初二年级第一学期语文期中考试题六.doc

初二年级第一学期语文期中考试题六亲爱的同学们：考试中请一定静心阅读、仔细审题，认真答卷。语文试卷还要特别注意：字迹美观、卷面整洁、文笔优美、谢绝空题，希望你能够交上一份满意的答卷。注：本试卷笔试部分总分117分，另设3分书写分。赋分如下：字迹清楚得1分；字迹工整得1分；字迹美观整洁得1分。一、积累与运用（16分）1.给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。（3分）仄外（ ） 荒谬（ ） 惟妙惟肖（ ） 鸣钟击qng（ ）嶙xn（ ） li金（ ）2选择恰当的词语填空。（4分）1）我觉得苏州园林是我国各地园林的 。 A样本 B标本2）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这 黑暗的大苇塘。A 阴森 B阴冷3）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷 ，毫无斗志。A溃败 B溃退4）赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的 。 A雄姿 B规模3.默写下列古诗（6分）1）_，一览众山小。望岳杜甫2）我家襄水曲，_。早寒江上有怀孟浩然3）_，便引诗情到碧霄。秋词刘禹锡4）晴川历历汉阳树,_。黄鹤楼崔颢5） ，徙倚欲何依。野望王绩6）劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼浣溪纱中诗句： 。 4.走近名著。（3分）阅读完朝花夕拾后，给你留下深刻印象的故事一定不少，请简述一个故事情节并谈谈感受。二、古诗文阅读（22分）（一）阅读下面的古诗，回答问题。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5.本诗作者是 （朝代） ，他是我国 主义诗人（2分）6.结合诗歌内容，谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的理解。（3分）7.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）（二）、文言文比较阅读： 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” (刘禹锡陋室铭）【乙】吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！（陆游筑书巢）【注释】椟：d，木柜、木匣，这里指书橱。觌：d，相见。8.划分句子节奏。（只划一处）（2分）而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也 9.解释加点的词语。（4分） 有仙则名 无案牍之劳形 妻子不觌 俯仰四顾无非书者 10. 现代汉语翻译下面的句子。（4分）斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 11.用原文句子填空。（3分）甲乙两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评 “ ， ”，书巢主人的朋友评价“ 。 12.【甲】【乙】两文都表现了 ；与朋友谈笑风生，这个意思可以用甲文中的“ ”来表达。（2分）三、现代文阅读（29分）阅读下列文段，回答文后问题。（一）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。13.这段文字在结构上的特点是 。（2分）14.这段文字所使用的最主要的说明方法是 。（2分）15.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么？（2分）16.苏州园林中池沼安排的特点是什么？（2分）17.文中加点的“这”指代的内容是 。（2分）18.“假山的堆叠，可以说是一项艺术，而不仅是技术”的正确意思是什么？（2分） （二）失去了的书桌 冯骥才 （1）我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地 A 剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉把儿早不是原套的。一个是从破箱子上移来的铜把手，另两个是后钉上去的硬木条。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它（2）记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们-（3）我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧!（4）我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!（5）使我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧!（6）只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。（7）只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走!快走!”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗!”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。（8）在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 （9）真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。（10）有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：（11）“真该死，这破桌子!”（12）它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。（13）我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它会无声地提醒我。 （14）它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。（15）每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。(B)夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住 （16）我终于失去了它。（17）在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图-又不是复原一件碎损的稀世古物。 （18）它就这样在我的生活中没了。（19）我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：（20）啊，生活，你真迷人哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。19.文章为什么以“失去了的书桌”为题？（4分）20.从内容上看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）21.文中第（8）段中，“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”一句与前几段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请指出这两句话分别表达了作者怎样的情感？（4分）22.圈点评注：从意义和作用两方面为句中框定的词语作注。（3分）上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。（2）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。（3分）夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。四、写作（50分）幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇文章。要求：文体不限；字数不少于600，诗歌不少于16行；文中不得出现真实的姓名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（19分）1、z mu xio 磬 峋 鎏2.B A B A3.略4要求：简述情节2分，感受1分。二、古诗文阅读（21分）5.唐 杜甫 现实主义6.虽然春花盛开，但看了却让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，让人惊心。以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。移情于物，表达了作者因战乱而伤时、忧国、思家的感情。7.伤时、忧国、思家的感情。【乙文译文】我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好象积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看(当时的情形)。客人开始不能够进入(屋子)，进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说“这确实像鸟窝啊!”、8. 而 风 雨 雷 雹 之 变/ 有 不 知 也9.著名 使劳累 妻子儿女 看 10.这是简陋的屋子，只是我品德高尚。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入眼帘。11. 斯是陋室，惟吾德馨；信乎其似巢也12. 居室的主人情趣高雅；谈笑有鸿儒，往来无白丁三、现代文阅读（30分）13.总分14.分类别15.讲究艺术性，给人置身山间的实感。16.讲究自然之趣，并取得从各个角度看都成一幅画的效果。17.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。18.假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。19.本文围绕书桌记述了三件事，一语双关，既写了真实的失去了书桌，又写了作者失去了过去的生活，表现了作者对往事的种种怀念，对失去书桌的伤感，题目是线索，使文章浑然一体。20. 1.被老师当众批评，回家在书桌上写骂老师的话，长大后用力擦掉。 2.在桌上画画，感觉不够大，没有整体感，但最后画的结果很好。 3.桌子在阳光下美丽的状态。 4.地震中，桌子保护了孩子，却牺牲了自己。21.照应句是第六段中：“为此，我很少用湿布去拭抹它。”表现了作者对桌子的追溯和保护，表达了作者对自己之前行为的救赎，对老师的愧疚。22.A剥落:一点一点，或一层一层掉落的意思。写出小书桌虽破旧，但我格外珍惜。为下文埋下一个伏笔。B.这句话是景物描写，描绘了夏日浓荫遮盖小书桌的情景，表现无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，小书桌始终陪伴我，烘托下文失去它的不舍。四、作文（50分）