水源乡尖岭小学2012-2013学年上学期期中考试试卷分析.doc

修水县水源乡尖岭小学2012-2013学年上学期期中考试试卷分析（语文、数学）新课标指出：小学教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。以此期中考试试卷的出题思路非常明确，旨在检测小学生的学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特征和教学目标要求。语文低年级试题以基础题和看画题组成，中高年级试题由基础题和习作组成；数学低年级试题由简单的加减法计算和看图计算组成，中高年级试题由基础题、画图题和较为简单的应用题组成。一、整体情况分析1、试卷命题特点试题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，能比较全面地检测学生的听、读、写、算综合知识掌握及实际运用能力，将一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（语文：背诵课文、日积月累、拼音、组词、成语等等；数学：简单的加减、画角、比较大小等等）。本次试题难易程度适中，且试题没有脱离课本和平时的单元试卷。2、全校成绩总体情况本次考试全校参考人数18人，全校合格人数语文：12人；数学：16人，全校合格率为：语文：67 %，数学89%；全校优良人数：语文：12人。数学：16人，全校优良率为：语文：67%，数学：89%；全校平均分为：语文65.47分,数学77.39分。总体情况较好。二、试题分析例如：1、数学：一年级第七题，三年级第六题4小题，四年级第六题4小题，五年级第四题3小题。2、语文：一年级第一、六、八、九大题，二年级第四大题，三年级第五大题1、3小题，四年级第四、十一大题，五年级第六大题2、5小题，第九大题5小题等都是较容易出现错误，失分较为严重的题目。三、学生成绩数据分析表一：全校学生语文、数学成绩表语 文数 学序号学生姓名成绩备注序号学生姓名成绩备注1朱思皓65一年级1朱思皓88一年级2卢锋85一年级2卢锋92一年级3卢梓涵92一年级3卢梓涵93一年级4冷欣怡34一年级4冷欣怡47一年级5卢子赫49一年级5卢子赫77一年级6卢丽娟85.5二年级6卢丽娟94二年级7丁卢英91.5二年级7丁卢英79二年级8芦苇88.5二年级8芦苇92二年级9卢玲娇72.5二年级9卢玲娇79二年级10卢富贵60.5三年级10卢富贵77三年级11卢思伟81三年级11卢思伟89三年级12朱发阳48四年级12朱发阳71四年级13卢望朋54四年级13卢望朋77四年级14卢大根47.5四年级14卢大根79四年级15卢春妃0四年级15卢春妃7四年级16卢杰80五年级16卢杰73.5五年级17卢成金72五年级17卢成金83五年级18卢丁宝72.5五年级18卢丁宝96五年级表二：全校各年级语文、数学成绩分析表语 文数 学一年级（5人）总分平均分及格人数一年级（5人）总分平均分及格人数32565339779.44及格率优秀人数优秀率及格率优秀人数优秀率60%240%80%360%二年级（4人）总分平均分及格人数二年级（4人）总分平均分及格人数33884.54344864及格率优秀人数优秀率及格率优秀人数优秀率100%375%100%250%三年级（2人）总分平均分及格人数三年级（2人）总分平均分及格人数141.570.752166832及格率优秀人数优秀率及格率优秀人数优秀率100%150%100%150%四年级（4人）总分平均分及格人数四年级（4人）总分平均分及格人数149.537.375023458.53及格率优秀人数优秀率及格率优秀人数优秀率000%75%00%五年级（3人）总分平均分及格人数五年级（3人）总分平均分及格人数224.574.5325284.173及格率优秀人数优秀率及格率优秀人数优秀率100%133.33%100%267%表三:全校各年级语文、数学成绩总分析表学 校年 级参 考人数平 均 分语文数学英语总分水源乡尖岭小学一年级5人65.00 79.40 /144.40 水源乡尖岭小学二年级4人84.50 86.00 /170.50 水源乡尖岭小学三年级2人70.50 83.00 /153.50 水源乡尖岭小学四年级4人37.38 58.50 /95.88 水源乡尖岭小学五年级3人74.83 84.17 /159.00 四、学生答卷中存在的一些问题本次全乡期中考试阅卷工作由科任教师自己评阅，在这次阅卷中发现学生答卷中普遍存在以下一些问题：1、书写：有很多学生的书写潦草，很难看清答案内容。像选择题答案书写B与D不分；涂改过多，甚至有一部分学生直接在原答案上订正答案；书写不规范，有很多学生书写拼音、数字时拖泥带水，还有学生书写两位数的数字时丢掉其中一位或者书写歪歪扭扭等。2、未看清内容乱做题：例如：1、数学：一年级第七题，三年级第六题4小题，四年级第六题4小题，五年级第四题3小题。2、语文：一年级第一、六、八、九大题，二年级第四大题，三年级第五大题1、3小题，四年级第四、十一大题，五年级第六大题2、5小题，第九大题5小题等都是较容易出现错误，失分较为严重的题目。3、学生的基础知识掌握不牢，运用不够准确，灵活性较差；基本的计算能力较差，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强等。4、班与班之间存在较大的差距，学生之间两极分化较明显。由此，也反映我们中存在的一些问题：1、教师对新课标、新教材钻研不透，理解不深，要求把握不住、尺度把握不准。2、教师教学观念不新，教学方法陈旧。3、学生基础知识训练量较少，讲练落实不够。4、平时对学生的作业在书写上要求不够严，所以试卷不整洁、书写不规范、字迹潦草。5、教学中忽视了对学困生的辅导，导致两极分化现象，造成一部分学生失去了学习的兴趣和信心，部分有点抵触情绪。五、对今后教学的建议：1、要认真钻研新课程标准要求标准和现行教材。弄清教材的编排意图，科学地使用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。按照新课程标准和教材的要求去准确把握每一节课的教学目标，精心组织教学，不能随心所欲，想怎么教就这么教，着力改变教学无方向、无目标的现象。2、要进一步加强规范书写能力的训练。3、教学中要进一步突出学生的主体地位。4、继续加强基础知识和简单算术的教学及训练。5、在教学中，应把学生动手，动口能力的培养放在十分突出的位置。6、关注情感教育，激发学习兴趣，尽量避免两极分化现象。7、加强教师之间的合作与交流，讲究“团队精神”。 2012年11月15日