人教版初中语文九年级下册第五单元综合检测题附参考答案.doc

九年级下册第五单元测试题一、积累运用1. 按照原文依次填空，完全正确的是（）（2006年北京市中考题）（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， ， ，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， ， ，哀转久绝。A、空乏其身 饿其体肤 空谷传响 属引凄异B、空乏其身 饿其体肤 属引凄异 空谷传响C、饿其体肤 空乏其身 属引凄异 空谷传响D、饿其体肤 空乏其身 空谷传响 屑引凄异2. 选出句中没有通假字的一项()A.所识穷乏者得我与?B.故患有所不辟也。C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。3. 根据原作内容，完成下列默写。（2006年北京市中考题）(1)秋风萧瑟，口口口口。(曹操观沧海)（2）口口口口口，一览众山小。(杜甫望岳)（3）何当共剪西窗烛，口口口口口口口。（李商隐夜雨寄北）（4）口口口口口口口，自缘身在最高层。王安石登飞来峰(5)人有悲欢离合，口口口口口口，此事古难全。(苏轼水调歌头明月几时有)(6)枯藤老树昏鸦，口口口口口口，古道西风瘦马。(马致远(天净沙秋思)4. 文学常识填空。(1)一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名是之际墨家学派的创始人。(2)得道多助，失道寡助选自。孟子，名，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。(3)庄子是及其后学的著作集，为家经典之一。(4)公输盘，鲁国人，姓，也写做“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称他。5. 阅读下面这首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）诗中的“闻折柳”是什么意思？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？二、阅读理解阅读下面两个语段，完成18-21题。（2006年河南省中考题）（一）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（节选自生于忧患，死于安乐）（二）越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）（节选自史记）注：句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。6.解释下面句子中加点词的意思。困于心衡于虑而后作作：_人恒过然后能改恒：_7.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨8.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？9.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（二）请仔细阅读下面两段文言文，按要求答题。（2006年北京市中考题）（甲）晋王羲之，字逸少，旷（王旷，王羲之之父）子也，七岁善书。十二见前代笔说（论书法的书）于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿幼令（幼年时的美好才华）也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人（东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法）见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”留涕曰：“此子必蔽吾名！”（乙）临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书，晚乃善；则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪?10.请解释下列加点的词。（a）不（b）盈期月盈：_（b）尝极东方极：_11.请用自己的话说明乙文中墨池的位置和形态。12.请结合（甲）、（乙）两文谈谈王羲之取得成功的原因。（用原文回答，不少于四句）（a）_（b）_（c）_（d）_（e）_13.（甲）、（乙）两文都是介绍大书法家王羲之的，你知道后人对他的尊称是什么吗？后人用一个四字成语来评价他的字，你能把这个成语写出来吗？尊称：_成语：_三、作文（中考作文题）14.请以“感谢_”为题写一篇文章。要求：（1）文体不限，不少于600字。（2）文中不出现与本人有关的人名和校名。参考答案：1.C.2.C得，通“德”，与，通“欤”，辟，通“避”，乡通“向”。3.