《云南的歌会》教案2(彭东花).doc

云南的歌会教案单位:平邑县卞桥镇一中 执教者：彭东花一、 播放。师：听着美妙的歌声，看着优美的景色，老师有一种想要到云南去的渴望，你们想去吗？今天，就让我们一起跟着沈从文，走近他美丽的文字，走进他云南的歌会。二、 检查。1. 走进作者。师：谁能说说你了解到的沈从文。（让生先简介，师补充。）2. 字词演练。（到黑板写一写，改一改；联系中考：多音字、形近字的比较在中考中一定考到。）三、 初读课文，整体感知。Ppt：朗读课文，想一想在“云南歌会”的大标题下，本文写了哪三种场面的演唱，请用简练的语言概括。（温馨提示：用“歌唱地点+歌唱方式”的四字短语组织语言）四、美读课文，品析语言。Ppt：你最喜欢哪个场景，请选择自己最喜爱的场景或句子，进一步体会歌会中蕴含的美。（温馨提示：可以从形象的描写、优美的修辞、精当的词语、丰富的意蕴、有趣的标点符号等角度入手。）【山野对歌组】（学生说）Ppt：体会语言的妙用：那次听到.担子边解口渴去了。 （体会叠词、动词的妙处，让生表演手舞足蹈、眉飞色舞一番。注意对学生朗读及写作方面的指导。）以年轻女子为例与原文对比赏析：Ppt：性格开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口的糯米牙，穿了身布衣裤，腰间围个绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，油光光辫发在头上。师：沈从文先生不仅是作家，还是研究中国服饰的专家，他对服装的色彩和式样颇有研究。在1981年出版了历时15年写成的中国古代服饰研究。师：真是“景美歌醇人豪放，山野对歌竟风流。”沈从文浓墨重彩的人物描写，让我们看到了云南妇女的淳朴美，让我们感受到了云南民歌所散发着的泥土芬芳。（作者为何把人物写的如此之好呢？读完文字就像活灵活现的站在我们面前一样。1.仔细认真的观察生活；2.用上动作、神态、外貌描写；3.按照一定的顺序上-下-上写。） 【山路漫歌组】（学生说） 师：天是如此之蓝，花是如此之美，鸟鸣声如此婉转动听，和赶马女孩的歌声相互应和，交织成一篇动人的山野田园交响曲。 师：本段用了许多笔墨描写景色，写花、写鸟，这些内容与赶马女孩的歌唱到底有什么关系？你觉得作者的写作意图是什么呢？让学生问材料补充：“产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊的环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。沈从文湘西苗族的艺术材料补充：沈从文经常讲的一句话是：要贴到人物来写，作者的心和人物贴近，富同情，共哀乐。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。 （作者用了什么手法把本段写的如此之好呢？动静结合、巧妙动词的运用、比喻修辞的手法、由近及远的写法。） 【村寨传歌组】（学生说）师：这真是一次民歌的大展览，一间民歌的山野课堂，场面宏伟、气势壮观。材料补充：“对于农人和兵士，怀了不可言说的温爱，这点感情在我一切作品中，随处皆可以看出，我从不隐晦这点感情。” 沈从文边城题记（作者用了什么手法把本段写的如此之好呢？除了用点面结合的手法，关键是作者走进农人的生活，细心观察，把感情融入到了对农人的情感里。不少写平民的散文，往往触及他们生活的卑微，使读者感受不到他们存在的尊严。而沈从文是个例外。他善于发现农人美好的东西，他的心和人物贴近，富同情，共哀乐。）总结：沈从文不愧是文学大家，在描写三种唱歌场面时，不仅在内容上各有侧重，手法上也各不相同，使行文摇曳多姿，凸显了云南歌会的万千情趣。五、深入探究，达成共鸣。Ppt：作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什么呢？表达了作者怎样的生活态度？小结：是的，这种情感一直在作者的血脉中涌动，他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，始终在抒情的笔调中汩汩流淌。六、拓展延伸，走进民俗。师：此时，也让我们停下匆忙的脚步，走进生活学会欣赏身边的美吧！Ppt：在我们身边，有没有如此美丽浓郁的民俗文化？请用喜欢的方式，来表达对自己家乡风俗的热爱吧！Ppt：出示以下内容。师：感谢沈从文！ 是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命； 是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。 我想，我们是不是应该 让清风明月走进心灵，让劳心劳苦的生命重新吐露嫩绿的枝芽。 我期待大家每天都有灿烂的笑容，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！ 七、布置作业。 Ppt：课文在描写三种不同场合的民歌演唱时，分别采用了不同的写作手法，结合自己的写作实践，你认为最值得你学习的一种是什么？请运用其中一种写作手法，写一段描写性文字。写人，写景，或写一个场面150字左右。 【山野对歌组】学生1：我喜欢“山野对歌”这一场景。因为这一场景中人物的描写非常形象。如第2段的这个句子“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。”其中“一连唱败三个对手”“ 逼得对方哑口无言”写出了这个年轻妇女特别能唱，唱功很厉害。学生2：我觉得第2段的这个句子好“于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”。”这个句子用了“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”四个叠词，写出了年轻妇女在唱歌得胜后的喜悦、高兴的心情。尤其是“轻轻地打了个吆喝”谦虚中含着掩饰不住的自豪。（朗读用轻松、高兴的心情，并带上手势）学生3：老师，刚才这位同学说的这个句子，除了叠词的运用，还有动作描写。如“站起身子”“拉着同行女伴”“走过江米酒担子边解口渴去了”这些动词，写出了年轻妇女唱胜后的谦虚自豪、质朴大方。还写出了妇女的豪爽，因为她们口渴时会喝酒而不是喝水。学生4：这一段的“向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐。”这是神态描写，写出了年轻妇女唱胜后的得意神态。学生5：（表演这一段，夹带手势。）