珍惜学习机会说课稿WQW.doc

珍惜学习机会一课的说课稿赵店中学 赵书利一、设计理念根据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体”的作用。以知识为基础，以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。二、教材分析1、教材内容、地位与作用：第三单元“我们的文化，经济权力”是对第一单元“权利和义务伴我行”的拓展和延伸，与第二单元“我们的人身权利”一统构成了本单元的主要部分，为第四单元“我们崇尚公平和正义”做出了铺垫。本课处于第三单元第六课的第二框，由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。2、学情分析：学生正处于义务教育阶段，对于如何履行受教育的义务的概念和方法还很模糊学生正处于成长阶段，而现实中侵犯未成年人受教育权的行为时有发生，未成年人缺乏权利和维权意识，不能妥善的运用法律武器来维护自己的权利所以该课的目标是让学生能够维护自己的权利。履行自己的义务。3、 教学目标知识目标：了解和掌握维护受教育的方式和手段，明确履行受教育义务的内容能力目标：提高学生的维权意识和能力，增强自觉履行义务的自觉性情感态度价值观：使学生珍惜来之不易的学习机会，树立自觉履行义务的决心态度。过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。4、教学重点、难点：教学重点：如何维护自己的受教育权教学难点：如何自觉的履行受教育的义务三、教学方法：（案例教学法、情景教学法、启发式教学、讨论法、讲授式教学）1、直观演示法：我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境，故事情境，充分调动了学生注意力，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。2、启发式教学： 本课内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。3、集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。四、说学法：1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。2、 探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生国境绕图片的内容支发现问题、分析问题、解决问题。学法：教师引导：通过视频文字图片等方式呈现教学案例，学生通过“思考讨论交流体验感悟运用”的模式获取知识，提高能力五、教学过程：（一）导入新课，激发兴趣巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为.这堂课的教学打下良好的基础。例句现实生活中侵犯未成年人受教育权的案例，让学生判断是来自哪些方面的侵犯（来自学校、家庭和社会中的）（目的：激发思考，导入新课）（二）案例教学，谈论思考1、学生课前收集一些受教育权被侵犯的案例，通过教师的引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。2、展示视频，西藏地区未成年受教育权得不到保障的案例。引发学生的思考的探索（如果我我们自己遇到这样的情况。我们应该怎么办？）目的：引出维权的方式，增强学生的维权意识非诉讼方式（家庭，居委会，媒体，教育局等）诉讼方式：（人民法院）（3） 阅读书本，课堂巩固余毒书本63页的例子，回答当我们遇到这样的情况应该怎么办？从学生校长和村民的角度分别回答目的：巩固维权方式的知识点，使学生学以致用，增强维权的能力（四）变式练习，强化认识1、引用教材中的材料：在旧中国，只有20的学龄儿童能够入学读书。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学、读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中读书，补偿失去的学习机会。 改革开放以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。逐步实现了城乡免费义务教育，并对住宿生给予补助。 有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城市，擦了七年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。引导学生从上述材料中感悟到了什么？这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母、认真履行受教育的义务。（5） 联系生活，案例教学列举学生日常上课的不良现象，判断这样的行为是否履行了受教育的义务目的：让学生明白权利和义务是相统一的，引出履行受教育义务的三个内容第一,认真履行按时入学的义务;第二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务;第三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务. （六）讨论学习，强化情感我设计了“为认真履行受教育的义务，我们应该怎样做？”的活动，谈谈自己的具体做法，与自己应履行的教育义务相比较，分析得与失。并通过探索假如遇到下列问题，你打算怎么办？上课走神儿，受到老师的批评；做作业时，遇到疑难问题；上自己不大喜欢的课；考试成绩不理想。我这样设计的意图：培养学生理论联系实际的能力，以期实现本课的现实意义。（四）归纳总结，形成习惯学生谈一谈自己的收获，结合教材及自己的学习实际说一说自己的想法，并形成如下的观点： 我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。 我们要养成终身学习的好习惯。我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。（五）布置作业，情感升华写一篇短文，谈一谈今后你怎样认真履行受教育义务。设计的意图：引导学生自由地拓展思维想象的空间，指导学生进一步获取信息，同时使学生不仅带着问题进入教室，而且带着更多的问题离开教室。督促其养成自主探究的习惯，为下一阶段的探究学习做好准备。