《使用函数计算和统计数据》教学设计.doc

课题：使用函数计算和统计数据案例背景信息1、课的类型：新授课（八年级下册第4单元 在Excel中进行数据计算 第2课时）2、所用教材版本：电子工业出版社3、教学工具：计算机网络教室4、学时数：1课时（40分钟）一、教材分析本课内容选八年级上册第四单元第2节的内容，它包括Excel中函数的作用和使用方法，以及如何使用SUM和AVERAGE函数并解决实际问题等内容。本节课是安排在使用公式计算数据的内容之后进一步深入学习，并为后面的countif函数的使用打下了良好的基础，所以本节课具有承前启后的作用。二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，他们正处于思维活跃期，接受新事物的能力较强，而且本课教学是建立在学生具有小学、初中多年数学课程学习的基础上进行的，学生具有一定的思维逻辑基础。但我校学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强。对一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。三、教学目标 根据学生的实际情况及本节课的学习内容，特制定以下三维目标：知识与技能:1、 掌握函数基本的调用、编辑方法2、 能熟练运用常见函数对数据进行计算；过程与方法： 通过对课本内容的学习，让学生探索函数的使用方法；情感态度与价值观：1、了解信息技术在生活中数据处理方面的应用，培养学生解决实际问题的能力；2、让学生体会到运用函数进行统计能有效地提高工作效率；四、教学重难点教学重点:使用函数的一般过程，sum函数和average函数的插入和使用。 教学难点：函数格式、参数的正确使用及修改。五、教学策略教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。本节课利用学生生活中实实在在的例子（成绩统计表），让学生从亲身的感受中学、做，优化教学过程，并倡导学生自主学习、同学交流与探究，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。三、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图情景导入1、打开学生成绩表，使用公式快速计算学生的总分和平均分。2、请同学们思考：你还有什么更好的方法让求总分和平均分变得更为简单方便吗？如果统计每一学科85分以上的人数，你有什么办法？3、教师简单演示，请学生说出感受，提出：以上问题可以使用函数来解决。学生回忆并说出用公式计算的操作方法和步骤观察成绩表，思考并回答问题设置情景，由问题引入，引起学生的好奇：还有比公式更为快捷方法的计算方法吗？激发学生浓厚的学习兴趣新课讲授屏幕展示课题：使用函数计算和统计数据请同学们快速阅读教材P62页内容，了解函数的概念及其一般表达式。师生归纳并屏幕展示：函数的概念及其表达式。屏幕展示今天学习的第一个函数：求和函数SUM，教师讲解SUM函数的意义并简单演示操作SUM函数的运用。任务一：完成P62页“做一做”，在“成绩表”工作表中，用“自动求和”按钮计算每个学生所有学科总分。教师巡视指导师生小结SUM函数的操作步骤：屏幕展示操作步骤及注意事项：巩固练习1：使用求和函数计算中国奥运奖牌总数。教师巡视指导教师就学生操作过程中出现的问题进行讲解。学生继续完善任务。(二)求平均值函数AVERAGE探究学习：阅读教材，理解平均值函数的概念，并尝试完成任务二。任务二：完成P64页“做一做”，在“成绩表”工作表中，使用求平均值函数“AVERAGE”计算全班各学科的平均分。教师巡视指导教师就学生操作过程中出现的问题进行讲解演示。巩固练习二：完成P65页“试试看”，计算每个学生七科成绩的平均分。学生自主完成“春蕾杯”小歌手计分表的总分和平均分的计算。三、课堂小结师生共同回顾本节课的学习内容，再次提出函数的概念、函数的一般表达形式，以及本节课学习过的两个函数：求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE。幻灯片展示本节课的知识结构。学生阅读教材后，师生归纳总结学生听课、观察学习求和函数的使用学生实践操作完成任务一，可独立完成也可小组合作完成，之后请一位学生屏幕演示计算三科总分的操作学生接受练习进行操作请一位学生屏幕演示操作，其他学生观察.学生阅读教材，理解求平均值函数的概念，并尝试完成任务。请一位学生屏幕演示操作，其他学生观察。请一位学生屏幕演示操作，其他学生观察。完成后与同桌对比计算结果。师生共同回顾本节课的知识点。在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SUM函数的使用，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数的选择或输入、使用时要注意的地方，通过SUM函数的教学，让学生掌握函数的操作步骤及要领。通过练习进一步掌握求和函数的使用方法。培养学生自主学习和探究学习的能力，通过任务掌握求平均值函数AVERAGE的应用 。通过课堂小结的师生共同回顾和知识结构展示，帮助学生梳理本节课的知识要点。四、板书设计：使用函数计算和统计数据1、函数概念：2、函数的一般表达形式3、求和函数SUM4、求平均值函数AVERAGE