八年级下册语文导学案为人民服务.doc

课题: 12为人民服务导 学 内 容个 性 笔 记【学习目标】1. 理清课文层次，理解文章是怎样围绕中心论点论述的。2. 抓住课文中心，分析论证语言的严密性。3. 初步了解演讲词的一般特点。【学习重点难点】1. 明确本文的中心论点。2. 理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系。【学习方法】1. 重温议论文这种文体的相关知识，了解演讲词的一般特点。2. 读通课文，扫清字词障碍。再读课文，理清各段的内容，从而弄清作者的演讲思路。3. 研读课文，了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点。【知识链接】1. 议论文的三要素：论点、论据和论证。常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。论据包括事实论据和道理论据。2. 演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，也叫演讲稿。内容上力求中心明确、言之有物；表达上则偏重于议论，力求条理清楚，言简意赅。演讲词要有针对性、启发性和感染力。【学习过程】一 独立自学 A1.了解议论文、演讲词的相关知识、本文的写作背景。识记课文注释关于司马迁的相关内容。A2. 给下列加点的字注音。鼎铭（ ） 受难（ ） 追悼（ ）送葬（ ） 剥削（ ） 鸿毛（ ）你还认为哪些词语很重要？请写下来。A3. 查找工具书，解释下列词语的意思。鸿毛：精兵简政：五湖四海：死得其所：二 合作交流B4. 这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，主要讲了哪些内容？（请同学们在书上画出每段的中心句或概括小标题）B5. 本文都运用了哪些论证方法？三 质疑探究C6. 课文第3段中，作者为什么要提到李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事例？C7. 语言品析。下列句中关联词语能去掉吗？为什么？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。四 构建知识框架五 检测巩固8. 先解释下列加点的字，再说说全句的意思。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固： 或： 于： 全句：9. 在下面的括号里填上合适的关联词语。 （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，就不怕别人批评指出。（ ）你说得对，我们（ ）改正。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。今后我们的队伍里，（ ）死了谁，（ ）是炊事员，是战士，（ ）他是做过一些有益的工作的，我们（ ）要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。10. 选出填入空白处关联词语最恰当的一项（ ） 说“五四”时期的那一代有志青年为中国的前途和命运曾在黑暗中苦苦求索是艰苦的， 当代青年则是幸运的， 在改革开放的实践中我们已经找到了当代中国的马克思主义邓小平理论，这一理论 使我们创造了过去的十年辉煌，也将使我们在新的世纪里继续创造辉煌。A. 尽管 那么 因此 不但 B. 如果 所以 既然 不仅C. 如果 那么 因为 不仅 D. 尽管 但是 既然 不但11. 了解本文严密的逻辑思路。完成推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 。为人民利益而死，比泰山还重， ，所以张思德的死比泰山还重。 仿照这样的逻辑推理思路写一段话。 六 拓展应用（选做一个）12. 本文虽然简短，但许多语句被人民视为格言警句在人民群众中广为流传。找出你印象最深的语句，并谈谈你的感受。13. 结合课文，举出一个在今天的情势下为人民服务的事例，并谈谈你的感想。【课后反思】