注音识字,提前读写总结88-91.doc

“注提”实验三年总结（1988-1991）高天流云“注提”实验它的基本特点是：充分发挥汉语拼音的作用，以汉语拼音为工具，提前进行读写训练，全面发展儿童的语言并以其为重点，寓识汉字于读写之中，使儿童的听、说、读、写能力得到和谐发展。强调“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想感情”和意志品格的训练培养。用五年时间全面完成大纲规定的各项任务，并在听、说、读、写的实际能力上达到初中一年级水平。我校进行这项实验已有十个年头，送走两届以五年为一周期的实验毕业班。毕业升学考试成绩高于普通班六年级的平均成绩，升学率达百分之百。下面仅就19881991这三年的实验基本情况，取得成绩，总体发展趋势和今后设想，进行简要的总结。一、三年基本情况（一）学生基本情况我校已送走了两轮四个“注提”实验毕业班。现有“注提”实验班五个，其中三年级二个班，四年级一个班，五年级一个班，六年级一个班。现有学生总数194人，其中男生84人，占总数的44%，女生110人，占总数的56%。刚入学时学生总数205人，其中男生91人，占总数的45%，女生114人，占总数的55%。这些学生在刚入学时，均按学区招收，未经筛选，学前上过幼儿园的191人，占总数的94%，未上过幼儿园的14人，占总数的6%。刚入学时六周岁的105人，占总数52%，七周岁的100人，占总数的48%。其中识字1-50个的31人，占总数的15%；识字1-100个的62人，占总数的30%；识字101-200个84人，占总数11.2%；识字1000个有6人，占总数的2.88%。有特长的12人，占总数的6%；智力超常的2人，占总数的0.9%，智力稍差的19人，占总数的8%。学前近视12人，占总数6%；体质差的8人，占总数4%。（二）教师基本情况现有“注提”实验教师5人，其中中共党员4名，要求入党积极分子1名。平均年龄38岁，平均教龄18年，学历均是中师毕业，热爱教育事业、业务能力较强，自愿投身实验，其中有3名教师经过“注提”实验教教师培训练，有1名教师已送走一届毕业班，从事实验的教师多是校内业务骨干，有4名教师先后被评为大庆市优秀教师，4人是大庆市教学能手，每个班都配备一名数学教师。二、取得成绩“注提”实验这种教学体系顺应了儿童心理发展，满足了儿童强烈的求知欲望，调动了学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人，智能得到了较好的发展，学习效果是良好的。如识字，由于重视教给识字方法，培养识字能力，恰当地处理有师指导和无师自通的关系，让学生在大量阅读中多读，多识，在写作的运用中巩固，使汉字的音、形、义在语言环境中统一起来，因此学生的识字量均比同年级普通班高。又如阅读，从一开始就训练学生由整体一部分一整体地进行阅读，掌握阅读方法，并将课内阅读延伸到课外，不仅体现了阅读方法的整体性，而且体现了训练范围的整体性。学生在大量的阅读中将知识转化为能力。实验班的学生大多数能在独立阅读的基础上概括文章的主要内容，给文章分段，归纳段意，联系上下文理解词句的意思，具备了一定的阅读能力。再如作文，由于遵循“从读学写、读写结合、说写结合”的原则，走先求完整，再求发展，并在发展中求提高的整体训练的路子。实验班学生作文一般能做到正确审题，中心明确，结构完整，详略得当，句子通顺，用词比较准确。总之，由于实验中贯穿整体性的教学原则，学生的拼音，识字，阅读作文都在整体性联系中互相渗透，互相促进，使学生的听说读写能力得到协调的发展，从而探索出小学语文整体改革的新路子。1、能比较熟地掌握汉语拼音和直呼音节。以一年一班为例，经过六周的教学，能掌握大写字母和正确的运用书写规则。98%的学生能熟练地直呼音节，每分钟人均读100个，最快的205个。经过一年的教学，学生读拼音课文的速度人平均每分钟150个左右。