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Unit 9 Seasons教材分析本单元主要是以季节为话题，让学生学习和季节有关的单词和表达1、重点学习词汇和表达法spring, summer, fall, winter, bright, golden,plant, swim, climb, make, snowmanfly, kite, sleepWhats your favourite season?Do you like ?2、一般学习词汇和表达法plant trees climb hills make a snowman fly a kite学情分析 本班的学生是没有英语基础的，从二下的知识学起对他们还是非常有难度的，所以的单词对于他们都是新的，教师必须一个个的教学生读清楚并解释中文意思。课本中有些句子难度太大，对才接触英语的他们并不要求每一句都会读，但是要知道意思，初步认知单词，为以后的学习做好准备。在教学过程中教师要特别注重课堂的气氛，培养学生学英语的兴趣是非常重要的。教学目标1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3、能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好4、能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应5、通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因6、能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达7、能够初步了解字母组成单词的过程教学重点1、单词的听说读：spring, summer, fall, winter, bright, golden,plant, swim, climb, make, snowman,favourite , fly, kite, sleep, plant trees , climb hills, make a snowman, fly a kite2、句子表达的流畅性3、A-G的正确书写教学难点1、字母书写的笔顺、在四线三格中的位置2、favourite, spring,的正确发音3、词组的表达plant trees climb hills make a snowman fly a kiteLesson 49教学目标1、能听说认读与季节有关的单词：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden, green, white2、能灵活运用Do you like ? 句型来询问他人是否喜欢某个季节。3、通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情教学重点1、有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden,green, white2、学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因教学难点1、 句子的流畅度：Whats your favourite season? I can wear my favourite coat.2、单词favourite 的发音教学准备单词卡片、课件、磁扣教学过程一、课前热身 (1) 打招呼T：Hello, everybody. Im Eileen.我是Eileen老师，现在我们一起来打个招呼吧！当我说Hello, everyone.你们就说Hello, Eileen. Ok? (2) 大家都有英文名字吗？ 那老师今天给大家每个人都取一个英文名字好不好？ (3) 那么既然大家都有英文名字了，我们一起来打个招呼吧! 2、 课前预习1、让学生说说四季是什么颜色的，再让学生观察PPT上的四幅图片，区分出春夏秋冬；三、新课呈现1、在PPT上放映四季的图片，当看到春天的图片时出示单词卡片spring 大小声方法学习新单词；反复操练后将单词卡片贴在黑板上；summer, fall, winter的教法同上；2、单词操练结束后给学生看春天的图片，让学生说出春天的颜色，教师拿出green的单词卡片，先解释中文意思“绿色的”；先让学生听老师读，再让学生一起跟读，齐读结束后用touch and say 的方法操练green ，每个学生在读的时候教师要纠正其发音；green读熟后将单词卡片置于黑板上，学习新句子Spring is green. 用1 2 3 标记句子，当老师说数字的时候学生读和数字对应的单词，当老师读单词的时候学生读对应的数字，反复操练；句子熟悉后加上动作后再操练句子，后面两句：Summer is bright. Fall is golden. Winter is white. 学习和操练方法同上；3、四个句子学完后教师随便选一个季节，比如spring ，要求学生说出对应的句子Spring is green. 4、教师播放录音，让学生先听一遍A部分的chant；5、学生听第二遍录音，点学生复述听到的内容；6、学生在教师的领唱下学习A部分的chant，会唱之后带上之前学过的动作一边读一边做动作，教师请人上台表演；7、句子反复操练结束后老师提问T：Do you like spring/ winter/ summer/ fall ? 解释中文意思，引导学生回答 Ss: Yes.解释like 的意思为喜欢，先由学生跟着老师读，熟悉对话后师生对话，生生对话；8、对话完成后教师继续问T: Why ? 为什么？先让学生回答他们喜欢这个季节的原因，听完学生的想法后再由教师说“我们喜欢冬天，是不是也可以说因为它是白色的，我们可以穿我们最喜欢的大衣，所以我们都喜欢啊! ” 学习句子：Its green/ white/bright/ golden. I can wear my favourite coat . 强调wear 和favourite的发音，引导学生用此句型对话；9、学习B部分时，引导学生仔细观察本课的四个贴片，让学生回忆并说出4个小孩子的衣服，将贴片放在A部分中。巩固延伸1、学生分小组互相对话B部分的对话2、复习PEP教材上的单词：pen pencil eraser pencil-case ruler crayon book bag sharpener school hello hi Im= I am my name bye goodbye 这部分主要是老师说汉语学生说英语，在PPT上展示单词；接着当老师说Show me your pen.时学生举起对应的物品，进一步巩固单词；3、复习对话：Hello. Im . Whats your name ? My name is .主要是两人对话的形式 4、做练习题课堂小结1、本堂课我们主要学习了关于季节的单词season, spring, summer, fall, winter, bright, green, golden, white； 学会了A部分的歌谣：Spring is green. Summer is bright. Fall is golden. Winter is white. 以及熟悉了B部分的对话：Do you like spring/ winter/ summer/ fall ? Yes. Why ? Its green/ white/bright/ golden. I can .2、复习了PEP教材上Unit 1中的单词和询问人姓名的方式布置作业朗读A部分的对话3遍；读单词从season 到golden 每个3遍教学方法游戏法、小组合作法、问答法、情景交际法 板书设计 Seasons Spring is green. Summer is bright. Fall is golden. Winter is white.教学反思本节课是本学期的第一课，我主要是通过歌谣的形式让孩子们做动作，音乐中把四个季节的词汇初步掌握。让学生们体会到各个季节的不同。个别学生对spring发音欠准确，今后课中还要多纠正，巩固。
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