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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Unit 1 Welcome back to school单元教学目标：1、 知识技能目标： （1）能听懂、会说：This is my friend,Nice to meet you . Where are you from？Im fromWe have two new friends today. 并能在实际情景中运用。（2）能听、说、认读单词boy girl teacher student ,能简单做自我介绍。（3）能说出几个国家的名称，如：UK Canada China USA.（4）能听、说、读、写cat bag hand dad这几个单词。（5）能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2、 情感目标： 能学会与他人初次见面时使用礼貌用语，并在接受对方祝福时表示感谢。3、 学习策略（1）培养学生正确书写单词的良好习惯。（2）培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。4、 文化意识： 了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。课时安排：本单元共分为六课时 第一课时一、教学目标：1、知识与技能：（1）能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,，friend,today,from等； （2）会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。2、过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3、情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。二、教学重难点1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。三、教学准备人物头饰、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 （二）新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。（四）作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To SchoolWelcome! I am from 第二课时一、教学目标1、知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。二、教学重难点1、国家名称的读音。2、掌握Canada的单词正确读音。三、教学准备图片、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。（四）作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To School Hi Im Amy. Im from the UK.第三课时一、教学目标：1.知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。三、教学准备字母卡、图片、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!（二）新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。（四）作业（Homework）（1）听录音，给家长读单词。（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To Schoolcat,（图片） bag（图片） dad（图片）, hand（图片）第四课时一、教学目标1.知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2.过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。二、教学重难点国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。三、教学准备各国国旗图片、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。（四）作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To SchoolWhere are you from？I am from the UK.第五课时一、教学目标1.知识与技能：（1）听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.（2）能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 3.情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。二、教学重难点1.掌握单词的读音。2.理解student和pupil的含义相同。三、教学准备图片、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。（二）新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！（四）作业（Homework）听录音，给家长读单词和Lets chant！（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To Schoolshe,he,student,pupil,teacher第六课时一、教学目标1.知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。二、教学重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。三、教学准备图片、单词卡片四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子Im a student.Im from Wuan.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！（三）趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.（四）作业（Homework）1.听课文录音。2.读句子，排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?（五）板书设计Unit 1 Welcome Back To School play a game， clever，wait a minuteCan you read this？Unit 2 My family单元教学目标1. 能听懂、会说：This is my family.Whos that man (boy)?Hes my .Whos that woman (girl)? Shes my .要求模仿正确、语调自然。2. 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。3能听、说、认读本课主要单词father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，brother,sister.4. 能听、说、读、写ten, red, leg , pen这几个单词以及字母e在闭音节单词中的发音。课时安排：本单元共分为六课时 第一课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2.能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。二、教学重难点1.掌握三会单词和句子。2.能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.三、教学准备课件，录音机，磁带，照片，词卡。四、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Lets chant:P8. 4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以旧带新，学习新知（Lets talk） (1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。 2.词融于句，巩固新知 活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father. (2)学习father,并扩展mother对比学习。 (3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。 4.Lets talk (1)呈现对话动画。 (2)跟读对话，呈现新句型。 (3)教学句子：Whos that man? Hes my father. (4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。 3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father. Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences:总结本课的句子：Whos that man? Hes my father. 3.Homework: 背诵对话。板书设计Unit2 My family A.Lets talk Whos that man? Hes my father. man father dad第二课时一、教学目标1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mum ,father, dad, man.2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes my mother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。二、教学重点掌握单词和句子：woman, mother, mum ,father, dad, man以及Whos that woman? Shes my mother.三、教学难点能够理解和运用句型：Whos that woman? Shes my mother.四、教学准备课件，录音机，磁带，照片，词卡。五、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1: Whos that man?S2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi! S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业。S4: Im from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。五、板书设计Unit2 My family A.Lets learnWhos that woman? Shes my mother.woman mother mum第三课时一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。二、教学重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。三、教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。四、教学准备课件，录音机，磁带，词卡。五、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Lets chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)Step2 Presentation & practice1.Lets say：呈现Lets spell动画，让学生找出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/Xk b 1.Com(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Sing a song “Elephant”。3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。六、板书设计Unit2 My family A.Lets spellten red leg pen (四线格)chant:Ten red pens, XXX(节拍)Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.第四课时一、教学目标1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。二、教学重点掌握三会单词和句子。三、教学难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟练运用句子。四、教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。