“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”学生6：第三段还有体现年轻妇女豪爽、大方、争强好胜的特点。如“不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”（用赞美的语气读出妇女的胆大，语速慢。）学生7：我们组还从外貌描写上看到了年轻妇女的开朗、活泼和勤劳、质朴。如“性格开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”这个句子抓住了她的“脸”“牙”“衣服”“围裙”“鞋”“头发”，描写的顺序从上到下，再到上写的，写出了年轻妇女的勤劳。【山路漫歌组】学生1：我们组喜欢的是“山路漫歌”，它写的环境很优美，读着这样的句子就像是身临其境一样。如“这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意模仿天空而成的。一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。”这个句子用了拟人的修辞手法，写了山路上报春花的美景。再加上女孩的歌声，构成了富有自然情趣的山野风光，真是美极了。学生2：我喜欢这个句子“由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞的走十里路。”其中“慢吞吞”的这个词突出了骑马人的悠闲，也正是有了“慢吞吞”这个词，才可能欣赏路上美丽的景色以及赶马女孩的歌唱。学生3：我喜欢第4段写“戴胜鸟”的句子。如：“有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。”“花茸茸”一词写了鸟的漂亮；“矗起”“瞪着”“扑着”这三个动词写出了戴胜鸟被赶马女孩的歌声给震住了，从侧面来烘托山路漫歌的美妙。（读出动词的韵味）学生4：我喜欢第4段写“云雀”的句子。“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”这个句子抓住了几个动词来写“起飞”“扶摇盘旋而上”“唱歌”“钻去”写出了云雀高兴的心情。（读出动词的韵味）学生5：老师，我再给写云雀的句子做点补充。“伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又象个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。”这个句子是由近及远的顺序，用了拟人和比喻两种修辞手法，写出了云雀们听到女孩的歌唱后，那种欢快的心情。学生6：这一段的最后一句话写的非常好。“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。”这句话通过“嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙”写出了云南人民的淳朴、自然和对生活的热爱。学生7：老师，我有一个疑问：这一段大部分都是描写景色，写花、写鸟，这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有关系吗？学生8：有关系。我觉得本段写花、写鸟，属于环境描写，突出了云南美丽的风景，为女孩的歌唱创设一个动人的场景。它起烘托、渲染的作用。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。学生9：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，作用是用美丽的环境映衬美丽的歌声。告诉我们只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。【村寨传歌组】学生1：我们组喜欢的是第5段的“村寨传歌”这个场面。如：“大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。”这个句子通过“院子两楼”“长长屋廊”“男女老幼百多人”“足足”这些词，写出了参加盛会的人数之多，突出了集会的盛大。有一种盛况空前的感觉。（重音朗读划横线的句子，并且语速要适中。）学生2：写场面宏大的句子还有“唱和相续，一连三天才散场。”其中的“一连三天”和“才”字看出了集会的时间之长，盛况空前。学生3：通过集会人的服装，也可看出盛会的隆重。如这个句子“来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。”写出了妇女打扮的非常漂亮、光鲜美丽，人们很重视它。也看出了这个盛会很吸引人。学生4：老师，我不光找到了集会人多的句子，还找到了参加聚会人广的句子。如“我以一个客人身分挨桌看去，很多人都象面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！”这个句子看出参加盛会的人的范围很广，包括各行各业的人士，都是一些地地道道的草根阶层。学生5： 还有一个句子突出了“传歌”的特点。如“集会表面说避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然在照规矩传歌，不问唱什么都不犯忌讳。”参加集会的人非常热情，尤其是老年人，他们会毫无保留的把自己的所知传承下去，我很佩服他们。我觉得这也是云南民歌能代代相传的原因所在。学生6：说道老年人，我不得不佩服的是那个老吹鼓手。他是这次集会里的特写。“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”。”这句话表现了集会的历史悠久和长盛不衰。把老吹鼓手比作“歌库”还形象的写出了唱歌内容的丰富。学生7：我最喜欢写声音的句子，它突出了歌会的质量很高。这简直就是神来之笔。如：“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。”运用比喻、通感的修辞手法，写出了歌声之美。让人忍不住就要被陶醉了。（读出轻柔、陶醉的意味，语速要缓慢，可以闭上眼睛陶醉。）【深入探究，达成共鸣。】Ppt：作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什么呢？表达了作者怎样的生活态度？学生1：作者描绘这三个唱歌的场景，就是要告诉我们应该热爱民俗，热爱这种淳朴自然、有浓郁的地方色彩的民间文化，从而学会热爱生活、赞美生活。学生2：表达作者对自然、对生活、对人生的热爱。 【拓展延伸说风俗】学生1：我们临沂的风俗是学生2：