培训学校工作计划表开头

培训学校工作计划表开头 一 指导思想 以学校教育教学工作要点为依据 结合我校实际 以新课标的全面 落实为契机 以新课程改革为推动力 以书香校园建设为抓手 以 打造学习型团队为载体 以促进教师专业化发展为最终目标 立足 学校实际 广开培训渠道 坚持走 教研训一体化 道路 努力建 设一支观念新 能力新 方法新 境界新的师资队伍 二 培训目标 1 师德方面 加强师德建设 树立现代教育思想和良好的道德风尚 为教育 奠基 做一个高素质的教师 使教师师德素质合格率达100 2 业务培训 总体培训目标 通过理论学习 技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读 书活动的深入开展 使全体教师爱岗敬业 为人师表 掌握现代教 育思想与技术 更新教育观念 具备较为扎实的教育教学素养 富 有改革创新意识 不断提高其学习能力 教育科研能力和教育教学 能力 通过培训 增强教师业务功底 达到 新教师要过关 青年 教师要过硬 骨干教师要合格 老教师要适应 的要求 具体培训目标 1 通过培训 进一步更新教师教育观念 树立现代教育思想 2 通过培训 了解基础教育改革与学科发展动态 不断探索 学科改革的突破点 提升教师创造性使用教材的能力 3 通过培训 帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法 增 强教师教育教学研究意识 深入开展课题研究工作 不断总结科研 工作经验 提高教师自我反思 自主发展能力 4 通过培训 使教师充分认识读书的意义 使教师乐读书 读好书 多读书 开拓视野 丰富底蕴 促进教师专业发展 5 通过培训 提升在职教师的学历层次 6 通过培训 促进教师理论学习与教学实践的联系 通过开 展 教研协作区研究活动 提高教师课堂教学能力 鼓励教师积 极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动 重点培训目标 1 注重新教师的培训工作 以课堂教学为主阵地 努力提高 他们的课堂实践能力 2 注重青年教师的培养 形成人才梯队建设 不断发现新人 培训新人 鼓励新人 造就一支能拿得出 打得响的青年教师队 伍 3 注重骨干教师管理 实行动态管理 启用骨干教师作为校 本培训的师资力量 发挥其辐射和示范作用 三 培训内容 1 师德培训 一 创新学习形式 要不断完善师德师能学习 四一六有制 度 四一 即每人每天自学一小时 每月参加一次学习交流 每月参加一次辅导讲座 每学期撰写一篇心得体会 六有 即学 习有材料 个人有笔记 班组有交流 集中有签到 工作有考评 结束有测试 采取个人自学与集中学习相结合 个人思考与座谈交 流相结合 讲课辅导与集体讨论相结合 听取先进事迹报告与剖析 反面典型相结合的办法 促进教师不断提高自身师德修养 不断提 高自身业务能力 二 加强学习考评 坚持学以致用 以评促学 抓实 集体 解读 辅导重点难点 个人自学 规范学习笔记 讨论交流 举办 论坛演讲 三个环节 要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来 不断提高学习教育活动的针对性和实效性 2 业务培训 第一 加强教育理论学习 加强教育学 心理学 现代教育理论和学科发展前沿理论的学 习 学习国内外 校内外课程改革的先进经验 课例 学习研讨 优秀课例 学校教科室将定期组织学习或下发学习材料 使教师 掌握本学科新课程知识结构和编排体系 掌握课程改革新动态 第二 实施 强师战略 以 教研培训一体化 为载体 实施校本培训 提高教师专业 化水平和能力 1 提高教学行为 六种能力 一是提高教学设计能力 二是提高知识加工能力 三是提高教 学组织能力 四是提高实践反思能力 五是提高现代教育技术应用 能力 六是提高教学质量的监控能力 2 注重两种培训 一是教育科研能力的培训 注重研究过程 的积累 强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验 的力度 二是 双新 工程培训 以备课组和学科教研组为主阵地 加强 基础教育课程改革纲要 与 学科课程标准 解读 加强 新课程理念下教师角色及教学方式 学生的学习方式的转变 教学 策略 评价制度的改革的学习培训 第三 锤炼师功 1 教师基本功培训 培训内容包括 一般教学基本功 有三笔字 朗读 普通话 简笔画 使用工 具书 备课 课堂教学 教学研究 作业设计 考核 批改作业等 学科教学基本功 如掌握学科知识结构与特点 探索在学科领 域中提高课堂效益和质量的办法与途径 发挥与本学科相适应的教 学风格与个性 让学生学会学习 调动起学生学习的积极性 对所 学知识产生浓厚的兴趣 专业特长基本功 主要指教师除了精通所授学科知识之外 还 应在教育学 心理学知识基础上 具有收集运用各种信息的能力 并能熟练掌握现代化的教学手段 如计算机操作 教学课件的制作 指导学生进行课外活动等 2 自我反思能力培训 教师在先进的教育理论指导下 要经常性的对自己的教育教学 行为进行自我反思 一是反思教育教学理念 二是反思教育教学行 为 四 本学期培训专题 1 提高教师利用多媒体手段教学的能力 2 提高教师课堂教学水平 打造有效课堂 3 提高教师教学反思能力 能从教育理论高度反思教学行为 五 培训形式 根据我校实际 集中培训采取学校 学科组 备课组 三维培 训模式 落实校本培训计划 分散自学落实教师个人自培计划