《新时代的劳动者》教案设计.doc

新时代的劳动者教案设计一、教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：政治2，课时：13，学生课前准备： 学生分组通过网络收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生就业为主线索，激发了学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与论、探究、生成知识，升华情感利用学案预习“劳动和就业、依法维护劳动者权益”，初步把握本科的大体框架和基本内容。教师的教学准备：通过网络收集有关我国劳动者就业和劳动者维权的典型案例并制作PPT，课前预习熟悉本节学案。二、教学课题本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。三、 教材分析本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。本框围绕“新时代的劳动者”展开，分两目：第一目劳动和就业，介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，了解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正 确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。上课之前利用 www.baidu.com网站多功能搜索，寻找劳动者就业和维权相关资料，再结合教材、教师用书、课标，确定本节课的重点、难点及教学形式与方法。为了激发学生的学习兴趣，将理论的知识以通俗易懂的形式呈现给学生，利用【百度视频】http:/video.baidu.com/ 搜索相关视频，加强学生对知识的掌握。四、教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。五、 教学过程【板书】新时代的劳动者导入新课请同学们仔细观察这四幅劳动者工作的图片：然后猜猜他们从事何种职业（多媒体展示）学生回答（略）师：你想从事什么样的工作，请谈谈你的职业规划学生回答（略）教师总结：无论是从事何种职业，我们都是新时代的劳动者。这就是我们今天学习的新课。推进新课师：劳动者要进行劳动，那什么是劳动，劳动有何重要的意义？生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。生2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。多媒体展示受了表彰的劳动模范和先进工作者的事迹。学生讨论（略）师总结：受了表彰的劳动模范和先进工作者不胜枚举。他们都在农业、工业、服务业等产业的不同行业 之中，从事多种形态的劳动。他们都通过自己的劳动为社会主义现代化建设做贡献，虽然他们的分工不同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说光荣属于劳动者。（过渡语）要做光荣的劳动者首先要解决就业问题。请同学们阅读以下材料（多媒体展示）看完后共同探究就业的问题。小张是09届浙江某大学旅游管理系的学生，大四即将毕业的他，面临的首要问题便是找工作。大四上学期末，在会展中心举行了一场普通高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才7点钟，父母就不断的催促他起床 ，小张边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？思考:请你来帮助小张解决心中的疑惑学生分组回答（略） 教师总结：劳动者角度：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展；社会角度：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 （过渡语）就业具有如此重要的意义，请同学们通过一个视频 http:/video.sina.com.cn/v/b/17553865-1566241622.html ，回答以下几个问题：就业形势是怎样的？是什么原因造成的？ 小张刚进会展中心大门，此时才8点钟，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤的水泄不通，此时此刻，看到这架势，小张才体会父母的良苦用心。截至2009年底，我国人口总数为13.35亿，是世界第一人口大国，其中劳动力数量为7.8亿 另据了解，2010年我国将有2400万新增劳动力，社会所能提供的新的岗位预计只有1200万个调查显示：在就业难的大背景下，浙江等地却存在较为严重的“技工荒”，“十万元年薪还招不到一个高级技工”的现象屡见不鲜。受传统思想影响，家长和学生对职业教育存在一定偏见，因此在中国高等教育中，职业技术类比例只有38%。高等教育培养出来的大学生往往“重理论轻实践”。小张正为就业遇到金融危机而忿忿不平的时候，突然碰到了来自青海的校友小王，“别抱怨了，真是身在福中不知福，我的家乡是山沟里的一个小村庄，基础设施极其不完善，通讯困难，连人才市场都没有，更别说举行这样大型的招聘会了，就算知道了哪个企业招人，都不知道上哪递简历去”生1：资料表明我们的就业形势很严峻。生2：就业形势严峻的原因：我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；劳动力市场不完善，就业信息不畅通。（过渡语）在如此严峻的就业形势下，小张工作迟迟未落实，全家召开了一个家庭会议，请六位同学上台表演这个小品。