《云南的歌会》教案2(彭东花).doc

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云南的歌会教案单位:平邑县卞桥镇一中 执教者:彭东花一、 播放。师:听着美妙的歌声,看着优美的景色,老师有一种想要到云南去的渴望,你们想去吗?今天,就让我们一起跟着沈从文,走近他美丽的文字,走进他云南的歌会。二、 检查。1. 走进作者。师:谁能说说你了解到的沈从文。(让生先简介,师补充。)2. 字词演练。(到黑板写一写,改一改;联系中考:多音字、形近字的比较在中考中一定考到。)三、 初读课文,整体感知。Ppt:朗读课文,想一想在“云南歌会”的大标题下,本文写了哪三种场面的演唱,请用简练的语言概括。(温馨提示:用“歌唱地点+歌唱方式”的四字短语组织语言)四、美读课文,品析语言。Ppt:你最喜欢哪个场景,请选择自己最喜爱的场景或句子,进一步体会歌会中蕴含的美。(温馨提示:可以从形象的描写、优美的修辞、精当的词语、丰富的意蕴、有趣的标点符号等角度入手。)【山野对歌组】(学生说)Ppt:体会语言的妙用:那次听到.担子边解口渴去了。 (体会叠词、动词的妙处,让生表演手舞足蹈、眉飞色舞一番。注意对学生朗读及写作方面的指导。)以年轻女子为例与原文对比赏析:Ppt:性格开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张枣子脸,满口的糯米牙,穿了身布衣裤,腰间围个绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的鞋,油光光辫发在头上。师:沈从文先生不仅是作家,还是研究中国服饰的专家,他对服装的色彩和式样颇有研究。在1981年出版了历时15年写成的中国古代服饰研究。师:真是“景美歌醇人豪放,山野对歌竟风流。”沈从文浓墨重彩的人物描写,让我们看到了云南妇女的淳朴美,让我们感受到了云南民歌所散发着的泥土芬芳。(作者为何把人物写的如此之好呢?读完文字就像活灵活现的站在我们面前一样。1.仔细认真的观察生活;2.用上动作、神态、外貌描写;3.按照一定的顺序上-下-上写。) 【山路漫歌组】(学生说) 师:天是如此之蓝,花是如此之美,鸟鸣声如此婉转动听,和赶马女孩的歌声相互应和,交织成一篇动人的山野田园交响曲。 师:本段用了许多笔墨描写景色,写花、写鸟,这些内容与赶马女孩的歌唱到底有什么关系?你觉得作者的写作意图是什么呢?让学生问材料补充:“产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊的环境作为土壤,这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。沈从文湘西苗族的艺术材料补充:沈从文经常讲的一句话是:要贴到人物来写,作者的心和人物贴近,富同情,共哀乐。写景,是制造人物生活的环境。写景处即是写人,景和人不能游离。 (作者用了什么手法把本段写的如此之好呢?动静结合、巧妙动词的运用、比喻修辞的手法、由近及远的写法。) 【村寨传歌组】(学生说)师:这真是一次民歌的大展览,一间民歌的山野课堂,场面宏伟、气势壮观。材料补充:“对于农人和兵士,怀了不可言说的温爱,这点感情在我一切作品中,随处皆可以看出,我从不隐晦这点感情。” 沈从文边城题记(作者用了什么手法把本段写的如此之好呢?除了用点面结合的手法,关键是作者走进农人的生活,细心观察,把感情融入到了对农人的情感里。不少写平民的散文,往往触及他们生活的卑微,使读者感受不到他们存在的尊严。而沈从文是个例外。他善于发现农人美好的东西,他的心和人物贴近,富同情,共哀乐。)总结:沈从文不愧是文学大家,在描写三种唱歌场面时,不仅在内容上各有侧重,手法上也各不相同,使行文摇曳多姿,凸显了云南歌会的万千情趣。五、深入探究,达成共鸣。Ppt:作者描绘了这三个唱歌的场景,是想告诉我们什么呢?表达了作者怎样的生活态度?小结:是的,这种情感一直在作者的血脉中涌动,他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏,始终在抒情的笔调中汩汩流淌。六、拓展延伸,走进民俗。师:此时,也让我们停下匆忙的脚步,走进生活学会欣赏身边的美吧!Ppt:在我们身边,有没有如此美丽浓郁的民俗文化?请用喜欢的方式,来表达对自己家乡风俗的热爱吧!Ppt:出示以下内容。师:感谢沈从文! 是他,让我们停下脚步,去体味这些乡野间自在优美的生命; 是他,让我们回望来路,去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。 