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学习实践科学发展观体会学生需要怎么样的老师调查报告 作者：张汉龙转贴自：本站原创点击数：1705更新时间：2009-5-9文章录入：张汉龙 减小字体 增大字体学习实践科学发展观体会学生需要怎么样的老师调查报告科学发展观的核心是以人为本。在学校工作中，教育的主体是人，教育的对象是人，教育的目的是培养人、塑造人，学校坚定不移地确立“教师发展学校”的理念，通过教师的主体发展来促进学校的发展，最终实现学生的发展。坚持以人为本，就要尊重学生、促进学生健康发展。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友，要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维。我们的教育应当是创造一种适合学生的教育，而不是选择适合教育的学生。我们的教师队伍，应努力追求让每个学生的潜能都得到最大限度的发掘，每个学生的个性都得到最充分的发展。为了进一步落实科学发展观，了解学生心目中的好老师标准，特设计了以下调查问卷，在集团学生中抽取了60名学生进行问卷调查（西湖20名、府苑20名、文新20名），调查结果如下：1、你心目中的好老师在上课时？（ 可多选）（ 95% ）上课像在讲故事，有幽默感，不死板，不拖堂（ 0%）教学方式单一，以讲授为主（57% ）以探究性学习为主，让同学们多讨论、多研究（ 45% ）多使用多媒体教学设备（ 43% ）严格而规范、善于教学，能用各种方法进行教学（ 2% ）无所谓，都可以接受2、你希望老师布置作业时有什么要求（多选题）（ 77%）布置的作业要对学习有用，而且要少。（ 10% ）作业题型自己选择，想做几题就做几题。（ 38% ）作业不要重复做几次（ 65% ）作业难度要适度，分层次布置3、你喜欢老师如何批改作业（可多选）（ 88% ）每次作业都按时批改 （10% ）每次作业抽取一部分样本进行批改（ 0%）几次作业合在一起进行批改 （ 38%）作业本上对的打“”，错的不打“”（ 50% ）即打“”，又打“” （ 2% ）无所谓4、你觉得老师在穿着打扮上应该( 可多选)（ 75%）穿着整齐，端庄大方，符合教师身份（ 38%）衣着朴实，不讲究（4% ）高贵华丽，穿名牌（ 8% ）我觉得老师穿什么都行，和我没关系（38% ）健康，有活力 独特，与一般人不一样（4% ）没想过5、你认为一个你喜欢的好老师在语言表达能力上应具备(可多选 )（ 83% ）流利的标准普通话（93% ）语言风趣、幽默（ 37%）能够引经据典，夸夸奇谈（ 57%）上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，具有磁铁一样的吸引力。（33% ）贴近学生语言，能够运用一些流行的话6、你心目中的好老师应具备以下哪些素质？（可多选）（68% ）掌握多门语言，写一手好字（50% ）多才多艺，能歌善舞（ 30%）接触多种文化形式，包括武侠和漫画等（38% ）热爱体育锻炼，并擅长跑步或球类运动（48% ）熟悉学生所喜爱的流行、时尚讯息（ 0%）没想过7、你心目中的好老师（可多选）（ 97% ）是一位理解学生，能和学生成为朋友的好老师。（ 65%）以身作则，要求学生做到的自己要先做到。（ 82% ）老师的性格温柔、开朗、友善、富有童心、（ 68%）在授课时，教同学们一些新颖的解题方法，具有创新的思维模式8、课余时间，你希望老师能？( 可多选)（ 48%）与你在一起活动，如打球、跑步等（88% ）多组织同学开展户外活动，如社会实践、踏青等（ 47% ）学校组织活动，老师不可强迫学参加或不可以威胁学生参加。（25% ）多给你们辅导一些功课。9、你最愿意与你喜欢的老师谈些什么内容？ （单选题 ）（ 23% ）关于最近的学习状况（10% ）关于学校生活方面（23% ）关于学生个人的心理状态（43% ）个人兴趣、爱好的培养（35% ）随便闲聊，内容不定10、你认为老师对同学应该是（可多选）（ 83% ）不胡乱发脾气在学生身上 （ 70% ）不讽刺挖苦学生 （ 8%）只以学生的成绩来评价学生 （ 60%）对待比较调皮的学生也能够很好和善待人（ 50% ）严格要求 ，眼中没有“差生”（ 77% ）学生提出的建议能有选择地接受（92% ）对所有学生一律平等，一视同仁（ 83%）注重学生个性发展,能发现学生身上的优点 （93% ）理解学生、尊重学生、关心学生、信任学生（ 3% ）没有特别要求，都可以 11、你认为你心目中的好老师在对学生进行教育时应采取以下哪种的方式?（单选题 ）（ 0% ）直言不讳的批评况（ 3%）以幽默、讽刺的方法进行教育（ 93% ）分析问题的各个方面，态度和善，与同学耐心的谈话，话语中暗含批评与鼓励（ 2%）稍作提醒，并不深入分析12、你希望老师与同学的关系是（单选题）（ 3% ）像妈妈一样，懂得我们的内心，可以说小秘密（ 55% ）像朋友一样，能玩在一起，共欢乐共悲伤 （ 3% ）像天使一样，能开导我们的思想 （ 0%）教好我们知识就行了（4% ）无所谓，都可以 13、你不喜欢什么样的老师？（用简单的几个词或简短的话概括）严肃 死板 没有幽默感 疏远学生 没耐心 偏向某位学生唠叨 不能以身作则 不民主 温柔过度 凶神恶煞不善于与学生沟通的老师，爱发脾气，伤害学生的自尊心，不能够体谅学生。经常训人、过于严格、情绪不稳定或不好、留难度大的作业、不容易接近、讨厌学生、不和学生在一起、体罚学生、不公平、一名学生出事责备大家、枯燥无味。服装不整齐、不笑。经常谩骂学生，讨厌学生；对学生没有同情心，把人看死；上课拖延时间，上完课就不理学生，不公平。常占学生正常自习活动或其它体育课时间的老师。14、什么样的老师让你最不能接受？（用简单的几个词或简短的话概括）拖堂的老师、骗人、没幽默、不帅气只认为知识重要，经常讽刺学生死板 自己做不到却让学生做到乱发脾气、非常非非常严格不关心学生的老师不能开导学生的老师不能以身作则，行为举止有损教师形象。比如迟到、拖堂、上课接电话。说伤害学生自尊心的话。 总是把自己不好的情绪带到课堂。整天面无表情，很冷酷的样子。不与学生沟通，盲目地把自己认为对的想法强加给学生。不虚心接受学生的意见。没有责任心。知识背囊空虚无物，不能传授学生更多、更精彩的知识。学生一个问题就把老师问住了，还要去翻书。 作业太多且临放学时才布置。 不能一视同仁，对喜欢的同学特殊关照。 言而无信。 体罚、变相体罚作业、打骂学生。15、写一句你最喜欢老师说的话：大家一起来！加油、你一定行。你进步很大加油，继续努力看到你的进步，我很开心，继续努力态度决定一切做得真好你真棒加油喔、你一定可以的改掉就好了老师相信你，一定能行的谢谢你长大了你进步了下次不要再这样没关系，下次在努力下次要记得带作业喔16、写一句你最讨厌老师说的话：你一个人来 不要只知道玩玩、玩、就知道玩，除了玩你还知道什么？这个木偶人快做作业，不然别下课我放弃了 我从来没有教过你们这样的学生你不想学，趁早走。你们班和某谋班比差远了。当众骂学生“笨”、“蠢”。你究竟有没有听老师说的。“神经病”，你有病呀？！你少“脑子”你爸妈有没有教你的？！要我讲多少次你才。我看你是没救了从问卷统计数据处理分析中，我们大概能够知道一个什么样的老师才是学生喜欢的老师，性格幽默、风趣温柔的老师是比较受学生欢迎的。 90 %以上的学生非常在意老师对自己或其他同学的态度。学生比较喜欢这类老师，那是孩子们的本性。随着学生年龄的增长，学生的判断力、主观辨别能力也在日益的增长，我们的孩子会进一步关注老师，关注老师对日常事物的处理能力，以及教学水平的高低。一个处事公正、说话算数、知识渊博、上课生动的老师，也必定能得到小学生的欢迎和喜爱。在“你最讨厌老师说的一句话”一题的调查结果显示，来自不同年龄的学生，都有相似的反映：有些教师过于严肃，让学生感到不易亲近；有些教师处理问题比较简单，没有尊重学生的内心感受；有些教师没有树立正确的学生观，评价学生不客观。从他们对老师说的一句话中我们可以清晰地了解到学生对老师的评价和期待。这也为我们的老师，指明了今后努力的方向。从综合问卷来分析学生心目中好老师的标准有如下几条：1、喜欢老师上课有幽默感，随和，有启发性，但该严厉时候还是不能放松有的老师上课很挺“幽默”，使学生笑口常开，在欢笑声中学会了知识，听这种课是一种享受，是学生精神生活的一部分。