七年级语文第四单元助学单.doc

七年级语文（上册）第四单元助读单编写： 挂科领导： 执教者：16、紫藤萝瀑布一、学习目标1、默读课文，整体感知内容。2、运用圈点勾划学习方法，揣摩关键词语和句子，理解作者感情变化的线索。3、体会作者对人生的独特感受，并用抓线索、关键词句的方法概括文章的中心思想。二、教材助读1、读单元提示、课文导语和注释1。2、作者简介：宗璞p，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。 1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。 3、写作背景 1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。三、自读自悟（一）自学指导一：采用默读的阅读方式，快速地阅读课文，整体感知课文内容。课文以我的行动为线索写了哪几个方面的内容（勾划出表现行动过程的词）？（二）自学指导二：再读课文，想一想：课题为什么称紫藤萝花为瀑布？它过去曾有过怎样的经历？作者联想到自己与社会的经历悟出了什么人生道理？(三)自学指导三：细读课文，看看作者是从那些角度描写紫藤萝花的？ 17、走一步，再走一步一、学习目标1、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。2.、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。3、体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。二、教材助读1、读课文导读，了解课文核心内容。2、读课文注释1，了解作家作品。三、自读自悟（一）自学指导一：默读课文，抓住记叙六要素，弄清事情的经过，能复述故事。（二）自学指导二：再读课文，想一想：“悬崖上的一课”具体指什么？他是怎样克服的？有什么内心体验？作者从中悟出了什么人生道理？(三)自学指导三：细读课文，看看作者是怎样描写心理的？ 18、短文两篇一、学习目标1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。二、教材助读1、读课文导读，了解课文核心内容。2、读课文注释1，了解作家作品。三、自读自悟（一）自学指导一：自由朗读课文蝉，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。想一想：1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？2、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？（二）自学指导二：自由朗读课文贝壳，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。想一想：1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？ 作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？2、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思？怎样理解“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢”？(三)自学指导三：对比阅读蝉贝壳这篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？ 19、在山的那边一、学习目标1、反复览读诗歌，理解“山”和“海”的深刻含义。2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。二、教材助读读课文导读和读课文注释1。三、自读自悟（一）自学指导一：反复朗读，想一想：诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？（二）自学指导二：再读课文，想一想：1、“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同？2、妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？，(三)自学指导三：再读课文，想一想：是任用象征的手法表达了对生活的什么感悟？20、虽有嘉肴 一、学习目标1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。二、教材助读1、了解礼记的有关知识：礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。2、阅读课文导读和注释1.三、自读自悟（一）自学指导一：朗读课文，读准字音和停顿，注意把握语气、语调。并仿照示例，为课文划分朗读节奏。虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（二）自学指导二：疏通文意。结合课文注释或工具书口头翻译全文，如有疑难记下并在组内交流。（三）自学指导三：再读课文，想一想：文中所阐述了什么人生哲理？你有这样的体会吗？