助教育处做好活动的承办工作。8班主任用相机和文字记录一个月中，感恩教育的实施过程，将相关的材料上交学部或者进行集中展示。四、课程评价：由项目组设计评价方案，评价中关注此项活动发动和落实的情况，关注参与分享的质量，关注过程性的记录，关注活动效果的呈现。1由教育处辅助各班级做好评价表格的设计，并分年级进行推广。2班主任根据班级实施孝敬父母和感恩生活的计划，制定信息反馈表，通过自评、家长、小组长、任课老师、班主任评价，评价每一个学生的表现。3班主任上交过程的记录材料，教育处根据过程和结果评选出主题活动实施优秀班级。系列五：追寻历史足迹、感受时代气息、展望美好未来社会实践活动篇社会实践活动篇旨在让学生走出校门，走向社会，走进历史，在考察中学习，在实践中思考，增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善，让学生开放性的主体体验实践，在体验与探索自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。基础性、实践性、人文性和社会性是本部分课程的基本特点。它以实地考察、活动交流为主要手段，以开阔学生视野、提高学生实践能力、增加学生知识、培养学生的意志品质和人文情怀、科学素养为主要目的，是我们学校德育课程体系中的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可或缺的重要途径。第一部分：课程标准一、课程理念1、德育必须回归生活、回归实践。实践既是道德生成的源泉，也是道德教育的起点；2、在考察中学习，在实践中思考，增进学校与社会的密切联系；3、开放性地参与社会实践，在体验与探索自然中不断成长。4、在参加融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。二、课程目标：1、开阔视野，丰富阅历，培养兴趣，强壮心灵。2、在实地学习参观中增强创新意识、实践意识、主体意识、合作意识；3、培养学生的意志品质和人文情怀、科学素养4、培养学生收集、分析、综合信息能力，培养学生初步设计、研究、解决问题的能力。三、课程实施1、因地制宜，充分挖掘当地丰富的自然、社会资源，创新实践内容。2、根据课程需要，调整学生实践课程时间集中进行，也可以分年级进行。3、以实地考察、探究体验、活动交流为主要手段，根据“知行合一”的顺序分阶段活动；每一个阶段确立不同的活动目标，根据活动采取不同的评价方式。4、活动过程做好图文记录，利用分享会、文化墙、网络途径进行做好展示。四：课程内容系列活动1：“寻找春天的礼物”减河湿地春游、夏津森林公园春游；系列活动2：参观皇明太阳谷、皇明太阳能科技馆；系列活动3：追寻历史足迹（参观德州博物馆、了解德州历史名人）；系列活动4：学子企业行，感受现代企业文化（利用家长和学校的资源积极开发企业参观）；系列活动5：（假期）我们一起去看海了解海洋、了解未来科技。系列活动6：（假期）文化之旅曲阜、泰山。系列活动7：（假期）走进大学校园，进行人生规划北京名校参观。系列活动8：本周我当家（寒假社会实践活动）；系列活动9：我的远行经历（暑期社会实践活动）。五、课程评价（一）评价重点：1、参与兴趣与态度、实践过程与行为（如顽强拼搏、勇于进取、不断超越精神等）；2、协作精神、合作意识与创新能力；3活动成果：活动感悟、调查报告、社会实践活动记录等。（二）根据不同的实践内容和实践的阶段，评价重点要有所侧重，要特别突出学生创新成果的评价。系列六：艺术教育月（十二月）我们喜欢贝多芬的音乐作品，不仅仅是因为他的音乐动听，更重要的是他的人格魅力，是他对生命的不屈的精神和对生活的无限的热爱，这就是音乐的力量，能穿越岁月，激励人前行。其实一切的艺术不仅仅是艺术本身，艺术有更多的感人的力量。