初中体育教育中学生自信心的培养(冉兴玉).doc

参赛论文培养自信 走向成功 初中体育教育中学生自信心的培养 科 目： 初中体育 作 者： 冉兴玉 单 位： 广河一中 培养自信 走向成功 初中体育教育中学生自信心的培养 冉兴玉 广河一中 731300【摘 要】 相信自己，充满希望是学生成长成才不可或缺的一种重要的心理品质，在人生目标的实现中起着重要的作用。在初中体育教学实践活动中，通过利用教师人格魅力，引用成功故事、营造氛围、激发兴趣、体验成功来培养学生的自信心，为学生学好体育打下坚实的基础。 【关键词】 自信心 教师人格魅力 营造氛围 激发兴趣 体验成功 自信心是相信或预料自己愿望一定能够实现的心理，是自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分估计与肯定。自信心是学生成长与成才不可或缺的一种重要的心理品质，在人生目标的实现中起着重要的作用。在初中体育教学实践中，学生对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自信的形成是极为重要的。那些身体活动能力较强、能够独立完成多种体育活动的学生，往往会形成肯定的 “自我”概念，对于生活中遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心，而且行动积极、主动。相反，那些动作迟钝、身体活动能力较差的学生，在体育活动中就常常会遭受失败。因而他们也常常会产生否定的 “自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩，具有较强的依赖性，容易产生不安全感 。 心理学研究表明：活动准备、他人态度及教师评价对自信心的建立起着重要的作用。本人在教学实践中，主要是从以下几方面来培养学生的自信心： 一、 用教师的人格魅力影响学生塑造学生自信心。体育课教学中处理好教师和学生的“主导”与“主体”的关系，充分展示教师的才华，用教师丰富的专业知识，标准的口令，规范的示范动作，和善的态度，坚强的意志，敬业奉献的品质，为学生立下一杆标尺，树立一个榜样，用教师人格魅力塑造学生的自信心，十分必要又十分重要。因为，“老师是学生的一面镜子”这已经被人们常说的“名师出高徒”“师傅不高，教出的徒弟拉腰”所证明的一个哲理。二、用成功的故事激励学生，树立学生的自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立体育学习自信心的起点。“有志者事竞成，三千越甲可吞吴。”古今中外勤能补拙的例子不胜枚举，乒乓球世界冠军邓亚萍身高仅 155米，手脚粗短，似乎不是打乒乓球的材料，但她凭着苦练 ，以罕见的速度 、无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神，共获得 l8个世界冠军。1997年退役进入清华大学从写 26个英文字母开始，分别在清华大学、 英国诺丁汉大学和剑桥大学学习，先后获得英语专业学士学位、 中国当代研究专业硕士学位和经济学博士学位。我也常用 “残奥会”上的运动员来激励学生。这些残奥会上的运动员绝对是学生学习体育的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好体育的自信心：别人可以通过练习、训练取得成功 ，我们也一定能! “恒心架起通天路，勇气吹开智慧门”就是所有学生都应具备的心理素质。三、用愉悦的氛围激发学生的自信心营造愉悦的氛围，让学生带着愉悦的情绪参加体育活动。初中学生正处于身体心理发展的黄金时期，教师在组织体育活动时，应根据初中学生身心发展和年龄特点和好奇的心理特征，尽量采取多种活动的方式，以引起全体学生兴趣，减轻学生恐惧心理 ，鼓励他们大胆尝试。在对学生评价上，教师应该在语言和行动上遵循一个不成文的规则，就是照顾每一个学生，多用肯定和鼓励的语言与学生交往，尤其对那些活动能力较差的学生，要在语言和情感上给予积极评价，使学生体验到体育活动的快乐和满足，激起学生喜爱体育，乐于上进的愿望，尽量避免消极的评价给学生带来的不良影响，从而让学生生活在强调优点而不是缺点的轻松愉悦氛围中，逐渐学会保持自信。 这样既可迎合学生的心理需要，又可满足学生的求知欲望，何乐而不为呢？四、激发兴趣，培养学生自信心 “兴趣是最好的老师”激发学生对体育的兴趣，从而培养学生的自信心。当下学生学习任务重，压力大，导致许多学生不思体育锻炼，加之体育活动的过多失败，使他们对自己的能力产生怀疑而放弃。因此，教师应千方百计加大激发学生对体育课的兴趣力度。老师应根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。让学生得到满足感享受成功的快乐。在组织体育活动时，教师要有意地创设情境让学生乐于参与、主动参与并特意组织学生集体活动，分组活动，一帮一活动等，使学生在活动中表现自己的才能，发挥其特长，享受活动的乐趣，及时发现他们身上的闪光点，加以肯定和鼓励，减少他们学习中的挫折与失意，尽可能多地让他们对体育课产生浓厚兴趣，充满信心的加入到上好体育课的行列中来。 五、体验成功 ，增强学生自信心 积极参加体育社会实践活动，享受体育实践活动的成功是学生产生自信心的基础。学生在过去的学习情景中愈能成功愈有成就，自我感觉就愈良好，情绪也就愈佳，持续学习的动机也就愈强烈，自信心也就愈强。相反，学习中的挫折和失败则会伤害自我形象、削弱动机，继而丧失信心。成功是每个学生应该得到和能够得到的，教师在组织体育活动时，应以慈母般的爱，给学生进行耐心细致的指导。做到晓之以理，动之以情引导学生走向成功。我在教学中对难度较大的内容采用 “分散难点”的方法，让学生体验到了成功，对增强学生自信心收到了良好的效果。例如在跳高教学中，会有许多同学有惧怕的心理，往往助跑到横杆前停下，心理害怕而跳不过去，这时候教师以激励的目光，耐心的做好个别辅导，使学生在困难的环境中，感到教师的关心和温暖，提高他们克服困难的决心，鼓起他们勇于进取的勇气。这样做学生容易接受，在达到教学目标的同时获得了成功的愉悦，增强了学生的自信心。总之，教学有法，法无定法，能有成效，就是好法。自信心的培养，要持之以恒，对不同的班级、不同学生要采取不同的方法。教师在授课过程中要用自己的爱心和智慧去启发和感染学生，使学生“亲其师，信其道”， 从而在学好体育课的人生道路上，坚定信念，扬帆远航，走向辉煌灿烂的明天。