《写动物》作文指导课与作文讲评课教案.doc

课题写动物课型 作文指导课备课人田雨新执教时间十月教学目标知识目标在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。能力目标能抓住特点有条理地表达自己的真情实感。情感目标发展学生的个性。重点抓住特点有条理地表达自己的真情实感。难点抓住动物的特点描写。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。创境激疑一、谈话引言动物非常可爱，大家都很喜欢，写一种小动物作文指导课教案。同学们，你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听。(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。)探究文本二、写作指导(以指导写大白鹅为例)1、凤头-写好开头(1)、描写白鹅外貌。我最喜欢外婆家的大白鹅。它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。(2)、开门见山，直接说喜欢的动物。回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。(3)、引用诗句开头。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。2、猪肚-写好重点段读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点(1)、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切，很细腻，都抓住了鹅的羽毛的颜色雪白雪白、洁白；头上的肉瘤头上有一块红红的肉瘤、头戴着一顶鲜红的帽子；嘴巴的样子扁扁、又扁又长可谓形象生动，抓住鹅的特征，就能把鹅写得栩栩如生， (2)、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了穿了一件羽绒服就像嵌着一块红宝石，又像戴着一顶红红的帽子等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子，脚上穿着金黄的鞋子，大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了等拟人句让读者读起来有亲切感。(3)、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分，从上到下的顺序，使文章条理清楚。观察得很真切，很细腻。3、豹尾-写好结尾(1)、赞美白鹅啊！我喜欢可爱的大白鹅！(2)、引用诗句结尾。你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。4、庖丁解牛-写好提纲开头：回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。中间部分：(1)、介绍大白鹅的外形。(2)、介绍大白鹅的生活习性。(3)介绍大白鹅的作用。结尾：啊！我喜欢可爱的大白鹅！5、画龙点睛-写好文题美丽的大白鹅我爱大白鹅大白鹅外婆家的鹅鹅6、沙里淘金-选好题材要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水)、作用来写。三、明确本次的习作要求交流要点：写自己喜欢的小动物可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)按顺序安排好说(写)的内容写后要认真修改。四、学生习作1、学生草稿，教师巡视指导。2、修改3、誊写五、习作评讲拓展延伸选择中、差两篇互评。全课总结通过本节课的学习，你有那些收获？作业布置写一篇习作。板书设计写动物抓住事物的特点。用上恰当的比喻拟人句。描写时要注意讲究顺序。教后札记范文： 我喜爱的小动物我喜欢的小动物，最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧！我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！课题写动物课型 作文讲评课备课人田雨新执教时间十月教学目标知识目标通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。能力目标针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改。情感目标感受修改对写作的重要性。重点进一步学习描写小动物的方法。难点感受修改对写作的重要性。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。修改评补。创境激疑1.课题导入：（1）课件出示下面两句话：A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅B我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。海明威(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！探究文本2.习作总评前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。3.榜上有名这次作文，写得比较好的同学有： 等同学。他们的作文语言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。4.佳作放送（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。5.指导修改投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）6.金玉良言刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。拓展延伸请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。全课总结同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。作业布置指名互评。板书设计写动物评价习作片段尝试修改习作感受修改对写作的重要性教后札记