生活离不开艺术 一、课程目标：1陶冶审美情操，提高生活的品质，激发创新精神，调节心理状态，促进身心健康。2深入学习和理解艺术语言，了解艺术创作的过程和方法，用艺术的方式表达自己的思想和情感。3组织各种形式的展示会，通过活动丰富校园生活，给更多学生提供展示自我的舞台。二、课程理念：1深入挖掘每一种艺术作品背后的教育意义，将艺术与人生联系起来，发掘伟大作品背后的伟大灵魂。2艺术可以开发右脑，让我们变得更灵活、更敏捷。3整合教育资源，将艺术课程的实施与音体美的课堂教学结合起来。4张扬青春个性，展示青春风采，让校园充满青春的气息。三、内容与实施1美术、音乐老师，在学期初就要利用课堂和社团活动的机会，设计好艺术理论与艺术鉴赏的课程，在日常教学中，整体提升学生艺术鉴赏的水平。2在课程实施中，注重从对音乐和美术基础理论的认识、作品的鉴赏、与作品有关的人物、与作品有关的书籍的阅读等方面做好功课。让每一堂课都成为学生精彩的回忆。3.音乐课要组织学生学习一到两门乐器，竖笛或者吉他，能够通过一个学期的努力能够演奏相关的曲目。4在十二月份召开“艺术与人生”的报告会，讲述艺术背后的精彩人生。5十二月份，组织各种形式的比赛活动，将一个学期学生的作品和成果进行集中的展示评比。如海报设计大赛，漫画绘制大赛、摄影大赛、毛笔书法大赛、才艺展示会等等。6每一个活动都要精心设计，让比赛产生影响力，让活动真正起到预设的效果。设计方案由艺体组老师负责完成，包括活动的目标，活动的内容与实施，活动的评价标准等等，要在十一月份之前上交教育处进行审核。并做好活动安排的规划。7每一个活动实施过程要做好记录，用文字和照片详细地记录过程，活动结束上交整理到教育处。四、课程评价1每个课程每个学期都要有评价，将学生一个学期参与课堂或者活动的情况做好评价。以ABCD等级的形式评价到每一个学生。2课程结果性的评价，根据活动实施的情况，向教育处提出申请，购置奖品或奖状。3教学教研处对音体美老师的课堂按照“课堂评价标准”进行常规考核，记录每一位教师的发展档案。4教育处从活动组织的过程和效果两个方面评价到艺体组，要求组织严谨有序，效果精彩纷呈。系列七：青春期主题教育月（三月份）中学阶段是学生身体和心理变化的重要时期，学生对身体和心理的变化产生了好奇，也有很多地困惑，所以，为了让孩子们顺利度过青春期，让孩子们建立健康的交往观，有必要在每年的春天到来的季节展开人际交往和青春期的教育。怎样的中学生才具有魅力呢？我们应该在孩子们中间树立这样的榜样，让这些魅力的品质变成整个群体的价值观，引领学生争做充满魅力的阳光少年。一、课程目标：1了解青春期身体变化和心理变化的基本常识，能正确认识自己发生在自己身上的变化。2能以正确的态度对待发生在身边的一些青春期情绪的一些现象。3学会选择朋友，交益友，并能经营友谊，形成健康的交往观。4建立良好的交际关系，懂得与同学、老师、父母及陌生人交往的正确态度和方法。5. 学会做一个充满魅力的人，赢得尊重和爱戴。二、课程理念：1青春是人生最美丽的时期，让青春优雅绽放。2独学而无友，则孤陋而寡闻。3友谊是人类最高尚美好的情感之一。4己所不欲，勿施于人。5. 塑造魅力形象，争做魅力少年。三、内容与实施1.由教育处牵头组建项目组，由部分班主任、生物老师、政治老师组成，对本方案进行细致规划。2.主要的活动有“男女生讲堂”“人际交往大讲堂”“魅力中学生评选”等内容，将之前单纯的讲座延迟成一项评选活动，大家在评选魅力人物的过程中，形成健康的价值观。3.男女生讲堂力求做到形式和内容新颖，有可参与性，可以将初一初二的人员分开进行，并且在讲座中注意活动的延续性，发出“争做魅力中学生”的倡导。4.人际交往大讲堂要注意互动性，可以和心理老师配合，完成系列的体验式活动，调动所有人的参与性，在体验中获得收获。5.争做魅力中学生的评选，从下而上，由班级同学评选出十大“魅力精神”，在解读过程中形成班级主流价值观，并在解读过程中评选出候选人，利用墙壁进行宣传，接受大家的评价。