七年级上册语文第一单元复习试题.doc

七年级上册语文第一单元复习试题班级： 姓名： 学号： 一、字词积累1、从百草园到三味书屋确凿zo 桑椹shn 油蛉 lng 斑蝥mo 倘tng若 珊shn瑚 攒cun 敛lin 罕至hn 秕b谷 书塾sh 宿儒r 蝉蜕tu 鼎dng沸 倜傥t tng 拗o 盔ku甲 锡箔x b 2、雪地贺卡膝x盖 颏k下 岐q山 嫉j妒 恳挚zh 襟jn怀 雪橇qio 臃yng肿 痴ch痴 3、阿长与惊骇hi 劫掳l 针灸ji 疮chung疤 诘ji问 惧惮dn 霹p雳 震悚sng 懿y旨 孤孀shung 4、拣麦穗田埂gng 积攒zn 趔趄li qie 磕k碰 戏谑xu 大言不惭 睒shn 前仰后合 山坳o坳 蹒跚pn shn 5、童年絮味鬈qun曲 小箧qi 羡xin慕 细糠kng 雷霆tng万钧 百无聊赖 掴gu耳光 啜chu泣 叱ch责 譬p如 撮cu合 蹭cng破 驯xn良 肆无忌惮dn 噙qn着 焦灼zhu不安 撅ju嘴 6、生命如法炮po制 调侃 kn 二、文学常识从百草园到三味书屋鲁迅(18811936) 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的作品有小说集呐喊、彷徨故事新编；散文集朝花夕拾，散文诗集野草；杂文集热风、坟、华盖集等16部。从百草园到三味书屋和阿长与都选自散文集朝花夕拾。雪地贺卡鲍尔吉原野，1958年生，当代作家，蒙古族。阿长与鲁迅拣麦穗张洁，女，1937年生，当代作家。童年絮味舒婷，女，1952年生，当代诗人。生 命沉河，1967年生，当代作家。三、现代文阅读（13分）味蕾上绽放的爱黎明记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（3分）2.第段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）四、诗歌鉴赏（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。1.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。3.本诗表达了什么样的情感？4.诗中写因思恋而痛苦失眠的诗句是： （二）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。1.本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。(2分)2.本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分)4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。5.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。五、写作部分（一）忧伤的周末我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们慢慢舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落这，是一个忧伤的周末。得分点解读：关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇忧伤的周末可以看出，在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童真和亲情。本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要有三：一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述，还有童年生活的回忆。二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是皱纹的脸上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微。三是线索清晰，结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。（二）请以“ 的周末”为题，写一篇作文，不少于600字。2班级： 姓名： 学号： 考号： 考场： 密封线内不要答题白银市第五中学2014年中考语文第一轮复习试卷