人教版六年级数学第二学期教学质量监测试卷.doc

人教版六年级数学第二学期教学质量监测试卷试 题 答 案银川市兴庆区第五小学 叶竹英一、计算。（共33分）（1）直接写出得数。（160.5分=8分）26 ，0.26 ，12 ，78.5，4.5，6.5 ，30，1.6 ，6.5 ，6， ，0 ，36，（2）脱式计算。（能简算的要简算）（62分=12分）52.852.8(3.92.7) (34171742)28 =52.8-52.86.6 =（201-14）28 =52.8-8 =15928 =44.8 =4452(-) () =28-28 =()=16-6 =10 =0.79+0.21 0.52.512.564=（0.79+0.21） =0.52.512.584 = =0.52（2.54）（12.58） =10100 =1000（3）解方程（33分=9分）40%x1.840.8 2x：2.5=6:5 -（1-80）=4.95解：0.4x-7.2=0.8 解：10x=15 (0.75-0.2)x=4.95 X=80.4 x=1510 x=4.950.55 X=20 x=1.5 x=9（4）求阴影部分面积4分48-443.142=32-25.12=6.88（cm2）二、填空(102分20分)（1）4000200001，40亿 ，（2）0.57，3，68 （3）4，15，10，20（4）正，正（5）米， （6）20%，25%（7）23.704，23.695（8）6b，(a-6b) b（9）25，24.5（10）3个，6个三、判断题（51分5分）（1）（2）（3）（4）（5）四、选择。(51分5分)（1）C （2）B （3）A （4）C （5）D五、操作。（共12分）（1）（2分）A（2，3 ）；B（ 9，7 ）将圆A先向（ 上 ）平移（4 ）厘米，再向（右 ） 平移（7 ）厘米就可以和圆B重合。（2分）此题是一道开放题，可以根据学生实际操作能够批改主要有直角边是62或43几种情况，画出原图2分，旋转后的图形2分（1）从数据，看发展。（4分） （1）2006 （2）4570 （3）20 （4）只要比10850元多1000元左右都可以 六、应用。（共25分）（1）（4分）解：实际x小时完成 （120+80）x=12025 x=15（2）（5分）30002.25%1（1-5%）64.13（元）（3）（1）（3分）302=15米 3.141515=706.5平方米 （2）（3分）3.1415153=211.95立方米 （3）（5分）3.1430+3.141515=1648.5平方米（4）（5分）解：设这本书共有x页 x-30%x=15 x=90 15(-30%)=90(页)人教版六年级数学第二学期教学质量监测试卷命 题 说 明银川市兴庆区第五小学:叶竹英一、考查目标本套六年级测查试卷属于小学阶段总结性的目标参照性测试（水平测试），其目的是诊断小学生六年的数学学习情况，发挥测试的反馈、评价功能，检测教师教学效果，评价学校六年级数学教育教学的效果。二、命题导向命题主要以数学课程标准（2011版）第二学段内容要求为依据，以四、五、六年级人教版课标实验教材为参照，力求体现数学课程标准（2011版）第二学段的教学目标和培养目标。本套试题立足于数学学科 “数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四大领域的基础知识和基本技能的目标要求，遵循数学命题的整体性原则、科学性原则、适应性原则和表述的明确性原则等命制本套试卷，精心梳理和筛选小学阶段数学课程中的重点内容和疑难点，主要考查“双基”达成情况，努力做到既测知识又测能力，整份试卷知识覆盖面宽，难易适当，编排合理。试题呈现方式既遵循数学试题的经典类型：计算、填空、判断、选择、操作、应用的科学合理布局。同时，又紧密联系现实生活，将数学问题置身于现实背景和情境之中，文字表述和场景图交汇融合，着力体现现实性、趣味性、直观性和数学简洁性、抽象性、逻辑性的有机结合，内容的呈现遵循小学生的认知规律，由易到难，起点低，终点高，合理设置梯度和障碍，便于多数学生的正常发挥。同时，设计了少部分综合性和开放性较强的试题，用以考查学生综合运用数学知识和创造性解决稍复杂数学问题的能力。三、难度预测预计难度系数：计算33分填空20分判断5分选择5分操作12分应用25分0.900.80.850.850.800.80预计平均分：330.90200.850.8550.85120.80250.80=83.8（分）四、命题意图及说明 本套试题共分六大题。第一题计算；第二题填空；第三判断；第四题选择，第五题操作，第六题应用知识，解决问题。第一题计算（33分）。设计4道题：直接写得数，脱式计算（能简算的要简算），解方程或解比例，求阴影部分面积。设计试题时主要以一些简单的计算为主，没有设计较复杂的计算题，但计算方面的题型比较全面，主要考查学生整数、小数、分数（含百分数）四则混合运算、简便运算，解方程、解比例等基础知识的掌握情况，如：商中间有“0”的计算，简便运算的简单变形应用等。同时考察学生的计算技能、技巧，计算的熟练程度。第二题填空（20分）。设计试题主要从一些常用的基本概念，单位换算，多位数读写，小数、分数的意义、质数、合数、正反比例的判断，简单的数学思想，统计量、近似数、分数与除法和比之间的关系、性质等。主要考查学生基础知识、基本概念的认识、理解、掌握情况，主要以一些应知应会的题目为主。第三题判断（5分）。只有5道题，目的是对一些知识点没有在填空题中出现的基本概念和学生容易混淆的概念，通过此题进行补充和训练。如：年、月、日知识；负数的意义，空间与图形中半圆的周长计算方法等。第四题选择（5分）。虽然只有5道题，但每一道题都可以看做是对填空、判断当中还没有考查到的，而在后面的解决问题中没有涉及到的知识点的考察，如，方向与位置，找次品，长方体表面积，分数的意义，统计量等，以选择的形式考察学生的知识点，也体现试卷知识覆盖面比较宽。第五题操作（12分）主要有四个方面的考查内容，一是用数对表示位置，二是平面图形的平移与旋转，三是涉及了开放试题，发散学生的思维，通过面积画出直角三角形，既考查三角形的面积计算方法，又考查学生直角三角形底和高的关系，同时还考察学生在有限的方格纸上设计一个三角形的综合能力，四是统计知识的简单分析。此题是一道综合能力和动手能力的考查题。第六题应用知识，解决问题（25分）。本题共设计4个大题6个小问题。主要是考查学生有关分数、百分数、比，比例、圆柱等知识板块，目的考查学生在综合运用数学知识解决问题的方法和技能。