五、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Play a game: Whats missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practice1.Lets guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Whos that boy? Guess, please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：Hes my brother.2.学习新知 呈现Lets talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.3.Lets discuss(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isnt. Yes, he is./ No, he isnt.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Whos that man/ woman?T: Is she your mother? / Is he your father?S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.4.Lets practice用笑脸和哭脸来操练Is she/ he ? Yes, she/ he is. / No, she/he isnt.Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant:Whos that? Whos that? Whos that boy? Brother, brother. Hes my brother.Whos that? Whos that? Whos that man? Father, father. Hes my father. Whos that? Whos that? Whos that woman? Mother, mother.Shes my mother.2.Lets play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。3.Free talk: w W w.xK b 1. c o mWhos that boy/ girl?Guess.Is she your mother? / Is he your father?Yes,she/ he is./ No, she/ he isnt.He/ she isStep4 Summing up1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework：背诵对话。六、板书设计Unit2 My family B.Lets talkWhos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!第五课时一、教学目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。二、教学重点掌握单词和句子。三、教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is四、教学准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。五、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Come and see my family”2.Lets chantThis is mother, kind and dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1)呈现上节课的Lets talk，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.Lets play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Whos that boy/girl?(2)让学生进行猜测：Hes / ShesStep2 Presentation & practice1.Lets learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)(4)Describe the pictures呈现Lets learn动画，让学生用This is my描述family tree 上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。Step3 Extension & Consolidation1,Lets chant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲I love my family.3. Make a family tree.让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:Read the words to make a family tree.father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt)六、板书设计Unit2 My family B.Lets learnThis is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)第六课时一、教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱歌曲I love my family.5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。二、教学重难点完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事，能够分角色表演小故事。三、教学准备课件，录音机，磁带，词卡。四、教学过程Step1 Warming up & Revision1.Enjoy the song”I love my family”.2.Sing a song.(1)播放歌曲“Mommy finger”。(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。Step2 Presentation & practice1.Start to readRead and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Lets check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3. Story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。x k b 1 .c o m(7)让学生分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：Hello, Peter.Hello, Sam. Nice to meet you.Nice to meet you, too.Whos that man? Hes so tall. Hes my grandpa.Step4 Summing up1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。五、板书设计Unit2 My family family treeUnit 3 At the zoo单元教学目标1.知识目标：（1）能听、说并认读单词： big , small, long, tall, short, fat, thin；（2）能够听懂、会说句型Its tall/short/ It has （3）能够听懂、会说单词：giraffe, so ,children ,tail（4）知道元音字母i在单词中的发音。2.能力目标：（1）培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生进行自主学习和小组协作学习的能力。（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Its so It has 描述动物并听懂别人的描述。3.情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。课时安排：本单元共分为六课时第一课时一、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Its tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its + adj.描述动物的外形特征。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。二、教学重点 学习句子：Look at三、教学难点 句型：Its tall/short/fat.四、教学过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。 （2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及big, fat, tall 等单词。2. 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its so 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。 （4）教师播放Lets talk / A 部分的录音，让学生初步了解对话含义。 （5）再次听Lets talk / A 部分的录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3. 趣味操练 (Practice)（1）让学生为课文的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. Its tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at my giraffe. Its so tall./Its short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。 4.作业 Homework：完成辅导的相关练习，大声朗读单词及句子。五、板书设计：Unit6 At the zooBig pigsmall mousefat catfunny monkeylong noseshort tailtall giraffe第二课时一、教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。二、教学重点 词汇：thin, fat, tall, short句型：Its fat/三、教学难点 句型：Its tall/short/fat.四、教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）听课本第7页的“Look and say”部分复习一些小动物。 （2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。学习新单词“tall” T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe.T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.（2）学习新单词short. 教师快速展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .Its tall. Look at the rabbit .Its short. （3）学习新单词thin和fat.继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。教师强调thin 和 fat 。老师将手放在elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。（4）完整播放录音, 学生跟读学习单词。 （5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 4. Homework：做辅导相应的练习，能够给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令五、板书设计：Unit 3 At the zoo（A）Lets learntall fat thin （图片和词卡）short 第三课时一、教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。二、教学重点 Lets spell 三、教学难点听音写字母Listen and write四、教学过程： 1. Listen, repeat and chant. （1）教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 （2）播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 （3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 （4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。
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