泰丰小学关于切实做好小学零起点教学工作.doc

泰丰小学关于切实做好小学零起点教学工作的实施方案为贯彻落实教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知精神，以及市教育局关于切实做好小学零起点教学工作的通知精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，有效防止和纠正全市幼儿园“小学化”倾向，从2014年秋季起，我校决定小学起始年级全面启动零起点教学，特制订本实施方案：一、提高认识，认清做好小学零起点教学的重要意义教育部3-6岁儿童学习与发展指南为学前教育提出了明确具体的保教要求，是儿童学习与发展的纲领性文件，是幼儿教育必须遵循的教学准则。小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。有一些小学在起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求。为适应小学教育的过高要求，有一些幼儿园以“幼小衔接”为由组织中、大班孩子提前学习汉语拼音、数学计算等内容，这种不遵循教育规律和儿童认知规律的现象不仅加重了学生的学习负担，更对他们健康成长造成很大的危害。因此，我们要根据指南和国家课程标准要求，进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。二、明确任务，推进小学零起点教学的有效实施1.严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。2.规范教学管理。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。各小学要努力建设好各种兴趣小组和社团组织，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学低年级学生提供丰富多彩的校园活动。3.控制作业布置。要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。4.重视习惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，养成正确的书写和阅读习惯，养成文明礼貌、友爱他人的行为习惯，养成自己的事情自己做的劳动习惯。5.改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。6.做好幼小衔接。在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止任何考试、变相考试或以幼儿学习水平为依据的招生行为。要重视做好小幼衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应性教育。三、落实措施，扎实推进小学零起点教学的各项工作1.加强培训。一是抓好管理人员培训，通过各种会议，认真学习教育部指南和课程标准，让小学校长以及教学管理人员更新观念、明确要求、落实任务。二是抓好全体教师培训，要充分利用暑期政治学习、平时业务学习等时段，做好零起点教学相关要求的培训，做到培训全覆盖。三是抓好小学语文、数学学科教师培训，根据潜江市小学低年级语文和数学教学要求的调整意见要求，认真细致地组织好有关专题培训。2、成立专班。学校成立了以一把手校长为主要负责人的领导专班，负责零起点教学工作的统筹协调等工作。组 长 褚振福副组长 李 莉 李孝智 龚海燕成 员 唐美姣 黄文莉 高 敏 夏琼瑶2.落实方案。要把推进小学零起点教学作为当前规范小学教学行为的一项重要工作来抓，统一思想，明确要求。3.强化监管。要加强学校教学行为的监管，督促学校严格落实相关要求和规定，抓好新生入学后教育教学工作的检查。对违反规定的教师要严肃查处，责令整改。开展一、二年级语文和数学教学研究，加强教学指导。 4.注重宣传。通过拉横幅、走家访、发传单、等多种途径加强对零起点教学的宣传，让广大家长认识到实施零起点教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义，努力营造全社会关心、支持幼儿科学保教的浓郁氛围。迅速召开新生家长会，向家长说明零起点教学的意义和相关要求。 2014年9月3日附件：潜江市小学低年级语文和数学教学要求的调整意见(试行)语文一、关于汉语拼音1.拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。不听写，不默写，不给汉字注音。2.一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。3.一年级下册认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，不默写。二、关于识字写字1.准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，对只要求认的字不提出写的要求。2.倡导在语境中识字，不过早要求单个生字认读。3.组词一般要求写常用词，避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。4.一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。三、关于阅读积累1.低年级阅读教学在完成识字写字任务的基础上，重在把课文读正确、读通顺，有些课文还要读出感情，难读的地方教师应当示范，保证朗读时间。2.不对课文内容作过多分析，重点引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。3.借助课文中的插图阅读，图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现，防止图解文字。四、关于说话写话1.在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，一年级上册不提倡写话，低年级一般要求说、写几句话。2.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，注意写话格式。3.多用宽容、激励的态度评价学生的说话写话，使学生对说话写话产生兴趣，消除为难情绪。五、关于作业1.每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成作业。不布置书面家庭作业。2.课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。3.重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。数学一、关于教学内容和要求1.不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。2.不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。3.解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。4.方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。二、关于作业1.每节课应留出1015分钟的独立作业时间，让学生当堂完成作业。不布置课外书面作业。2.课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。3.重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。