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白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水课时一课时学习小主人重点难点1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、抓住人与猴之间的联系，理清课文层次，理解课文内容。学习准备收集列夫托尔斯泰的资料。学习目标1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、抓住人与猴之间的联系，理清课文层次，理解课文内容。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、读课题，向小组同学提出自己的问题。2、找出下列词语在文中的位置，并圈出自己不理解的新词。 风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽3、给课文每自然段标出序号，并用自己喜欢的方式把课文朗读一遍，给课文分段，理清课文层次，自己体会深的地方写批注笔记。 合作探究展示交流1、正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。2、对照插图想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。）3、在前面的学习中，又发现了一些问题。用“是什么、怎么样、为什么”提出来，小组内整理后和大家一起讨论。 达标检测1、辨字组词。 逃（ ） 逗（ ） 借（ ） 钩（ ） 桃（ ） 远（ ） 措（ ） 钓（ ） 2、给带点词换个意思相近的词语。 A、孩子听见下边的叫声才醒悟过来。（ ） B、忽然 ，人群里有个人吓得大叫一声。（ ） 3、我知道课文写的是在发生的故事。一只猴子船长的儿子，孩子十分生气，走上了横木的。在万分危急的时刻，船长，命令儿子跳水，使孩子。 盘点收获谈谈学了课文的感受。拓展延伸你有更好的办法救孩子吗？想一想。白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水课时二课时学习小主人重点难点1、继续练习写批注笔记，打出重点词句品析课文。2、体会次要人物水手在叙事中的作用。教学准备阅读列夫托尔斯泰的作品。学习目标1、有感情地朗读课文，感受船长的典型性格。2、继续练习写批注笔记，打出重点词句品析课文。3、体会次要人物水手在叙事中的作用。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？2、由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。）3、说一说在危急时刻，船长是怎样做的？读了课文的最后一段，谈谈自己对船长的认识：4、再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。合作探究展示交流1、和大家交流孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？能点画出课文里表现孩子处境十分危险的重点词句，并试着读一读，体会孩子的心理变化过程。2、读到“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”时，我想知道孩子的父亲会不会真的开枪？我要把这个问题和小组的同学进行讨论，并在课文中找出依据画出来。3、课文最后一个自然段与课文开头有什么关系？ 达标检测1、 这个故事的起因是 逗 ，接着发展为 逗 、 追 。故事的高潮是孩子走上横木的一头，结果是 急中生智逼 跳水， 救出了孩子。 2、孩子追猴子，一直走到了 ，此时 他拿到了帽子， 难以回转身来，是因为 。 3、学习了这篇课文，我能从水手、孩子、船长等多角度去谈自己受到的启发： 盘点收获学习了课文，你有什么收获？。拓展延伸这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开你们的想象，把他们想说的话说出来。白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题沙漠之舟课时一课时学习小主人重点难点1、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。2、练习略读课文，快速搜索信息。教学准备搜集骆驼的资料。学习目标1、能正确、流利地朗读课文，写摘录笔记，独立认字学词。2、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。3、练习略读课文，快速搜索信息。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、我知道“沙漠之舟”指的是 2、用自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边画出不认识的生字，并想办法认识它。我发现这些字容易写错： 3、运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：灵敏、储藏、积蓄、维持 4、把课文第一自然段多读几遍，说出骆驼以下器官：脖子、鼻子、胼胝、脚掌、驼峰的功能。 合作探究展示交流1、交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。3、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？