2、听话，说话能力显著提高。以三年二班为例，通过三年的听话，说话训练，学生讲普通话评议比较准确，能听懂广播电视中的播音、并能讲出主要内容。说话口齿清楚，态度自然大方，声音适度有礼貌。能先想后说，有条理地把一件事情讲明白，能连贯完整地讲述故事和多幅画面；讨论问题能说清楚自己的看法；养成使用礼貌语言的习惯。许多家长反映说：“在听说普通话方面，孩子是我们的小老师”。3、在课内大量阅读中增识汉字。三年级学生在课内外阅读中增识常用汉字，巩固已识的字，累计达到2500字左右；四年级累计达到2800字左右，会写的字达到80%；五年级识字累计达到3200字左右。达到读准字音，认清字形，了解字义，掌握识字方法，具有独立识字能力，使会写的字达到80%以上。4、激发了学生独立阅读和认真阅读的兴趣。三年级课内外阅读量达25.5万字，读书量最多35万字，最少20万字；四年级课内外阅读量达31万字，读书最多40万字，最少25万字；五年级课内外阅读量达37万字，读书最多48万字，最少30万字。以三年二班为例，三年来人均读书680篇。其中包括小学生十万个为什么、上下五千年、李自成、岳飞传等。学生理解能力强，能讲出文章的内容，故事情节。学生读书兴趣浓，每人都订阅小学生拼音报亚细亚少年等报刊共30多种。“注提”实验的阅读教学培养了学生独立阅读能力和认真阅读的习惯。5、遵循“三条规律”“五个采取”提高学生作文能力、三条规律”：先说后写，先易后难，先简后繁。“五个采取”：采取读后模仿说写；采取听后回忆说写；采取看后想象说写；采取观察后说写；采取指导实践后说写。作文的起步阶段从整体入手，进行开篇成文的训练，重点指导学生搭好文章的“架子”。起步之后快步发展，做到量中求质。在文章结构完整的基础上，丰富内容，扩展情节，提高作文质量。学生入学十周以后，开始进行作文练习，利用拼音夹汉字，从写一句话到看图作文，再到写日记，写书信，读书笔记，办剪贴报，手抄报，最后命题作文。以三年一班为例，三年来共写文章355篇（包括日记，读书笔记、书信、作文、班队会材料等。）学生作文内容比较充实，有真情实感。每篇文章人均字数500字左右，最多的750字，最少的300字左右。学生有好看、好想、好写的兴趣，培养了动脑、动手的好习惯。6、促进德、智、体、美、劳五育和谐发展。据了解，科任老师都喜欢上实验班的课，他们认为实验班学生思维敏捷，知识面宽，思想活跃，特别是实验班学生对数学应用题的理解能力较强，成绩也较高。实验班的学生不仅各科成绩好，而且上进心强，关心集体，讲文明懂礼貌，有健康的审美情操，积极参加校内外各种文体活动，在校内外比赛中多次获奖。如：三年一班原帅同学的摄影作品瞧获市少儿摄影二等奖；七幅心中有祖国，心中有他人摄影作品在校活动园地展出。梁昕在学校及机关教育科举行的风筝比赛中获一等奖；白鸥同学参加少年宫舞蹈比赛获二等奖；在全国汉语拼音研究会会报“举行的百名好孩子活动中光荣入选，并且编入中华少儿英杰辞典载入史册。全班同学在校田径运动会中两年分别获团体第一名、第二名；白鸥同学组织排练的舞蹈鸽子获校文艺汇演二等奖。三年二班的王牧笛同学秧歌舞获市机关教育科一等奖；薜琳、李皓、杨薇的健美操获机关教育科三等奖；宋迪参加演唱比赛获省一等奖；郭勇、宋迪在风筝比赛中获校一等奖。四年一班的周爽同学小论文”油田之光“获大庆市科技论文三等奖；杨晶同学在大庆市青少年画展中获市级二等奖，项阳同学获三等奖；班级在学校举行的田径运动会中获团体总分第一名。五年一班的姜越同学写的作文曾四次在大庆市电台播出，同时在市举行的故事比赛中获一等奖；叶楠、姜宇、姜越、张鑫制作的工艺品获市少年宫一等奖；白佳玉同学在市读书演讲比赛中获一等奖；贾海涛在市少年宫举办的画展中获二等奖，杨熙同学在市共青团主办的文艺汇演中获二等奖，机关文艺汇演二等奖；耿娓娓在市少年宫举办的游泳比赛中获第三名；郝天童在校大合唱比赛中获优秀指挥奖；郭峰在校举行的风筝比赛中获一等奖；全班同学在校田径运动会中获团体总分第一名。