请大家带着小张家人观念合理与否的问题来观看，希望能通过这个小品帮助大家找到解决就业问题的方法。请同学们以热烈的掌声欢迎他们上台。 妈妈：在社会主义国家，就业就要靠政府，找不到工作，不怪我们儿子。再说他阅历浅，对自己的事没数，要不我们合计下，帮他找个算了。 爸爸：不要为他找借口 ，大学四年了，连个导游证都没考到，要我说先去报个学习班充充电，提高自己能力，不怕找不到工作，根本不需要我们包 办。 小张：我同意爸爸的想法，我一定要靠自己的能力找一个与自己专业 知识对口、志趣爱好一致的工作。 叔叔：他应该多跑几场招聘会，到网上人才市场投投简历，了解了解信息，可以积累经验，兴许还有意外收获。再说了，现在有很多就业方式，不必非要去做某份工作，只要努力，同样能取得很大的成就。 姑姑：不管怎么样，工作要体面，不要让人看不起。 表姐：三百六十行，行行出状元。北大才子陈生卖猪肉，不就成了猪肉大王。学生讨论回答（略）师总结：妈妈的观点只看到了政府应该是解决就业的主体，而忽视了解决就业还要靠劳动者个人。并且她无视小张已经是成年人的事实，采取包办的做法显然不利于小张的成长和发展。应该让孩子积极参与，更多的听取孩子的意见，让他根据自己的专长、条件、兴趣，自主选择就业。爸爸的观点正确在于他看到只有努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应场的需要，才能最终通过劳动力市场竞争，实现自主就业。小张的观念存在片面性。他的合理性在于择业时适当考虑到劳动者个人的兴趣、专长，这有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性、创造性。但不顾自己的劳动能力和实际就业形势，过分强调兴趣、爱好是不正确的。叔叔的观点强调就业方式的灵活性，力争通过多种方式就业，是可取的。像网上人才市场、职业介绍中心等就业途径，自由职业、家政服务、临时工等就业方式都可以灵活选择。姑姑的观念显然有悖于职业平等观。我国的劳动者虽然分工不同，但地位都是平等的，都应该受到社会的承认和尊重。表姐的观点是正确的，她认识到“三百六十行，行行出状元”。不管从事什么工作只要脚踏实地，兢兢业业，都能有所作为。这也就是说要更好的就业，劳动者个人必须树立正确的就业观念。从政府角度来看，从人民群众的利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。2.依法维护劳动者权益（过渡语）小张的就业问题还没解决，家里就出问题了（多媒体展示）晚上，小张刚回家，父母焦急拉着他说，“赶紧和我们去医院，你表叔在建筑工地做工时简易工棚发生倒塌，腿被压伤了，很可能落下终身残疾。” 众人赶到医院后发现表叔的公司没有和工人签订劳动合同，因此无法进行工伤认定，而公司负责人更是不愿承担的责任，在支付了住院费后就早早离去。表哥：算了，算了，发生的已经不可能改变。表弟：一条腿留下了残疾，公司只支付了住院费，我们一定要威胁他们，要他们多赔点钱。不赔，我们也打断他们的腿。请同学们结合上诉材料回答以下问题：在这起安全事件中，企业侵犯了表叔的哪项合法权益？除了上诉权利，劳动者还享有哪些其他的劳动权益？大家怎么看表哥以及表弟的想法？生1：获得劳动安全卫生保护的权利 生2：平等就业和选择职业的权利；得劳动报酬的权利；息休假的权利；受职业技能培训的权利；受社会保险和福利的权利；请劳动争议处理的权利。生3：新时代的劳动者要有维权意识！同时，更应该有法律意识！要依法维护自身的合法权益。师：那们应该如何保护劳动者的合法权益？分组讨论 ：国家政府官员代表（宏观） 企业代表（中观） 劳动者代表（微观）学生讨论回答（略）师（小结新课）劳动使人伟大，就业维持生存。可是在中国这样的就业形势下，解决就业除了党和政府的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业观与就业观才能找到让自己满意的工作，即使就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者。六、教学反思本课内容课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。研究之后我们决定劳动的知识尽量少讲， 以劳动作为主线整合教材内容，使课堂具有了内在的逻辑性，通过设计的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，符合高一学生的思维水平，教学过程比较流畅。再如：激发学生学习兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。课前收集相关资料，设置各种情景引发学生思维激发学生兴趣。当然教学手段的选择，多媒体的运用要为教学目标服务，处理好“实”与“虚”的关系。所以我尽量压缩幻灯片数量已达到最优效果。 在上课的时候我最深的感触就是充分发挥学生的主体作用但也不能忽视教师的主导作用。如果你充分相信学生，如果你肯放手去做的话，你就会知道学生的潜力是无穷的，他们有的时候也不是像我们想的那样什么都得靠老师。这一次上课，有些题的设计确实有难度，但必须放手让学生试试，结果我发现学生还是不错的。但有些地方教师要加以引导。当然，教学环节中还存在着如下的不足：1在课堂上学生讨论完之后，缺少及时提升点评和深化。如：解决就业需要政府还是靠劳动者个人。2课堂学生参与的广度、深度不够，需要在今后的教学中能给更多同学以表现的机会，发现学生的闪观点。总之，为了很好地完成教学，培养合格的中学生，我将在新课程理念的指导下，不断完善自己，提高自己的教育教学水平。姓名： 于春霞 王经华学校名称：昌邑市第一中学联系电话：13573681802 电子邮箱：1345067413qq.com