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谭家塅小学2013下学期五年级语文期中考试质量分析一、 命题意图与试卷结构分析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。二、学生在语文学科上的总体表现1、数据统计（一）班级学生人数参考人数班级平均分优秀率合格率任教老师各分数段人数统计100-9080-8970-7960-6960-4040分以下五年级45456622%75%田娟010168652、数据分析从以上数据来看，各分数段的人数90分以上班上没有一人，中等成绩占班上比例最大，同时也可以看出60分以下的同学有11人,这次考试成绩很不理想。三、学生在语文学科各考查能力上的表现（一）1、数据统计数据统计（二） 五年级语文试卷 积累运用（15题） 班级没扣分扣1-3分扣4-6分扣7-9分扣10-12分扣12分以上五年级0241312142、数据分析积累运用是基础知识以及对课文的熟悉的考查，这六道题的得分率不是很高。第一题考查的字的读音、同音字填空等，没有一个全对。总之，此题丢分人数太多。数据统计（三） 六年级语文试卷 阅读与理解（67大题） 班级没扣分扣1-3分扣4-6分扣7-9分扣10-12分扣12分以上五年级068912102、数据分析阅读与理解考查两方面内容，课内阅读和课外阅读。丢分主要是在课外阅读这一部分，许多学生没有审清题目，所以后面错误出现比较多，失分也比较高。数据统计（四） 六年级语文试卷 习作 班级没扣分扣1-3分扣4-6分扣7-9分扣10-12分扣12分以上六年级0101410652、数据分析这一题主要是考查学生的习作能力，考查学生对语言文字运用能力的。这题扣分多为4-9分，充分说明学生习作能力有待进一步加强培养。四、典型例题分析数据统计（五）（六）1积累运用（16大题） 题 号没有扣分扣2分扣35分扣67分扣7分以上第1题0171882数据分析：这题主要考查学生对于本学期的字音、字义、词语掌握情况，能够掌握词语中字的意思，从我班学生答题情况看，还有很多学生对于一些基础知识没有掌握好。题 号没有扣分扣12分扣35分扣67分扣7分以上第5题017 23 5 0数据分析：课堂内外，这一题主要考查学生对本学期的课文内容掌握和运用，扣6分以上的学生达5人以上，这说明学生对于这一题的掌握不够，不能灵活运用所学知识，对于所学的知识没有巩固，没有深入的思考，说明在课文学生的巩固复习没有做到位。2、阅读与理解（6题）题 号没有扣分扣12分扣35分扣67分扣7分以上第8题01218150数据分析：本题考查学生对于文章的理解，某一句或一段在文章中有什么作用（结构），从这些数据上看，我班失分比较多。失分的主要原因是学生对前后照应和课文主旨这两个作用不太理解，所以学生失分情况严重。短文的阅读理解能力的形成是一个长期的过程,是一个与年龄成正比的过程,所以好大一部分学生还需要在这方面作更大的努力。学生没有学会在文中寻找答案的方法，并且没有审清题目，所以失分情况比较多。五、提质措施1、学生良好的学习习惯培养不够，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，学习能力。2、学生的基础知识掌握得不扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向新课程标准靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。
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