总之，“注提“实验教材符合儿童身心发展规律，开发了智力，丰富了知识，开阔了视野，陶冶了美好情操。促进学生德、智、体、美、劳全面发展。7、注意总结经验，反过来指导实践，实验的过程也是转变教育思想的过程。通过实验，我们看到了儿童智能的潜力，从而促进了教学方法和课堂结构的改革，也从教学实践中总结出适合于这种实验的行之有效的关于拼音识字、阅读、作文等诸方面的经验。青年教师杨艳丽同志精彩马戏、黄鹂和山雀获我校电教赛课讲一等奖；小作家、海滨小城两课参加了市公开教学，海滨小城一课在东北三省年会上进行观摩，并在省“注提“实验赛讲中获一等奖；小青石一文在机关公开观摩表演中获好评。她撰写的浅谈电教手段在小语教学中的作用一文获市电教年会三等奖。中年老师王荣香组织的“三会”比赛童年多美好获市教育局一等奖。中年教师朱晚苹组织的“三会”比赛一花独放不是春，百花齐放春满园获市教育局优秀奖。青年教师卢遂斌撰写的刍议“注提”作文教学遵循的三个原则论文获市优秀论文奖，并在省“注提”实验经验总结交流会上进行交流；她撰写的谈“注提”实验的作文教学论文在市“注提”经验总结交流会上进行交流，并在市“注提”教研会上荣获优秀教学研究成果论文奖。她撰写的论文关于汉语拼音教学的“四关”和“五个注意”摘要发表在省实验简报7-8期合刊上。她写的白鸥展翅一文，在全国汉语拼音研究会会报上发表。她撰写的整体性阅读教学刍议在区“注提”实验研究讨论会上进行了交流。并在市举办的乡村教育工作会议上获一等奖。上述经验是理论和实践相结合的产物，它们从实践中来又反过来指导实践，为实践服务，促进实验教学的发展。三、总体发展趋势和今后设想在国家教委提出的“坚持实验，扩大实验，完善实验，不断提高”十六字方针指引下，几年来我校始终坚持实验，扩大实验，先后招收九个实验班，已圆满完成两轮五年为一周期的实验任务。其中第一轮毕业班升学考试与普通班六年级对比成绩名列前茅，及格率100%，优秀率71%，平均分91分。首轮毕业班现已升入初中三年级，第二轮实验班毕业考试成绩优异，现已升入初中二年级。目前我校现有四个年级，五个“注提”实验班。教学实验结果证明，“注提”实验教学是学生掌握语文知识和技能，打好听说读写的基础，同时在语言训练的过程中，进行共产主义道德品质教育、培养“四有”新人，提高全民族素质的重要途径。“注提”实验之花，大放异彩，博采众长，独具特点，得到国家教委的肯定，省市教育部门的重视。因此，这项实验犹如星火燎原之势，遍及全国城乡，得到社会各界和家长们的支持，他们为实验的成功，拍手称快。今后设想：1、贯彻国家教委的“十六字”方针，保证实验的连续性，发展实验规模。措施： 各级领导重视，宣传发动，支持实验。 语文教学要配套进行实验，攻克薄弱环节。 实验班只增不减，教师只多不少。 九二年我校招收新生全面铺开实验。 不断培训提高师资。 不断加强教学研究。 以点带面推动实验。 不断总结经验，表彰先进。2、重视“注提”实验的德育渗透。措施：掌握德育内涵的“三个要素”和“五个阶段”。“三个要素”即政治要素，思想要素，道德要素；“五个阶段”即领会课文内在的思想性；学生的思想与作者产生共鸣；转移课文形象到自身，家庭、社会、历史的实际中去深化，扩大阅读范围；强化道德认识和情感；道德认识和情感外化等过程。3、注意防范两极分化的产生两极分化产生的原因是多方面的：入学前所受教育不同，学生基础不同是促成两极分化原因之一，差生的惰性思维是促成两极分化的重要原因；课内外不能紧密配合也是产生两极分化的原因。解决两极分化的措施： 要使差生体会到成功的喜悦； 要充分发挥差生的非智力因素； 教师在教学方法上要改封闭型为开放型； 要破除差生的思维的依赖性，教给思维方法； 重视学前教育，儿童在学前班学习拼音时就应从培养直呼能力入手。4、着眼于减轻师生的负担。减轻学生负担措施： 举一反三，循序渐进； 赋予意义，形象直观； 渗透词句，帮助阅读； 一目双行，结合识字； 灵活多样，激发兴趣。