达标检测1、填反义词。笨拙（ ） 粗糙（ ） 松软（ ）繁重（ ） 恶劣（ ） 缺乏（ ）2、在括号里填上合适的词语。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具 （ ）的驼峰1、 补充词语。长途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑严（ ） （ ）边无际 人烟（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳盘点收获你怎样认识骆驼?拓展延伸哪些动物还是重要的交通工具？查找资料了解。白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题沙漠之舟课时二课时学习小主人重点难点1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。教学准备搜集更多动物作为交通工具的资料。学习目标1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、我要认真地通读课文，把课文划分成两部分。 第一部分（ ）写 。 第二部分（ ）写 。2、思考这两部分的关系，给骆驼在沙漠中的本领标明要点并做批注。3、标出描写骆驼外形特点的词句，这些句子表现出了骆驼的什么特点。4、为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？合作探究展示交流1、交流骆驼的外形特点是什么？2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？达标检测1、句子练功房。（1）骆驼是沙漠里重要的交通工具。缩句： （2）人们把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。这句话把沙漠比作（ ） ，把骆驼比作（ ），强调了骆驼在沙漠交通中的（ ）。 盘点收获说说学习课文的收获。白银区第十一小学语文学科(第八册)第十一单元学案课题挑山工课时一课时学习小主人重点难点1、继续写摘录笔记，独立认字学词练句，练习写批注笔记。2、理解“腾云驾雾、拘束、包蕴、心悦诚服、朴素、哲理、意味深长、平衡、陡直、饱览”在文中的意思。教学准备泰山：又称岱山，岱宗，是我国五岳中的东岳，位居五月之首，在山东省泰安市以北 。“旭日东升”，“玩下夕照”，“黄河金代 ”，“云海玉盘 ”为泰山四大奇观。而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。学习目标1、正确流利的朗读课文。会认本课6个生字，会写7个生字。2、继续写摘录笔记，独立认字学词练句，练习写批注笔记。3、理解“腾云驾雾、拘束、包蕴、心悦诚服、朴素、哲理、意味深长、平衡、陡直、饱览”在文中的意思。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、用自己喜欢的方式把课文读两遍，边读边画出不明白的地方，做好批注。2、默读课文，完成下列表格。 相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次第二次第三次3、运用多种方法理解词语。腾云驾雾 拘束 包蕴 心悦诚服 朴素 哲理 意味深长 陡直 饱览 合作探究展示交流1、挑山工是怎样登山的？2、游人是怎样登山的？3、用自己的话说说读这篇课文的感受。 达标检测1、给画横线字选择合适的解释，划上“”。1.饱览(1)吃足了 (2)饱满 (3)充分 (4)满足2.心悦诚服(1)衣服 (2)担任 (3)适应 (4)服气2、按ABB式填空。如：静(悄悄)黑( ) 亮( ) 沉( ) 光( ) 明( ) 绿( ) 盘点收获谈谈学了课文的感受。拓展延伸查找资料，了解挑山工的工作。白银区第十一小学语文学科(第八册)第十一单元学案课题挑山工课时二课时学习小主人重点难点1、有感情朗读课文。2、通过读课文理解挑山工登山的特点和挑山工说的话得含义。教学准备冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名的作家和画家。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，他已出版各种作品集近百种，很多均获全国文学奖，感谢生活获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼睛蛇奖”。由他的作品炮打双灯改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。学习目标1、理解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地、勇往直前的精神。2、学习用联系上下文的方法，体会含义深刻的句子。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、画出文中的重点词语，并在旁边写上自己的感受。2、带着下列问题读课文：（1）挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（2）把挑山工讲的话画出来。 合作探究展示交流1、挑山工登山的特点是什么？我和挑山工几次相遇？这几次相遇有什么共同特点？2、为什么说挑山工说的话朴素却意味深长？3、“意味深长的哲理”是什么？“我”怎样对待挑山工说的道理？“我”为什么对挑山工的话“心悦诚服”？