学部根据每班评选情况，选拔出一定数量的人员，进行现场的展示，通过大家的投票赢得选举的胜利，最后评选出首批“十大魅力中学生”，做出展板，进行宣传。整个过程坚持公开透明的评选原则，接受所有人的监督，又要充分展示每个人的特色。1利用早会，师生共同做关于如何交朋友的主题演讲，指出交友所要注意的原则和方法。2各班利用主题班会，由学生和班主任共同合作，进行交友的指导。引导学生懂得朋友的重要性，朋友的分类，如何选择朋友，交友中应注意的几个问题等等，进行系统的学习和讨论，形成自己交往完成的班会会案方式。3利用墙报做好人际交往的方法、正反两个方面的典型案例、关于友谊和交往的名人名言等资料的张贴，供大家进行学习。4政治老师在整个人际交往活动过程的主要负责人，负责进一步修正活动方案的设计，提供有价值的案例分析，辅助班主任做好班会活动的策划。并于本月组织一堂关于人际交往的主题报告，用典型的案例分析交往中所应该注意的问题和建立正确的交往观。5生物老师做好男女生大讲堂活动，充分利用好课件，结合案例，图文并茂，形象生动地展示青春期身体的变化和心理所要面对的困惑。用案例说话，对学生起到良好地教育作用。6利用心理课堂，对学生进行交友、诚信的教育，心理老师和班主任做好培训方案的策划，班主任和任课老师走进课堂，和学生一起讨论相关的话题。四、课程评价1班主任做好一节关于交朋友的主题班会、一节诚信教育的主题班会，上交班会设计。2利用文化墙进行相关主题的宣传和展示，力气多样丰富，教育处分ABC三个等级进行评价，计入本月班级和班主任量化考核。3政史地组（政治老师）组织一堂关于交往的主题报告，教育处从准备、组织、过程等给予评价，计入学科组的考核。4理化生组（生物老师）组织男女生大讲堂，教学教育处进行过程和结果的评价。系列八：安全教育月（三月份）生命安全和健康，关系到教育工作能否正常开展、实施，关系到千家万户的利益和幸福。安全是家庭和教育工作的首要职责，是全社会的共同责任，责任重于泰山。我们通过安全教育月进一步强化安全意识，全员学习，防范安全事故的发生。一、课程目标：1.学习日常生活中的有关安全的知识。2.树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，提高自护、自救的能力。3.养成良好的安全习惯，健康成长。4.有效应对安全事故的发生，提高重大安全事故中的应急防护能力。二、课程理念：1安全是快乐人生的基本保证，安全就是生命。2.安全教育要尊重生命，要理解和包容生命的自然成长。3.在教育教学的每一个方面都要形成安全防范的意识，全员参与共同打造安全校园安全屏障。三、课程内容及实施1学校在学科教学和综合实践活动中首先渗透公共安全教育的内容。2.将安全教育课程化，采用班会、早会、专题讲座、墙报、参观和演练等多种形式，系统掌握公共安全知识。3.班主任召开两节关于安全的主题班会，发动学生讨论，如何防范校园安全的事故的发生，我们在生活和学习中应该注意哪些方面的内容。4.班级利用墙报积极宣传关于安全的常识，要求生动，有针对性，内容丰富。5.由部分班主任承担“交通安全问题”“消防安全”“运动安全”三个专题的报告会，用案例、图文、视频等详细解说相关安全的事项和应对措施。6.聘请消防、治安、交通、卫生等部门的相关人员联合开展形式多样的公共安全教育，创造性地积极主动开展形式活泼，内容丰富的公共安全教育活动。7.各班自行组织学习其他的安全知识，如家庭用电安全、食品安全、防范暴力侵害、游泳安全、网络安全等等，教育处和班主任共同搜集相关材料，在班会课落实。四、课程评价1.班主任为各班安全教育的第一责任人，严格落实安全教育的各项教育内容，教育处负责量化考评。2.教育处负责相关人员做好几个专题的报告，确保专题报告的质量。3.教育处每月进行一次安全大检查，落实安全教育活动，纳入班级量化和班主任量化考评。