减轻教师负担的措施： 授课有详略，提高课堂效率； 课堂作业的降低在最低限度； 把课外作业降低在最低限度； 不改或少改课外作业；合理安排作文量和批阅量。5、加强实验的教学研究措施：建立实验教学研究小组；有专人指导教学工作；做好师资培训工作；定期进行教学研究活动；确定教学研究专题； 了解教改信息和实验动态； 定期进行实验课观摩研究活动； 科学评价实验成果，解决存在问题。6、解决“注提”实验识字与注音的矛盾。措施： 发挥汉语拼音的基础，桥梁作用，在解决拼音过关的基础上，加强写字课汉字笔顺，偏旁部首规范化教学。 掌握汉字按着音、形、义分别进行归类识记，逐步强化基本功训练，常用汉字和应掌握汉字识、写、用的基本功训练。 凡是已经学过的汉字均不让学生用汉语拼音替代。 及时引导儿童将汉语拼音写话练习，转入以汉字为主，拼音辅助的写话练习。 解决注音与识字的矛盾还要做到强化四个意识，即辨析能力训练意识；归类理解的训练意识；想象能力训练的意识；审美观培养的训练意识。7、把愉快教学同“注提”实验结合起来。措施： 利用幻灯教学并给课文配上恰当的乐曲，创设情景，启迪学生思维，提高教学效益。 凭借教材，结合生活实践，展开合理想象，组织情节编故事。 把课文演变为图画，弥补文学语言形象的间接性，深化理解课文，发展学生思维。 角色表演是多种手段的综合运用，引导学生潜心阅读进入角色。 让学生动手实验或制作，满足他们的心理需要，获取知识，培养操作能力，促使全面发展。 利用插图引起学生观察兴趣，促进学生积极进入学习课文内容之中。 运用戏剧表演形式激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。 设计有趣提问，激起学生强烈地求知欲。 有意识地引导学生开展不同方式的竞赛活动。如抽签答题，必答题，抢答题，趣味题等，调动学生学习积极性。 搜集图片或图片展览，调动学生学习积极性。8、解决实验班近视率高的问题。措施： 严格要求学生做到写字，看书姿式正确； 教室内采光适度。 按时做眼保健操； 减轻学生作业量； 解决教材的弊端。“注提”低年级教材都是纯拼音课文和注音课文。纯拼音课文字母小，注音课文学生采用双行阅读或跳跃式阅读，眼睛易疲劳，久而久之，眼睛可能发生病变，造成近视。解决的办法最好是使用16开本材料，缩短阅读的时间。附：对比测查情况与学生各类比赛成绩见表（1-5）听视能力测试比较表（1-1）项目数据班级人数优秀人数优良人数一般人数优秀率备 注三年一班（实）361020655%理解概括记忆均好为优秀；较好为优良；较差为一般。三年二班（实）361218650%三年三班（普）4010151537.5%说话能力测试比较表（1-2）项目数据班级 人数优秀人数优良人数一般人数优秀率备 注三年一班（实）361218633.3%说话完整有中心有条理并富有感为优秀；说话完整有中心较有条理感情较好为优良；说话较完整有中心但没有感情为一般。三年二班（实）361517441.6%三年三班（普）4010151525.0%阅读能力测试比较表（1-3）项目数据班级 人数课题优秀人数优良人数一般人数优秀率备 注三年一班（实）36徐悲鸿学画1815350%阅读理解能力强为优秀；能力较强为优良；阅读能力较差为一般。三年二班（实）36徐悲鸿学画2013354.6%三年三班（普）40徐悲鸿学画15151037.5%作文能力测试比较表（1-4）项目数据班级 人数文题人均字数优秀人数优良人数一般人数优秀率备 注三年一班（实）36这就是我3501520 141.6%符合写作要求为优秀；虽符合要求，但错字较多为优良；不符合要求为一般。三年二班（实）36这就是我3551619243.7%三年三班（普）40这就是我3251420635%实验班与普通班升学考试比较表（1-5）项目数据班级 总人数考试人数及格率优秀率升学率实验毕业班7878100%61.35%100%普通毕业班18618698.75%23.25%98.7%10