头堂新东一中创办新型家长学校总方案.doc

头堂新东一中创办新型家长学校总方案2010-2011学年度一、 创办背景：中共中央印发的公民首先建设实施纲要中提出：家庭是人们接受道德教育最早的地方，学校是进行系统道德教育的重要基地，必须把家庭教育、学校教育、单位教育、社会教育紧密结合，相互配合、相互促进。“新教育”也要求改变传统教育的教育模式，使学校教育同家庭教育、社会教育融为一体，实现教育中人力、物力资源多方面，多层次的开发与合理配置。家长和儿童的特殊关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。家庭作为儿童教育过程的特殊力量是一体化教育中不可缺失的一环。由于本校处于城郊结合处，又正临常州市创特大城市之际，因而本校及周边学校中流动家庭、外来务工人员家庭、单亲家庭等特殊家庭较多，而这些家庭中，因家长受教育的程度较低，多多少少存在教育思想不正确，或能力不够，或教育方法不当，或为生计所困，造成这些家庭中的反教育行为的存在，同时学生不良学习习惯的存在等大量事实说明家庭教育与学校教育严重脱节。为改变以上情况,我校与2009年年底确立了课题“提高家庭教育有效性的研究”，课题的开展确实激活了部分家长的家教的意识，提升了家教水平，使部分孩子得益。但由于前期研究还是探索阶段，不能使所有的家长、孩子得益。为了把积累的经验向更多的家庭推广，我校创办了新型家长学校，定位是学习型的家长学校。期望通过学校牵手家庭，通过家长学校这个平台，能更新家长的育子观，切实提高家长们家庭教育的水平。 二、 实践策略（一）落 “实”家长学校的管理1、建立家长学校领导机构 成立由校长室、教导处、大队部与各班选出的家长构成家长学校领导机构，家长学校有何举措都经过家长委员会的商议、讨论通过。家长委员会成员必须是关心孩子的成长，关心学校的发展，在教育孩子方面有一定经验的家长。学校通过与委员们的联系，通过丰富多彩的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，说机并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。健全家长学校组织机构，设立家长委员会校长：陈显栋书记：王忠义副校长：刘惠群 办公室主任：钟建武政教主任: 刘品成 曾卫国工会干部：向荣松少先队辅导员：仇培杰教师代表：杨祚植讲师成员：刘惠群杨祚植曾卫国朱秋华杨祚光向荣松2、建立有序的新型家长学校的目标体系 由于不同年级的孩子行为习惯、心理特点等有所不同，因此家长的需求也就不同。我们对部分老师、家长做了调查，根据不同年龄阶段的学生所体现出的特点，从关注孩子身体、心理健康，培养孩子良好的学习习惯等方面制定家长学校的目标，并且力求体现“实在、可行”的原则。一年级：激发家长产生“我要成为好家长”的愿望，使家长能成为孩子的表率；引导家长注意孩子的书写姿势，看书姿势，防止孩子出现驼背、近视的毛病；引导家长培养孩子爱护学习用品的习惯，使孩子养成爱护学习用品的习惯；二年级：引导家长关注孩子读书的习惯，培养孩子爱读书的习惯；引导家长以身作则，从小事做起，让诚实的种子撒播在孩子的心里； 引导家长督促孩子及时完成学习任务；三年级：引导家长尽力为孩子提供安静的学习环境；引导家长重视孩子完成作业的情况，培养孩子认真完成作业的习惯； 引导家长放手让孩子做一些力所能及的家务，为孩子将来成为独立的人打好基础；四年级：帮助家长正确引导孩子合理安排时间，能独立完成作业； 引导家长在生活中培养孩子的自律意识，使孩子逐渐成为守纪律讲文明的人； 指导家长培养孩子勤俭节约的习惯，能合理地使用零花钱；五年级：指导家长有意识地营造学习氛围，使孩子浸润在浓浓的学习氛围之中； 激发家长参与孩子阅读的兴趣，帮助孩子有选择地读书； 引导家长关注孩子的不良习惯，如沉迷游戏、网络等，正确艺术地帮助孩子。六年级：引导家长培养孩子乐学的态度，使孩子能以自信、快乐对待学习； 指导家长注意孩子对待他人的态度，用科学的方法培养孩子的感恩之心； 引导家长正确对待孩子的逆反心理，帮助孩子控制自己的情绪；3、做到六落实，使小处不“小”a、落实家长学校的上课时间，有计划、有层次的开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。b、落实家长学校的上课老师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师以及在家庭育儿方面有丰富经验的家长担任家长学校的老师，并对有关教师进行有计划、有层次的培训，保证师资质量，而且上课内容提前确定。c落实教学内容。根据不同年段的学生安排具体的教学内容，使教学内容序列化、系统化，并要求教师认真备课，力求课上得实在、实用、生动。