人教九年级下第一学期语文期末评价测试题.doc

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20092010学年度第一学期期末评价测试题九年级语文一、基础(28分)1、根据课文默写古诗文(10分)(1)鸡声茅店月, 。(2) ,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。(3) , ,此先汉所以兴隆也。(4)辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中直抒胸臆,抒发作者渴望杀敌报国,充满意气昂扬的欣慰之情的句子是 , (5)把李清照的武陵春默写完整。 , 。 , 。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。2、下列各组中,加点词语意思不同的两项是( )( )(4分)A、诚宜开张圣听 / 事不宜迟B、众妙毕备 / 前人之述备矣C、此诚不可与争锋 / 此诚危急存亡之秋也D、至于斟酌损益,进尽忠言 / 香远益清,亭亭玉立阅读下面的文字,完成3至5题生命也不完全是为了抵达,就像花草,并不是非要到达某一个季节才算实现价值。就像 ,并不是非要到达 。因为生命中绝大部分的风景总是在途中,生命主要是为了经历,就像候鸟,不停地qin x( )就是为了经历季节和风雨,就像河流,不息地流动就是为了经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又那样的不胜其烦,但是恰恰是它们构成了一个个真实的jng ci ( )的人生,这才是生命最弥足珍贵的状态。3、根据拼音写出文段括号处应填入的词语(2分)qin x( ) jng ci( )4、联系上下文,仿照划线的句子在横线处补充恰当的语句(2分)就像 ,并不是非要到达 。5、使用下面的词语另写一段连贯的话,至少用上其中三个。(3分)抵达 起伏 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵答: 阅读下面文字,完成第68题。青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响乐的序曲。青春让我们充满热情,充满朝气,充满希望,请跟我来,我们一起登上青春的车,欣赏那一道道亮丽的风景线。初三(1)班举行“青春随想”的主题活动,请你完成下边项目。6、请介绍古今中外你最崇拜的青年名人,并简要叙述他们的事迹。(2分) 答: 7、请为这次活动设计一条主题语。(要用两个句式大致整齐的句子)(2分)答: 8、如果你是主持人请你为这次活动设计一个总结性的发言。(3分) 二、阅读(42分)阅读下面文段,完成第9-21题。(一)(8分)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 9、用现代汉语翻译下面句子。(3分) 北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。10、根据本文内容,选用文中恰当的语句填空。(2分)诸葛亮非常感激刘备在他“躬耕于南阳”,就“ ”。为报知遇之恩,诸葛亮在“后值倾覆”时“ ”。由于诸葛亮做事谨慎,所以刘备在驾崩时“ ”。刘备和蜀国的崛起与诸葛亮息息相关。11、出师表以情意切切使其文学价值厚重。请你仔细体会,谈谈全文流露出作者怎样的思想感情?(2分) 答: (二)(11分)我常想读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验,然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的一切。 更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考,从史记学得严肃的历史精神,从正气歌学得做人的原则,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书,是以其优良品质得以流传的一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往崇高,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是说,读书使人向善。雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说,读书使人避恶。所以,我说,读书人是幸福人。12第段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是 世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的,这是因为 13第段中作者列举了一系列事例所论证的观点是 第段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于 论据,这两句话所论证的观点是 。14根据全文内容,具体说说为什么读书人是幸福人? 答: (二)别踩疼了雪(15分)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。 带女儿来北方,就是为了让她看雪,因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望见到它。雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。女儿伸开手掌。但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了。 女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心,再小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。 女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说,即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然会围绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;在夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可是冬天,她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊!雪花在天空舞蹈!天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑,也压不过雪的白。第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。” 那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人类的心灵。15、阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。 答: 16、第段加横线的句子在文章结构上有什么作用? 答: 17、揣摩第段加点的词,说说它的表达效果? 答: 18、第段的划线句有什么深刻含义?答: 19、文中第段有妈妈写给女儿的一封信。