他们不喜欢老师讲课太刻板，老一个调子、一个模式、一副没有表情的样子。上这种课，学生觉得是一种负担，在盼望下课铃中度过40分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。2、喜欢老师给孩子们一个充分的空间去交流和表现我们有的学生一到课上就变成了哑巴，手也不感伸了，脑袋也耷拉下来了，老师也把他忘记了，一学期下来没提问过一次。我们的每一位学生都有表现自我的意愿，都有要锻炼语言表达能力的要求。希望老师转变观念，要说的让孩子们说，要做的让孩子们做，让学生们在探讨下获得有益的发展。3、喜欢老师关注学生们的情感世界希望老师经常找他们谈心，拉拉家常，可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么？喜欢什么？试着从学生的角度去理解学生。孩子们的心灵有时候很脆弱，遇到挫折，就情绪低落，悲观失望，甚至失去勇气，这时特别需要老师扶一把。一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝望的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹。4、喜欢老师的表扬与鼓励如果学生进步了，希望老师不要吝啬自己的语言，说一两句表扬的话；如果学生们退步了，希望老师及时提醒。对学生们的作业，喜欢老师写上适度的评语。 “你”字饱含鼓励期待，一下子拉近了师生间的距离，感化了孩子们的心灵。6、喜欢老师善待学生的差异无论教师是在面对困境或班里的学生如何的调皮时，我们一定要注重自己的言行，千万不能过激。一个会理解、关爱、爱护学生的老师，并定是学生最喜爱的。要知道，任何一个孩子都有想成为一个好学生的愿望，再顽固的，心灵深处也有柔软的地方，老师只要用期待关注的目光关注他们，会打动孩子心灵的。一位好老师，对于犯错误的学生，应该给予的是极度的宽容，这样，不仅会避免不必要的风波，而且还会促进师生之间的友爱关系。希望所有的老师都能宽容来对待犯错误的学生。7、喜欢老师诚实守信，言行一致，有责任心。有的老师把如何做人、如何学习很好的结合起来了，学生非常喜欢这样的老师；非常乐于接受有关如何与人合作、如何宽待别人、如何面对挫折和荣誉、如何追求进步等方面的教育。10、喜欢和蔼可亲，知识渊博的老师。老师不辞辛劳的教书育人，他洒下了勤劳的汗水，播下了知识的种子，以自己的“乐教”促进学生的“乐学”。一位和蔼可亲、知识渊博的老师，在上课的过程中，会采用恰当的方式，把课内外知识结合起来，这样能使学生获得较好的学习效果。教师要做到教学艺术化，使学生乐于学习，产生教有所学，点有所通，启有所发，导有所悟的最佳效果，这样的老师会更加深受学生的欢迎。有的老师让同学们在课堂上自由发言，话题不限，谈学习、社会、关心少年儿童的成长等问题，这看似与课堂内容毫无关系，但我们可以从中锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，这也有利于提高我们的知识面。可见，在课堂上谈一些课外话题也是有利的，这样的老师也是深受同学们欢迎的。11、喜欢理解学生，对学生坦诚相待的老师在大多数学生中，只要别人以坦诚的态度来对待他们，他们也就自然而然的以坦诚的行为相对待。因此，我们也同样喜欢能够以坦诚相待的老师。在老师坦诚相待的基础上，我们感受到了老师对我们的关心，感受到了他是一位慈祥又善解人意的老师，而不是一只凶猛的老虎，会把人吃掉。因此，在我们心中有可以向老师诉说的，便可以尽情地倾诉以求得解答，让我们感受到生活的快乐与教师的热情。因此，老师对学生坦诚相待，也可以促进师生之间的交流，增强师生之间的友谊。12、像朋友一样，能玩在一起，共欢乐共悲伤 师生能否成为朋友，甚至是知己，首先应建立在尊重双方人格尊严的基础上。小学生正是朝气蓬勃，自尊心旺盛的时期，老师的言行举止都会影响到学生，甚至伤害学生。因此，不要轻易地去侮辱学生，是教师应尽的职责。一位好的老师对于学生来说，就是最好的领路人，她能使学生的身心健康得到发展；而一位不负责的老师，给学生带来的伤害是不可弥补的。