(1)洪波涌起(2)会当凌绝顶(3)却话巴山夜雨时(4)不畏浮云遮望眼(5)月有阴晴圆缺(6)小桥流水人家4.(1)墨子翟春秋战国(2)孟子公孙丑下轲(3)庄周道(4)公输鲁班5（1）听到折杨柳笛曲（意思对即可）（2）表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。（意思对即可）6.（1）奋起，指有所作为（2）经常7.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意，“苦”字解释正确）8.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患9.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。）10a盈：满或到b极：穷尽11.能够用自己的话清楚、准确地把墨池的位置和形态表述出来即可。例：临川城东，临着溪水，有一个缓缓隆起的高坡，称作新城，新城之上有一个很深的长方形水池，就是荀伯子在临川记中所说的王羲之的墨池。12.可从天资聪颖，喜好书法，勤奋努力，教导得法等方面去找。参考句子：A七岁善书。B十二见前代笔说于父枕中，窃而读之。C今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。D临池学书，池水尽黑。E盖亦以精力自致者。13.尊称：书圣成语：入木三分作文写作提示：这是一道没有太多提示的半命题作文，文题非常简洁明了，题眼是“感谢”两字，是个动词，补充的是一个动宾短语中的“宾语”，这个“宾语”可以是名词、形容词、动词，也可以是一个短语或一句完整的句子。它是作为写作的主要材料出现的。“感谢”（或者“感恩”）在中考试题中曾以话题作文或命题作文的形式多次出现过，它需要考生有一颗知道感恩的心，有一种捕捉生活细节的敏感，一个人感谢的不一定是大恩大德，我们只要带着感激的心情看待这个世界，黎明的日出、傍晚的夕阳、关切的言语、善意的举动、无声的付出、微小的收获、人世间的真善美、社会上的假恶丑这些都将成为我们感激的对象。此外，在感激对象的选择上尽量避免过于的笼统抽象和普通，一定记住要以“内容熟，取材易”、“口子小、角度新”、“立得住、站得稳”为原则，反复认真筛选，留下自己最有把握写好的内容。例文：感谢贫穷的经历妈妈说，穷没根，富没苗，贫穷不是咱们的错。咱不怕人说咱穷，不是咱家人好吃懒做，咱是天灾人祸啊8岁时，一场大病夺去了咱爹的命。妈守着咱姐弟过日子，家里缺少了顶梁的柱子，在一个落后的小山村，咱家的日子能好到哪里去啊？妈妈说，咱人穷，志不穷。过年走亲戚时候，尽管外公外婆对我们不错，可咱总有寄人篱下的感觉，不但行为规规矩矩，讲话也不敢大声。自己喜欢的玩具，如果表弟也喜欢，就要让给他。表弟有许多玩具，咱却只能一旁看他玩。有一次，舅舅家里请客，饭菜很丰盛。因位子不够，等大家吃完，桌子上满是倾倒的酒杯，咱和妈收拾了一下桌面，捡着盘边的剩菜吃。吃完后，我对妈妈说，我好想吃那红烧狮子头。妈妈忍不住转过头去，泪水潸然落下。回家路过一家饭店，妈妈拉着我坦然走了进去。咱娘两很兴奋地点了几个菜，妈妈特地要了红烧狮子头，好象这些都不要钱似的。咱娘两还破天荒地叫了两瓶牛奶，学着人家举杯庆贺。咱深深体会到咱们在精神上并不贫穷，再也没有任何一餐比这次还要奢侈了。妈妈说，有钱难买少年穷。从懂事咱就明白，上帝在天上不会伸出一劳永逸的橄榄枝，上帝所给的只是一种充满希望的暗示贫穷的人啊，你们谁都不能依靠，靠的只是自己的不断努力。贫穷的环境中，咱形成了自己朴素的世界观：面对现实，你不可能象别人一样优越，也不可能象别人一样有指望，咱就是一个穷人家的孩子。咱不仅要活下去，而且要活得体面，活得幸福。咱在读小学时，就会在田畈里捉泥鳅和黄鳝挣自己的学费；咱在放假时候会帮做老板的姨妈看店获得微薄的报酬；咱把家务做得井井有条不让咱妈操一丁点儿心。你见过石缝中的小草吗？它的生命力格外顽强！咱的这些贫穷经历也许值几个钱，这就是我自信的源泉。感谢贫穷的经历，它让咱懂得了做人当自强；感谢贫穷的经历，它使咱懂得了物质上穷一点不要紧，精神上千万不能贫。姐姐和咱的学业都很优秀。去年姐姐考取了省重点高中，每年她都能获得奖学金，咱娘笑得合不笼嘴。咱自己呢，获得的荣誉也不好意思在这里吹了，就请阅卷老师从这篇文章中看看咱的志气吧！妈妈说，要不是你爹早死，只怕你们姐弟还不会这么有出息呢！是啊，贫穷的经历是一方磨刀石，磨练了咱性格中直面现实的承受力。贫穷的经历带给咱的不是阴影，而是太阳的更强烈的生命力，拥有明天会更好的强烈的信心。点评这篇文章是为数不多的满分作文之一。1.立意的创新：把“所拥有的贫穷经历”当作令人自豪的精神财富，把“做人当自强”道理点出，把“物质上穷一点不要紧，精神上千万不能贫”主旨揭示，令人警醒，催人上进。2.内容的创新：寄人篱下的感觉让人叹惋，娘两点菜举杯的场面多么温馨，从贫穷的经历中领悟的道理又是多么真切，逆境中奋起的结局又多么感人！3.表达的创新：文章没部分都用“妈妈说”领起，既提示了下文的内容，又暗示了妈妈的教育有方。文章语言生活气息很浓，既俗又雅，有飞扬的诗意，有深刻的哲理