在5.12汶川大地震中,也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地,双手撑地,用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信:“亲爱的宝贝,如你能活着,一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信,你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右) 答: (四)(8分)少时,一托盘托上楼来,一樽蓝桥风月美酒,摆下菜蔬时新果品按酒;列几盘肥羊,嫩,酿鹅,精肉,尽使朱红盘碟。宋江看了,心中暗喜,自夸道:“这般整齐肴馔,齐楚器皿,端的是好个江州!我虽是犯罪远流到此,却也看了真山真水。我那里虽有几座名山名迹,却无此等景致。”独自一个,一杯两盏,倚栏畅饮,不觉沈醉;猛然蓦上心来,思想道:“我生在山东,长在郓城,学吏出身,结识了多少江湖好汉;虽留得一个虚名,目今三旬之上,名又不成,利又不就,倒被文了双颊,配来在这里!我家乡中老父和兄弟如何得相见!”不觉酒涌上来,潜然泪下,临风触目,感恨伤怀。忽然做了一首西江月词,便唤酒保,索借笔砚来,起身观玩,见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道:“何不就书于此?倘若他日身荣,再来经过,重一番,以记岁月,想今日之苦。”乘着酒兴,磨得墨浓,蘸得笔饱,去那白粉壁上便写道:自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊,那堪配在江州!他年若得报冤仇,血染浔阳江口!宋江写罢,自看了大喜大笑;一面又饮了数杯酒,不觉欢喜,自狂荡起来,手舞足蹈,又起笔来,去那西江月后再写下四句诗,道是:心在山东身在吴,飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志,敢来黄巢不丈夫!宋江写罢诗,又去后面大书五字道:“郓城宋江作。”写罢,掷笔在桌上,又自歌了一回,再饮数杯酒,不觉沈醉,力不胜酒;便唤酒保计算了,取些银子算还,多的都赏了酒保,拂袖下楼来,踉踉跄跄,取路回营里来。开了房门,便倒在床上,一觉直睡到五更。酒醒时全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节 20、宋江的这一诗一词都是借以咏志之作。从他的诗词的内容透露出宋江的哪些情况?请结合内容作合理的分析。(3分) 答: 21、宋江为什么会被刺到江州?浔阳楼事件后宋江的遭遇又是如何?请结合整部作品的内容作介绍。(5分)答: 三、作文(50分)22、按下面题目和要求作文。题目: 令我 要求:(1)把题补充完整。如“她令我感动”“那一刻令我难忘”等等;(2)写一篇不少于500字的记叙文;(3)文中不要出现真实姓名和学校名。附加题(10分)阅读下面文言文,回答后面问题窃槽客有好佛者,每与人论道理,必有其说驾之,欣欣然自以为有独得焉。郁离子谓之曰:“昔者鲁人不能酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。”有仕于中山者,主酒家,取其糟粕以鲁酒渍之,谓人曰“中山之酒也。”鲁人饮之皆以为中山之酒也。一日,酒家之主者来,闻有酒,索而饮之,吐而笑曰:“是余之糟粕也。”今子以佛夸之,可也;恐真佛之笑子窃其糟也。注释道理:指宋元道学、理学。驾:驾驭、统摄。 方:酒方。 仕:做官。1、下面一句话没有标点符号,请用“ / ”标示出需要加标点符号的位置。(3分)昔 者 鲁 人 不 能 酒 唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得。2、选出下列句中加点词的解释不正确的一项( )(2分)A、主酒家(主持,掌管) B、以鲁酒渍之(浸泡)C、索而饮之(索取) D、今子以佛夸之(夸奖)3、用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)欣欣然自以为有独得焉。 4、本文讽刺了什么样的人?(3分) 答: 参考答案:一、基础 1、略 2、B D 3、迁徙 精彩4、就像泉水,并不是非要到达哪个地方才算完成使命5、长大了,才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵,才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城,才知道经历起伏跌宕才能抵达事业的巅峰。6、周恩来。他从小树立“为中华崛起而读书”的远大志向,因此不断努力,最终成为一名伟大的政治家。7、略8、略二、阅读(一)9、略10、略11、流露了作者感激先帝的知遇之恩,表达忠诚于刘氏父子的真挚感情。(二)12精神 他们只拥有现实世界,缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。13人们从读书学做人(或“人们从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”,或“读书加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”。) 道理(或理论) 读书可以使人向善避恶。14因为读书可以增广知识,陶冶精神,能使人不断追求崇高,情趣变得高尚。可以就第3、4段的第一句话谈,言之有理即可。(三)15、在女儿心中,雪花是妈妈变成的,通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念妈妈。16、引出下文(或“承上启下”),由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆(或:为后文写她妈妈离世 作铺垫)17、用拟人的手法赋予雪以生命,形象生动表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱18、人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”,扣“夜黑”),只要我们拥有纯洁的心灵(扣“雪白”),我们就能乐观面对,就能战胜不幸(扣住“压”)19、两位母亲的信,让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出,我要说:“妈妈,我爱您!”提示:联系两位母亲的信来谈,话题不偏离母爱;有具体感受;联系实际;语言表述通顺,字数符合要求。(四)20、出身、成长经历、杀人被发配、感叹自己目前的潦倒、反抗的意识。21、宋江因为杀了阎婆惜,被发配到江州。宋江在浔阳楼题的反诗被黄文炳发现了,结果报知蔡九知府,把宋江关进了大牢。由于梁山泊戴宗传假信被黄文炳识破,使宋江招来了杀头之祸。梁山泊好汉劫法场,救了宋江,杀了黄文炳一家,最后上梁山。附加题1、昔者/鲁人不能酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得。2、D3、自鸣得意地自以为有了独到的见解。4、有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人(讽刺那些以不知为知,拾人牙慧而沾沾自喜,到处炫耀的人)
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