2011届师范专业高考活动设计专项训练题.doc

2011届师范专业高考活动设计专项训练题（三）一活动设计过程评价题（一）幼儿园教学活动设计的再思考对教学活动过程的再思考 教学过程是实施教学目标的流程，教学过程的环节和步骤，都应该根据该教学活动的目标、特点和幼儿的已有经验、能力来安排。 教学过程应遵循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性。一次教学作为幼儿学习与发展进程中的一个阶梯，不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。以往教学活动的“开始部分”“基本部分”“结束部分”就反映了一般教学的流程。如今，如果每一个教学活动都这样表述就显得太八股化了，但那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。 案例一：音乐活动“盒、碗、碟、杯在歌唱” 1出示盆、碗、碟、杯。引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特征。 2请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯，倾听其不同的音色。 3欣赏歌曲盆、碗、碟、杯在歌唱。 4学习敲打节奏xx xx xx x 。 5引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐。 6引导每个幼儿在教室里除乐器玩具外再找一件生活用品，进行拍打、敲击、摇晃。 7鼓励幼儿将各种生活用品的名称创编进歌曲，同时创编出新的节奏。 活动评价 案例二：综合活动“自己画脸谱” 1分享关于京剧脸谱的经验。 (1)介绍自己制作的脸谱。 (2)概括京剧脸谱的特点。 2戏曲老师(幼儿园邀请的专业人员)示范画脸谱。 (1)戏曲老师介绍材料、工具。 (2)戏曲老师给自己画脸谱。 边画边介绍画脸谱的过程和注意事项，如重点是：小笔勾线、笔涂色，从上往下画，每种颜色用固定的笔。 3幼儿自己画脸谱。 (1)幼儿选择自己想表现的角色。 (2)幼儿自己涂画脸谱。(播放戏曲背景音乐) 教师和戏曲老师共同观察幼儿的操作，鼓励幼儿胆尝试在自己脸上画油彩，给予个别幼儿一些必要的帮助。 4自由表演。 活动评价 （二）、教学过程应突出重点，提高主要目标达成度 一个教学活动一般只有十几分钟到二十分钟的时间，即使班后期也只有三十多分钟。在这短短的时间里，教学过程应该围绕本次活动的主要目标、重点线索展开，努力保证幼儿在主体活动中有显著的收益。 案例三：综合活动“阅读广告” 1谈话：引导幼儿关注生活中的阅读。 师：你们知道广告吗?在哪里看到过广告? 2观看电视广告。 (1)播放关于牙膏的广告。 (2)讨论：这是一个什么产品的广告?你看到了什么? (3)师：我们再来看一遍，广告里有些什么人，他们都说了什么，做了什么? 3幼儿创编广告语。 (1)为小朋友喜欢的产品做广告。 (2)为产品创编广告语。 活动评价 案例四：数学活动“数豌豆” 1感知豌豆夹中豌豆的数量。 看看豌豆夹的外形特征，数数豌豆夹中的豌豆粒。 2剥一剥、数一数、记一记。 每人两个豌豆夹，剥后数一数并用自己的方法做记录。 3分析记录单。 重点：怎样记录才能看得清楚?豌豆夹里的豌豆粒一样多吗? 4再次操作。 记录35个豌豆夹中的豌豆粒。 5交流并小结。 讨论：每个豌豆夹里的豆宝宝一样多吗?最多的有几粒?最少的有几粒? 活动评价 （三）、选取合适的方法、途径，讲究教学的实效性 在考虑幼儿的学习特点和认识规律时，幼儿教师要注意教学过程的趣味性、活动性及活动过程中为追求生动而生动，为多样而多样的追求形式的问题。 案例五：语言活动“欣赏散文诗白云” 1出示一朵白云(图片)。 师：你们知道白云的家住在哪儿吗? 2欣赏散文诗白云(配乐)。 3班幼儿表演(创设真实情境)。 4学习散文诗并理解词汇(播放幻灯)。 5幼儿练习朗诵(播放动画片)。 6幼儿自主选择头饰边念边表演。 活动评价 案例六：美术活动“彩色的雨滴” 1进入“下雨情景”。 玩音乐游戏：“下雨了”和“雨和小雨”。 2教师示范点彩画。 (1)欣赏画有天空、草地的背景图(三张铅画纸拼成)。 教师选不同颜色用手指点画雨滴，让幼儿感受雨滴是从上往下落下的。 (2)幼儿跟随老师用手指书空练习：一点一点。 3幼儿作画(配有关“下雨”的乐曲)。 提醒幼儿自己选择颜料，找一处合适的位置操作。观察幼儿如何点画雨滴，给予个别幼儿以必要的提示。鼓励幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。 4欣赏。 感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景。 5幼儿听着音乐的“雨声”，“撑着小伞”离开活动场地。 活动评价 二活动设计方案评价题彩虹的尽头教学活动反思一、 导入部分：在彩虹的尽头导入部分，通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事彩虹的尽头，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。活动评价：二、分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。活动评价：三、讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。四、延伸活动： 由于时间的关系，我将完整欣赏故事内容放入活动延伸中。在日常活动中增加幼儿绘本的阅读，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。 彩虹的尽头绘本教学活动反思(3) 整体反思：带孩子感受自然大班语言活动小水滴旅行活动评价 一、活动背景孩子们对水特别感兴趣，自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，小水滴旅行是综合性比较强的一个活动，主要渗透了语言和科学两大领域，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故事的形式浅显地呈现在孩子面前，让孩子们容易接受和理解，是引导幼儿爱科学懂科学的很好的载体。教材中所含的知识点是：了解“蒸发”这一科学现象以及知道“雨”是怎样形成的。本活动定位偏重语言，我把本次活动的目标定为：1、在故事中理解小水滴旅行的全过程，并学用自己的语言概括。2、根据故事内容，尝试用动作和简单的图形表现出小水滴旅行的过程。重难点是在理解的基础上，用自己概括的语言表述小水滴旅行的过程。二、课堂片段及反思：片段一：通过谜语，引出小水滴。师：今天我们来猜一个谜语：千条线万条线，掉在水里看不见。(打一自然现象)师：有一群可爱的小水滴想去旅行，可是它们没有脚，也没有翅膀，怎么旅行呢?如果到天上去旅行，怎么去?活动评价：片段二：分段讲述，理解故事内容。师：请小朋友听清楚小水滴是怎么去旅行的。按故事内容进行提问：师：小水滴的家在哪儿?太阳公公是怎样帮助小水滴的?(小水滴变成了什么?怎么会变成水蒸气的?)师小结：水在阳光的照耀下，变得暖烘烘的，就变成轻轻的水蒸气，这个过程叫蒸发。师：小水滴慢慢地飘呀飘，飘上蓝天，开始了它的旅行，后来它们是怎么变成白云的?(小水滴越来越冷，三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，一会儿变成了一颗颗很细很细的小水滴，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。)师小结：水蒸气变冷后又凝结成细小水滴。师：最后小水滴变成了什么，它们是怎么回家的?师小结：细小的水滴抱成团变成小雨滴从天上落下来。活动评价：片段三：表现小水滴旅行过程。师：小水滴经历了一次愉快、奇妙的旅行，我们把小水滴旅行这件有趣的事一边讲、一边用动作表演给大家看一看吧。教师扮演太阳，与幼儿共同讲述故事并引导幼儿把自己想像成小水滴，根据故事的发展顺序表演小水滴旅行的过程。尝试用绘画的形式记录小水滴旅行的循环图并讲述。如在小河中游动在太阳照射下蒸发在空中漂浮被冷风吹变成云彩变成雨滴落下变成小水滴回到小溪中。教师先做示范，引导幼儿用箭头的方式做连接，鼓励幼儿和教师画的不一样。活动评价：