对《小学数学测试命题的技术与创新》的思考.doc

对小学数学测试命题的技术与创新的思考在传统的数学命题中，命题是为了巩固数学知识、在某一现实问题的原型上经过高度加工而成，有时脱离了生活实际，学生缺乏这类题型兴趣，对这些问题感到枯燥乏味、兴趣索然。这与新课程改革后的命题要求相册甚远。听了范存丽老师的学术报告后，我的思考是：、关注学生要关注学生数学素养的发展，其中数学素养的内涵主要针对学生在现实生活中运用数学解决问题的各方面的能力。数学测试中的题目情境应是具有实际意义，符合现实情况的。让学生解决有意义的真问题，明显地可以提高学生学习数学的兴趣和数学能力的提高。让学生在答题时感觉是在解决问题而不仅仅是解答一道数学题，让学生浸润在真实的问题中，有利于陶冶学生的涵养。2、考评题目注重贴近生活实际应用。因此，命题时我们注意选择与学生学习、生活密切相关的内容。数学源于生活，又广泛用于生活，在生活中运用所学的数学知识，处理实际问题，是小学生的数学素养之一。我们注意对学生应用数学知识解决实际问题的考查，让他们在解决生活数学的过程中，提高解决问题的能力。3、命题要具有运用性。数学源于生活，又广泛用于生活，在生活中运用所学的数学知识，处理实际问题，是小学生的数学素养之一。因此，在设计试题时，我们注意对学生应用数学知识解决实际问题的考查，让他们在解决生活数学的过程中，提高解决问题的能力，这样就会使他们具有真切感和任务感，有助于理解数学的价值和认识数学的作用。总之，命题以新课程理念标准提出的：“对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注他们的情感与态度的形成和发展。”