算法与程序设计《运算符与表达式》教学案例.doc

运算符与表达式教学案例【教学课题】运算符与表达式【适用年级】普通高中一年级【所用教材】教科版算法与程序设计【学生分析】本节课教学对象为高一学生，教学内容为程序设计的基础知识，教学方法类似于上节课“数据类型、常量和变量”，又有一定的数学知识作后盾，因此学习起来不会太困难。【教材分析】运算符与表达式是第二章第二节第二课时的内容，现在把它调整为第三课时，而把本该是第四课的函数调整为第二课时，因为在书写表达式时涉及到函数。这部分内容仍为VB的基础知识，内容与数学知识仍有一定的相通。【教学目的】 1、知识和技能（1）理解VB中表达式的概念。（2）了解VB中各种运算符以及各种类型的表达式。（3）记住运算符执行顺序。2、过程和方法引导学生积极思考和分析问题。3、情感态度与价值观培养学生严谨的思维习惯和团队协作精神。【教学重点】VB表达式的书写【教学难点】逻辑运算符的运算过程【主要教法】讲授、演示、探究等方法【主要学法】记忆、尝试、讨论【教学用具】多媒体微机房【教学过程】一、创设情境，导入新课1、老师出示一个式子：(-b+sqr(b2-4*a*c)/(2*a)，让学生说出这个式子由哪引些要素组成。2、学生讨论得出：常量、变量、函数、运算符、圆括号组成。3、教师告诉学生上面这个式子在VB中称为表达式。二、合作讨论，学习新知1、师生共同归纳总结“表达式”的概念：表达式是由常量、变量、函数、圆括号和运算符等按一定的规则组合成的式子。 2、你问我答学习“算术运算符和算术表达式”。师：算术运算符中，哪些是数学课中没有学过的？现在明白了它们的含义了吗？生：MOD和，“MOD”是求余，“”是带队整除。师：在数学课中学过的算术运算符中，哪些写法和数学课上的写法不一样？生：指数（）和乘号（*）。师：你能给算术表达式下个定义吗？生：算术表达式是指由常量、变量、函数、圆括号和算术运算符等按一定的规则组合成的式子。师：书写VB表达式必须满足下列规则：所有字符必须写在同一水平线上；乘号不能省略；只能用圆括号。根据以上规则请你把下面几个数学代数式写成VB表达式：ax2+bx+c sin(x) 64+|-5|生：a*x2+b*x+c sin(x*3.14/180) 64+abs(-5)3、类比学习“字符串运算符和字符串表达式”师：VB中字符串运算符有哪几个？作用是什么？生：“+”和“&”。师：比较以下运算结果，找出字符串运算符“+”和“&”的异同。“123”+“45”=“12345” “123”&“45”=“12345” “123”+45=168 “123”& 45=“12345”生：当连接的是两个字符串时作用相同；当一个表达式中既有字符串表达式又有数值表达式时，如果用“+”连接则运算结果是数值型，而用“&”连接时运算结果仍是字符串型。4、自学“关系运算符与关系表达式”，搞清楚下面问题。师：VB中哪些关系运算符与数字中的关系运算符的写法不同？生：不等于（）、大于等于（=）、小于等于（AndOr师：逻辑表达式的运算结果是什么类型？生：布尔型True或False师：7 mod 3=1的运算结果是什么？生：True6、自学“日期运算符与日期表达式”。师：VB中日期运算符有哪几个？生：“+”或“-”师：逻辑表达式的运算结果是什么类型？生：日期型或数值型7、运算符的执行顺序。师：当一个表达式中同时出现多种运算符时，如何决定运算的次序呢？在VB中，运算次序由运算符的优先级决定，优先级高的运算符先运算，优先级相同的从左向右进行运算。不同性质的运算符优先级如下：算术运算符字符串连接运算符关系运算符逻辑运算符。三、通过练习，巩固新知师：请同学们完成下面练习，来检测你以本节课内容的掌握情况。1、你能写出下列表达式的值吗？123+“321”+“ABCD”Not 2*511Not (8 mod 3=1) AND(7 mod 3=2) OR(7 mod 3=2)2、下面表达式的值是false的有（ ）A”969”n97”BInstr(“Visual basic”,”b”)Len(“basic”)Cstr(2000)2E113+11 Mod 3=53、把下列代数式写成VB表达式|3+x| sin30 e lgx int(-99.8)【教学反思】算术运算符和数字课的内涵基本相同，不同的是表示方法有异，如乘法符号在VB中用“*”来表示，只是求余运算符在数学课中是没有的；关系运算符和数学课中内涵相同，只是有的关系运算符写法不同，如不等于、大于等于、小于等于；VB中的表达式相当于数学课的代数式，区别也就是写法不同，VB表达式中所有的字符必须写在同一水平线上，乘号不能省略，只能用圆括号等。所以在教学过程中要注意提醒学生注意区分，同时通过把数学代数式转化为VB表达式练习进行强化，以免学生混淆，因为学生毕竟学习数学课的时间比学习VB 的时间要长得多。本节课偏重基础知识，而且与数学知识有相同的地方，因此许多内容引导学生自学。总感觉到这节课有许多不足之处，上起来感觉比较枯燥，可是又苦于找不到更适合的方法，在此恳请信息技术教育战线上的各位同仁给予帮助。