我想,我们是不是应该 让清风明月走进心灵,让劳心劳苦的生命重新吐露嫩绿的枝芽。 我期待大家每天都有灿烂的笑容,让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间! 七、布置作业。 Ppt:课文在描写三种不同场合的民歌演唱时,分别采用了不同的写作手法,结合自己的写作实践,你认为最值得你学习的一种是什么?请运用其中一种写作手法,写一段描写性文字。写人,写景,或写一个场面150字左右。 【山野对歌组】学生1:我喜欢“山野对歌”这一场景。因为这一场景中人物的描写非常形象。如第2段的这个句子“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言。”其中“一连唱败三个对手”“ 逼得对方哑口无言”写出了这个年轻妇女特别能唱,唱功很厉害。学生2:我觉得第2段的这个句子好“于是轻轻地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”。”这个句子用了“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”四个叠词,写出了年轻妇女在唱歌得胜后的喜悦、高兴的心情。尤其是“轻轻地打了个吆喝”谦虚中含着掩饰不住的自豪。(朗读用轻松、高兴的心情,并带上手势)学生3:老师,刚才这位同学说的这个句子,除了叠词的运用,还有动作描写。如“站起身子”“拉着同行女伴”“走过江米酒担子边解口渴去了”这些动词,写出了年轻妇女唱胜后的谦虚自豪、质朴大方。还写出了妇女的豪爽,因为她们口渴时会喝酒而不是喝水。学生4:这一段的“向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐。”这是神态描写,写出了年轻妇女唱胜后的得意神态。学生5:(表演这一段,夹带手势。)“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。”学生6:第三段还有体现年轻妇女豪爽、大方、争强好胜的特点。如“不仅唱歌十分在行,而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千,蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,若无其事!”(用赞美的语气读出妇女的胆大,语速慢。)学生7:我们组还从外貌描写上看到了年轻妇女的开朗、活泼和勤劳、质朴。如“性格开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。”这个句子抓住了她的“脸”“牙”“衣服”“围裙”“鞋”“头发”,描写的顺序从上到下,再到上写的,写出了年轻妇女的勤劳。【山路漫歌组】学生1:我们组喜欢的是“山路漫歌”,它写的环境很优美,读着这样的句子就像是身临其境一样。如“这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟象是有意模仿天空而成的。一面就听各种山鸟呼朋唤侣,和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。”这个句子用了拟人的修辞手法,写了山路上报春花的美景。再加上女孩的歌声,构成了富有自然情趣的山野风光,真是美极了。学生2:我喜欢这个句子“由呈贡赶火车进城,向例得骑一匹老马,慢吞吞的走十里路。”其中“慢吞吞”的这个词突出了骑马人的悠闲,也正是有了“慢吞吞”这个词,才可能欣赏路上美丽的景色以及赶马女孩的歌唱。学生3:我喜欢第4段写“戴胜鸟”的句子。如:“有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣,经赶马女孩子一喝,才扑着翅膀掠地飞去。”“花茸茸”一词写了鸟的漂亮;“矗起”“瞪着”“扑着”这三个动词写出了戴胜鸟被赶马女孩的歌声给震住了,从侧面来烘托山路漫歌的美妙。(读出动词的韵味)学生4:我喜欢第4段写“云雀”的句子。“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。”这个句子抓住了几个动词来写“起飞”“扶摇盘旋而上”“唱歌”“钻去”写出了云雀高兴的心情。(读出动词的韵味)学生5:老师,我再给写云雀的句子做点补充。“伏在草丛中的云雀群,却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后,忽然又象个小流星一样,用极快速度下坠到草丛中,和其他同伴会合,于是另外几只云雀又接着起飞。”