语教版看图说话学拼音11-14教案.doc

看图说话学拼音11 ie e er（一） 教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、 指导学会复韵母ie e，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye yue,读准音，认清形，正确书写。2、 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读。指导认识生字3、引导看情境说话，训练学生的联想和口头表达能力。（二）问题探究：一、温故题组：认读下面拼音。a u ao ou iu gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao二、预习题组：看情景图，试读音节。三、练习题组：比一比，说一说怎样区别韵母和音节。ie-ye e-yue ei-er ie-ei五、 检测题组：1、在音节上标四声调号。er er er er le le le le yue yue yue yueye ye ye ye nie nie nie nie que que que que2、书写本课四线三格里的拼音。（三）课堂组织：第一课时一、复习1、 认读单韵母a u 2、 认读复韵母ao ou iu3、 认读音节gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao二、看图说话，引出复韵母和整体认读音节。1、 学习复韵母ie e和整体认读音节ye yue1、看图，图上画的是什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？ 2、指名读“ie”。说说你是怎样学会的？ 3、指名读“ye”，你发现了什么？（ie和ye有什么相同的地方。） 4、师：“ie”是复韵母，“ye”是整体认读音节。 5、指名读，开火车读。同桌互读。6、我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音。 7、练习四声。2、 学习特殊韵母er三、ie e er的四声练习及标调位置四、指导书写第二课时一、复习3、 认读声母j q x l n sh4、 读复韵母ie e和整体认读音节ye yue 1、看图，图上画的是什么？月亮像什么？ 2、指名读“ue”。 3、指名读四声。 4、拼读音节。指名拼，开火车拼。 5、复习u上两点省略的原则。 6、从上述音节中自选音节说词语或句子。 7、出示“yue”。指名读，你知道它是呆在哪一节拼音车厢里吗？ 8、指名读“yue”的四声。二、教学拼音1、 学生试拼j q x与e相拼的音节，并说出上两点省写的规则2、 看图拼读音节。三、在读词，读儿歌中学习“一、二、儿”等字，读准音，记忆字形四、作业（四）归纳小结：本课你学会了什么？（五）教后反思： 看图说话学拼音12an en in（一）教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。、读准音、认清形、正确书写。2、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。3、通过合作探究，培养学生的想象创造能力和自学能力（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音。ai ei ui ao ou iu ie e er二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号。三、练习题组：你是怎样记住an en in yin yuan的音和形的？四、检测题组：1、读读写写an en in yin的四声。2、练读：shn shu zhn tou jn y（三）课堂组织：第一课时 一、复习巩固 抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。 1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。 1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读， 2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。 3、en、in读音同上。小组互助自学：像刚才一样，学好en的读音。 汇报，反馈。 读四声：指读、小组读。 还可摁什么？ 4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说） 5、抽读an、en、in的卡片。 6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。 （1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。 （2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。 四、巩固练习。 1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。 2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。 3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。 五、作业。 1、an、en、in各写一行。 2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。第二课时 一、复习。 1、抽读an、en、in的四声卡片2、 2、读整体认读音节。 二、教学an、en、in与声母相拼的音节。 1、教学音节出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 （1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示：guan、huan huan、 chuan chuan。 （2）、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。2、看情景图练读音节词。（四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说。（五）教学反思：看图说话学拼音13（一） 教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、学会读准音，记清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母un、n组成的音节，准确拼读音节，逐步直呼，巩固上两点省写规则。3、认识“云 牛 山 里”4个生字，并能在一定的语境中使用。正确朗读课文。根据音节拼读词语和句子，做到词语连读。3、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音。ai ei ui ao ou iu ie e er an en in yuan yin二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号。三、练习题组：你是怎样记住un n的音和形的？