4、为什么说“这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换掉，因为我需要它。”？“它”指的是什么?达标检测1、填上合适的词语。( )的扁担 ( )的山色 ( )的肌肉( )的货物 ( )的溪流 ( )的山路( )地走过 ( )地赶来 ( )地离开2、写出下列各词的近义词。拘束（ ）惊异（ ）包蕴（ ）似乎（ ）3、挑山工一课点明中心的句子是 （ ） 盘点收获谈谈学了课文的感受。拓展延伸你想对挑山工说什么？白银区第十一小学语文学科(第八册)第十一单元学案课题和时间赛跑课时一课时学习小主人重点难点1、 继续写摘录笔记，正确、流利、有感情的朗读课文。2、 继续练习写批注，了解文章大意，理清课文脉络层次。教学准备林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加波选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”之一。学习目标1.继续写摘录笔记。认字3个，写字8个，正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解“与其、悲伤、受益不浅、持之以恒”等词语在文中的意思。 3. 继续练习写批注，了解文章大意，理清课文脉络层次。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、我会用自己喜欢的方式把课文读通读顺，把文章分为四大部分，并批注段意。2、我能运用学过的方法理解下面词语。与其 悲伤 受益不浅 持之以恒3、我会针对题目提几个问题，在文中相应位置批注出不理解的问题。 合作探究展示交流1、识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、再读课文，理清文章脉络。达标检测1、 比一比，组词语。著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）2、写出下列词语的近义词。 忧伤（ ） 哀痛（ ）持续（ ） 养成（ ） 如果（ ）盘点收获课文主要写了什么内容？拓展延伸搜集有关时间的名言警句。白银区第十一小学语文学科(第八册)第十一单元学案课题和时间赛跑课时二课时学习小主人重点难点1、仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。2、体会时间的意义，立志养成和时间赛跑，珍惜时间的习惯。教学准备收集一些关于时间的名言。学习目标1、仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。2、从课文的具体描写中，体会时间的意义，立志养成和时间赛跑，珍惜时间的习惯。3、通过联系上下文和生活经验理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等含义深刻的词句，积累关于珍惜时间的格言警句。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、我会找出文中爸爸说的话，画出来，在旁边写上我的感受。2、我能画出文中描写作者感受的句子，写上我的理解。3、什么是“和时间赛跑”？我知道作者为什么和时间赛跑？作者怎样和时间赛跑？4、“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那么几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大。”怎样理解？ 。 合作探究展示交流1.重点、认真阅读文章最后一句话、讨论“生命是短暂的、最长寿的人活一百岁，而岁月是无穷的，这么短的生命跑得过时间吗？大家说说和时间赛跑会成功吗？2.读课文11自然段，理解 “那时我三年级、常常吧哥哥五年级的作业拿来做“是什么意思？3、什么是“和时间赛跑”？ 达标检测1、不同的人对待时间的态度怎样？请填一填。(1)有志者-（ ）时间(2)聪明者-（ ）时间（3）愚蠢者-（ ）时间（4）勤奋者-（ ）时间（5）懒惰者-（ ）时间（6） 无为者-（ ）时间、盘点收获学完课文，你对时间有了怎样新的认识？拓展延伸继续搜集关于时间的名言。白银区第十一小学语文学科(第八册)第十一单元学案课题欲速则不达课时一课时学习小主人重点难点1、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻的含义。2、使学生懂得过于性急反而不能达到目的的深刻道理。教学准备搜集课文相关资料。学习目标1、学会本课的生字、新词,并理解“驿使、危在旦夕、心急如焚”等词语的意思，对照理解古文的内容。2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻的含义。3、使学生懂得过于性急反而不能达到目的的深刻道理。学 习 过 程环节学 案我的疑问及收获自主学习1、理解文章题目的“欲速、不达、则”的含义，用自己喜欢的方式朗读课文，并且初步把古文也读一读。2、用学过的方法理解下面词语在文中的意思。危在旦夕 心如急焚 徒步 索性 焦急 合作探究展示交流1、画出反映景公心急的词句。齐景公能很快的赶回都城吗？为什么？ 2、我对景公的做法有一些不同的看法： 3、通过学习本文，你们懂得了一个什么道理？达标检测1、 联系实际谈谈自己对“欲速则不达”的理解。2、 我会在老师的指导下把古文读好。3、试着翻译古文。盘点收获怎样学习古文？拓展延伸如果你是齐景公身边的一个侍从，你打算怎样说服他回到马车上去？
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