这个句子是由近及远的顺序,用了拟人和比喻两种修辞手法,写出了云雀们听到女孩的歌唱后,那种欢快的心情。学生6:这一段的最后一句话写的非常好。“赶马女孩子年纪多不过十四五岁,嗓子通常并没经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美。”这句话通过“嗓子通常并没经过训练,有的还发哑带沙”写出了云南人民的淳朴、自然和对生活的热爱。学生7:老师,我有一个疑问:这一段大部分都是描写景色,写花、写鸟,这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有关系吗?学生8:有关系。我觉得本段写花、写鸟,属于环境描写,突出了云南美丽的风景,为女孩的歌唱创设一个动人的场景。它起烘托、渲染的作用。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。学生9:这些优美的语句描写出了当地优美的环境,自然环境之美与歌声之美相得益彰,浑然天成,作用是用美丽的环境映衬美丽的歌声。告诉我们只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。【村寨传歌组】学生1:我们组喜欢的是第5段的“村寨传歌”这个场面。如:“大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一矮方桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌各自轮流低声唱十二月花,和其他本地好听曲子。”这个句子通过“院子两楼”“长长屋廊”“男女老幼百多人”“足足”这些词,写出了参加盛会的人数之多,突出了集会的盛大。有一种盛况空前的感觉。(重音朗读划横线的句子,并且语速要适中。)学生2:写场面宏大的句子还有“唱和相续,一连三天才散场。”其中的“一连三天”和“才”字看出了集会的时间之长,盛况空前。学生3:通过集会人的服装,也可看出盛会的隆重。如这个句子“来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁利索,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。”写出了妇女打扮的非常漂亮、光鲜美丽,人们很重视它。也看出了这个盛会很吸引人。学生4:老师,我不光找到了集会人多的句子,还找到了参加聚会人广的句子。如“我以一个客人身分挨桌看去,很多人都象面善,可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门边挑水洗衣的,此外打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!”这个句子看出参加盛会的人的范围很广,包括各行各业的人士,都是一些地地道道的草根阶层。学生5: 还有一个句子突出了“传歌”的特点。如“集会表面说避疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃,经常每桌轮流走动。主要作用既然在照规矩传歌,不问唱什么都不犯忌讳。”参加集会的人非常热情,尤其是老年人,他们会毫无保留的把自己的所知传承下去,我很佩服他们。我觉得这也是云南民歌能代代相传的原因所在。学生6:说道老年人,我不得不佩服的是那个老吹鼓手。他是这次集会里的特写。“就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真象是一个“歌库”。”这句话表现了集会的历史悠久和长盛不衰。把老吹鼓手比作“歌库”还形象的写出了唱歌内容的丰富。学生7:我最喜欢写声音的句子,它突出了歌会的质量很高。这简直就是神来之笔。如:“声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。”运用比喻、通感的修辞手法,写出了歌声之美。让人忍不住就要被陶醉了。(读出轻柔、陶醉的意味,语速要缓慢,可以闭上眼睛陶醉。)【深入探究,达成共鸣。】Ppt:作者描绘了这三个唱歌的场景,是想告诉我们什么呢?表达了作者怎样的生活态度?学生1:作者描绘这三个唱歌的场景,就是要告诉我们应该热爱民俗,热爱这种淳朴自然、有浓郁的地方色彩的民间文化,从而学会热爱生活、赞美生活。学生2:表达作者对自然、对生活、对人生的热爱。 【拓展延伸说风俗】学生1:我们临沂的风俗是学生2:
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