四、检测题组：1、读一读下列音节。shan cun、 niu qun、 bai yun2、书写un n yun,每个写两行。（三）课堂组织：一、复习旧知，揭示新课1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？出示前鼻韵母卡片（an en in）。指名认读，再齐读。2、师：同学们的小眼睛可真亮！他们就是我们昨天认识的三个（前鼻韵母）朋友了，他们有一个共同的名字叫什么呢？（前鼻韵母。）3、师：an . en .in 是什么韵母？发音有什么特点？指名说评议（三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母。） 4、前鼻尾音的本领可真大呀！除了能组成“an en in”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？今天，我们就来学习看图说话学拼音13（板书课题）5、下面老师带你们去一个地方。那里山清水秀，牛羊成群。同学们，想不想去那里？轻轻的打开语文书的第34页。二、看情境图引出新课，激发兴趣1、看情境图说话（1）师：在这个美丽的地方，都有谁？他们正在做什么呢？请同学们用你的小眼睛仔细观察这幅图，先小声的与同桌说一说。（2）师：谁来说一说，这里有什么？这是什么地方？（3）师：你喜欢这个地方吗？为什么？（4）和老师一起说一说（这里有漂亮的瓦房，有高大的绿树，一条弯弯的小河流着清清的河水，天空上飘着朵朵白云，这是个山村。村里有成群的牛羊在吃青草，牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。我喜欢这个美丽富饶的小山村！）2、同时出示音节词语：shan cun、 niu qun、 bai yun，从音节中画出前鼻韵母un n和整体认读音节yun。三、教学前鼻韵母un n和整体认读音节yun（一）教学前鼻韵母un n。1、看图说话引出un。2、启发学生自己读准un，认清字形。（1）按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。（2）指导读准un。教师领读，范读，学生观察、模仿并练读。指名读、分组读，再齐读。3、四声练习。(先出示四声卡片自由练读，再指名读，打乱顺序读。)4、指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，5、四声练习。（二）学习整体认读音节yun 1、韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? 2、出示yun和n，请学生读。3、比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么? yun去掉y，就是前鼻韵母n。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，小的眼泪擦干净了。）4、学习yun的四声。出示四声，学生练读并口头说词。四、玩开火车摘果子的游戏。五、指导书写（四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说。（五）教学反思：看图说话学拼音14（一） 教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、 指导学会后鼻韵母和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、 指导学习声母与ang eng ing ong组成的音节， 指导认识生字，正确朗读课文3、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。（二）问题探究：一、温故题组：听写下面拼音。ai ei ui ao ou iu ie e er an en in yuan yin un n yun二、预习题组：试读本课内容，不会的做记号。三、练习题组：你是怎样记住ang eng ing ong ying的音和形的？四、检测题组：1、ang eng ing ong ying各写一行。2、练读含有ang eng ing ong ying的音节。(三)课堂组织：第一课时一、复习：认读前鼻韵母an en in un n二、运用情境图，指导看、想、说三、教学ang eng ing ong1、ang的发音2、让学生自己练习、学会eng ing ong的发音单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。 1、谁来读？（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。） 2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。 3、开火车读 4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。） 5、学习整体认读音节ying ing有一个好朋友，猜猜它是谁四、教学整体认读音节ying五、指导书写第二课时一、复习1、 认读声母z c s zh ch sh r j q x g k h2、 认读ang eng ing ong及ying二、教学拼音1、 让学生自己学习两拼音节，教学适当指导2、 提醒学生在三拼音节中别漏掉介母i和u3、 看图拼读音节词，应该达到熟练程度直呼三、在读词，读短文中认识“三、十、只、风”四个生字，读准音，记忆字形（四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说。（五）教学反思：复习三（一）教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、 复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。复习巩固30个生字2、 能熟练拼读音节或直呼音节3、培养学生正确的读书、写字姿势及执笔方法。（三）课堂组织：第一课时1、 第一题：“比一比，读一读”第一横排，复习前鼻韵母和后鼻韵母的形和发音广法。第二横排是形相近的前鼻韵母比较第三横排是韵母与整体认读音节的区别2、 第二题：把你喜欢的活动涂上颜色让学生自学音节词语，再结合平时自己喜欢哪项体育活动的实际选择后，涂上颜色。3、 第三题：连一连，读一读以学生自学为主第二课时1、 第四题：看图读音节仔细看图，说出图阳画的是什么，再看下音节，让学生读一读，最后启发学生发现这些音节的特点。2、 第五题，读一读看图拼读古诗山村（1） 先拼读音节（2） 再反复读句子3、 第六题：写字练习（1） 认识田字格（2） 认识两种笔画名称：横、竖第三课时1、 第七题：运动读一读，唱一唱，看一看的方式，培养学生正确的读书、写字姿势和执笔方法。2、 第八题是巩固30个生字1、我会读词语：老师小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥 2、我动嘴，你动手： 指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。 3、我会读句子：用多种方法复习巩固3、 汉语拼音字母，音节表（1） 能区分声母、韵母、整体认读音节（2） 能正确书写（3） 能区别音近、形近字母和整体认读音节。（四）归纳小结：本课你学会了什么？小组内互相说一说。