2011-2012学年度小学语文六年级第一学期练习卷(13周).doc

棠下镇2011-2012学年度小学语文六年级第一学期练习卷（13周）一、积累与运用1、我会听写句子。2、我会看拼音写词语。 s lio bn n j xin y yn dn cu( ) ( ) ( ) ( )r ku mi zn sh bi y xu b sh( ) ( ) ( ) ( ) 3、我会选择带点字正确的读音打“”。亲昵（n n） 乐（l yu）谱 扇（shn shn）动不禁（jn jn） 贮（ch zh）存 蹿（cun cun）出4、我会辨字组词。躁（ ） 搏（ ） 寇（ ）噪（ ） 博（ ） 冠（ ）歇（ ） 牌（ ） 筒（ ）渴（ ） 碑（ ） 简（ ）5、我会选择带点字词正确的解释，将序号填入括号里。势：势力；事物表现出来的趋向；自然界的现象或形势；姿态。1、最近这条河水势非常猛。 （ ）2、你看，她跳舞的姿势多么漂亮啊！ （ ）3、他是一个典型的仗势欺人的家伙。 （ ）方便：便利；适宜；婉辞，指富余的钱。1、住这儿联系工作或出去休闲都比较方便。 （ ）2、最近手头不方便，请您包涵。 （ ）3、对不起，这儿说话不方便，我们挪个地方吧。 （ ）6、我会把下列词语补充完整，然后选择其中二个以上连起来写话。（ ）（ ）不得 千（ ）百（ ） （ ）扬顿（ ）（ ）（ ）不安 相（ ）相（ ） （ ）血（ ）杀写话： 7、我会修改病句。老师表扬了班里的全体同学和李小明同学。 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 造纸术是我国四大发明。 8、语言综合运用。 小明爸爸打算在周六晚一家人去食穿山甲。小明知道穿山甲是受保护动物，他想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？ 二、阅读与理解（一）最后一头圣象节选我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究 （竟 竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声激越悲 （壮 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、先按课文内容填空，再联系上下文回答：最后一头战象以时间为序，重点写了“英雄垂暮”、 、“凭吊战场”、 四个片段，感人至深，歌颂了战象噶羧善良、忠诚的高尚情怀。这一部分的描写是属于 部分。2、从括号中选择正确的字填在横线上。3、读画线句子，回答问题。“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？ 从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？ 4、读了这段文字，你有什么感受？ （二）“海鸥老人”碑文二十年前，当生态受到严重污染，昆明上空几乎“鸦雀无声”的时候，在位于市中心的翠湖公园里，红嘴鸥成群结队翩然而至，如云如雪，漫天飞舞，人鸥互动，情景交融。从此时起，每年冬天海鸥飞临时，观赏和喂食海鸥就成了昆明人和外地游客的一件赏心悦目的乐（l yu）事。也就从此时起，后来被称为海鸥老人的贫寒市民吴庆恒，舍不得花五角钱坐公交车，每天从住地步行十多公里来到这里，像摆宴席一样，在公园的石栏杆上，把头天晚上在家做好的食物一溜铺开，待海鸥吃完了又摆上，周而复始，日复一日。海鸥老人在临死前两天，在病得“三天只吃一碗面”的时候，穿着临终前用手工缝制的寿衣，步履蹒跚地来到这里，最后一次喂了海鸥。海鸥老人毕业于西南联大，曾被人诬陷坐过监狱，流落过他乡苏武北海牧羊的19年，孤独面对的羊群，也许正像海鸥老人眼中的海鸥吧？海鸥老人在这个被污染的人类社会和自然环境里，已找不到感情的寄托。他在喂鸥时总是对着飞舞的海鸥喋喋不休，亲切交流。他的感情第一次在人类社会的生存中，得到了抒发和共鸣。他喂鸥一二十年，旁若无人。海鸥的到来，像老人记忆里的童年故事里的圣灵，带着天使一样的纯真和美丽，在数十年劫难之后又和他重（chn zhn）逢了。老人终身未娶，他为一些海鸥起了名字，认作儿女，天长日久，这些海鸥召之（即 既）来。他把仅够他维持生存的工资，拿出了一半来与它们共享。海鸥老人的称谓名（符 副）其实，为老人塑起这座铜像是民众的真情实意。为海鸥老人写碑文只要用民众的情意，无须重量级的古典文教授粉墨登场。海鸥老人是布衣，生活在社会的最下层，做了权贵和富豪们不会做的事，以出类拔萃的方式体现了人类共同崇尚的品格和精神。正因为如此，他才能开天辟地地以布衣的身份，成为游人如织的公园里的一座雕像；以风烛残年的形象，跟圣哲一样巍峨于民众心中。也因为是布衣，愿海鸥老人的事迹能像孟母择邻一类的故事一样，千古流芳。1、划去文中括号里不正确的字或读音。2、根据意思写出文中相应的词语。指说话行事好像旁边没有人一样。形容态度自然或高傲。（ ）名称或名声与实际相符合。 （ ）比喻开创历史，或前所未有。 （ ）原指化妆后出场演戏。现多指登上政治舞台（含讥讽意）。（ ）3、“布衣”在这里指（ ）。A、穿布衣服的人； B、布衣服； C、指平民百姓。 4、文中用了两个典故，分别是 和 。5、文中哪些地方感动了你？用“ ”画出来，并说明理由。 6、读画线的句子，想一想：这种品格和精神指什么？ 三、表达与交流 写一写自己与动物之间的故事，也可以描述你看到或听过的人与动物、动物与动物之间的感人故事，做到内容具体，感情真实。字数不少于400字。（作文纸另附）