对出现的安全问题及时的通报、反馈。4.全员形成安全提醒的习惯，教育处每个学期对各班安全教育的实施情况进行问卷调查。对安全落实较好的班级发放“安全教育示范班级”的标志牌。系列九：运动与健康教育月（四月份）课程设计说明：运动与健康教育实施方案由艺体组负责制定，以“定时锻炼，养成良好的健身习惯，为将来事业成功，生活幸福奠定基础。”“形成一项终身锻炼的体验技能”“了解运动的规范和常识”为目标，以“春游”“阳光大课间”“挑战跃华巅峰”“趣味运动会”“田径运动会”等活动为载体，以体育课和常规流程为基础，积极推动初中部健身活动的开展，每一项活动都要制定独立的实施方案，分准备、实施、评价三个阶段来落实。学部教育处、教学教研处负责协调、支撑和评价，确保此方案的落实。系列十：读书推广月（五月份）课程设计说明以新三年规划中的“读书工程”规划为依据，制定详细的读书推广的活动方案，旨在对一个学年读书成果进行一次总结验收，也对读书工程向纵深发展提供有力的支持，有序设计好各种活动的开展，从老师、班级、年级、学部层面开展读书交流活动，每一个活动方案要精心设计，严密组织，教学教研处给予指导、督促和评价。活动的评价以激励和促进为目的，以推广和扬长为方向，评选出读书表现好的个人和班级。此活动月方案的设计由语文组和英语组合作完成，成立项目组，做好全年的规划，读书注重自主阅读的设计，既要关注到经典作品又要调动自由阅读的开展，做好阅读方法的研究，并且召开“读书方法”“读书策略”的交流会。认真研究每天25分钟读书时间的利用问题，提高自主阅读的比例，激发学生进行自主阅读。研究建立以读书为核心的社团组织，能够积极地有计划地开展某一专题的阅读研究，能够在一段时间之后拿出阅读成果。由教学教研处审核通过，并监督落实。附件一：原读书月活动实施方案为了创建初中部“书香校园”的品牌特色，营造浓厚的读书氛围，提升全体师生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，把读书作为服务师生成长成才，不断提高师生修养和素质的有效载体。根据学部三年规划的要求，依据主题月活动实施方案，学部决定在五月份开展“点燃读书激情，共建书香校园”系列主题活动，用活动营造氛围、用活动促进读书，努力构建“清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。 一、活动理念： 1、读书是一件快乐的事情，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，争做一个有情趣、有修养的读书人。 2、“阅读开阔视野、阅读开启智慧、阅读丰富情感、阅读浸润人生”，一个人的阅读史实质上也是一个人的精神成长史。 3、师生同参与，读书共成长。 二、活动目标： 1、提高学生学会读书的能力，让读书成为成长需要，让读书成为快乐的习惯，用读书来塑造完美的心灵，用读书来塑造健全的人格； 2、提高生命境界，用读书来培植校园文化。 3、用活动指导读书、用活动促进读书。 三、活动内容及实施要求： （一）好书推介会（5月16日七八节课）：我校开展读书工程以来，很多同学在完成老师推荐的必读书目的之外，根据自己的阅读需求，自主选择图书，制定读书计划，阅读了大量优秀的图书，借此机会，向全体同学分享并推荐一本曾触动你的心弦、激发你的斗志、坚定你的理想、给过你启发和力量的好书。 要求：1每个班级推选两名同学、每个学科组推选一名老师为主推荐人，给全体同学分别推荐一本好书；推荐的书目和推荐人姓名于5月14日上报教学处。 2、形式不限，可以利用多媒体，配合着图片和音乐完成推荐；也可以选择简单的演出、朗诵做为辅助，力求形式多样，风格多样。 3、每本书的推荐时间在5分钟以内。 4、由语文组组织策划大会流程，培训主持人，制作并悬挂条幅，书写板书。 （二）“我的读书生活”主题演讲报告会(5月2