d、落实家长学校的学员的参与率。每学期举行一次家长视导日，每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，邀请家长参加，并及时进行信息反馈，学校还将下发意见征集表，了解家长对学校教育的评价与建议。e、落实“亲子共读”教材。为了使更多的家长参与到孩子的学习生活，走进孩子的童心世界，更为了创设浓厚的家庭读书氛围，我们根据每个年级孩子的年龄特点，阅读水平、兴趣指向，选择30篇左右的小故事，故事后附有阅读提示，供家长参考。我们要求一周一读，父（母）子共读。在亲子共读中，洋溢的是温馨的亲情，荡漾的是浓浓的文化氛围，使书香家庭。f、落实图书馆的家长借阅书目。这些书籍是我们学校根据家长的需要购买的。书中既有成功或失败的家教故事，也有专家给予的建议。家长可以持孩子的借书证到我校阅览室来借阅。（二）创“新”亲子档案袋在以前的课题研究中，我们发现很多家长也有学习的意识和要求，但由于种种原因，这些意识仅仅是昙花一现，也有部分家长不知从何学起。为了督促家长能深入持久地学习，使家长在家长学校学习的过程中，能把点点滴滴记录下来，也为了能和学校进行交流，我们为家长建立了一本亲子档案袋，（由于本校的家庭中有电脑的是极少，因此，亲子档案袋还是编印成册）档案袋分为以下几个板块：1、有关“好家长”的要求。看到这简简单单的14条好父母的标准，很多家长会感叹：要做到这14条不简单，在孩子成长的点点滴滴中需要家长耐心地帮助，专注地倾听，信任地理解，真诚地交流，真心地呵护，由衷的赞赏。2、家长学校的计划。每一学年初，我们会将一年的计划告之家长，使家长可以及早安排工作，来参加家长学校的有关活动。3、学校图书室有关家庭教育的书籍目录。这些书籍是我们学校根据家长的需要购买的。书中既有或成功或失败的家教故事，也有专家给予的建议。家长可以持孩子的借书证到阅览室来借阅。4、根据年级目标，编印2篇家教故事。 优秀的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质。在这本家校手册中，我们根据孩子的年龄特点，从孩子的行为，心理素质等方面选择了一些较为成功的家教故事，提供给各位家长参考，真心希望天下所有的父母都能教育出优秀的孩子。5、学习点滴摘录。在当今，千千万万的父母们渴望有一部法力无穷的“家教真经”，以帮助他们很好地解决教子过程中遇到的难题，把自己的孩子送上成才之途。我们希望家长抽出宝贵的时间来读一读家教故事，听一听专家们的讲座，拿起手中的笔，记录下这些精彩的话语、难忘的感受、心灵的启迪。从中找到你自己的“家教真经”。6、家长视导日听课评价表。在“一日家长”开放活动日，家长走进自己孩子所在的班级听各科老师上课，想听几节就听几节。每听一课便填写一张听课评价表。听课中，家长要更多关注自己孩子在这堂课上的表现，对照表格内容，把自己观察到的现象用简明概括的语句填写在表内。并针对孩子在本堂课上的优秀表现或不良表现，写下自己的思考或帮助孩子改正的措施，对老师在这堂课上的表现，家长也可写下自己的感受，或表扬或鼓励或提出一些改进的建议等。7、走近孩子，书写感想。孩子是一株成长中的小花，需要家长俯下身、弯下腰，看她摇曳的身姿；倾听她悄声絮语。我们希望借助这方寸之地，请家长在繁忙的工作之余，与孩子走近些，走近大自然，走进公园，走进博物馆直到能走到他们的心里，倾听他们的心声。8、家教点滴。每个家长都会有与众不同的家教经历。这些家教经历都汇聚了家长的辛劳，都是生活的真实写照。家长记录着点滴，也许会从中获得欣慰，也许会从中吸取教训。这些家教点滴更能使家长不断反思，不断提高家教水平。也能让这些点点滴滴见证孩子的成长的历程。9、家校连线。“家校连线”又是一种家校沟通的平台，家长用笔和纸向学校、老师倾诉疑惑，让老师支支招。家庭教育和学校教育良性互动，就能为学生创造一个良好的生长环境，学生的健康成长，无疑是家长与学校的最大成功。家校连线，家校携手，孩子的明天才会更灿烂多彩！10、心语信箱。父母与孩子口头上的交流几乎天天都有，但有时候孩子却不大愿意把心里话讲给父母听，而一些父母也常常感到与子女谈心时，一些话也往往说不出口。鉴于此，我们设计了“心语信箱”栏目，让孩子与父母把心里话写下来。可父母先写，孩子答复；也可孩子先写，父母答复，可随时随地的写，写的内容也不限。用写的方式打开心扉进行沟通，增进彼此间的了解与理解。（三）开“火”家长视导日以前，我们教师在与家长交流的过程中，发现有的家长没有意识到孩子身上的缺点，或者认为：还是孩子，何必跟孩子斤斤计较；也有家长认为孩子挺好的，老师说得太严重了。这是家长家教意识缺乏，以及家长的眼里“只见独苗，不见森林”所造成的。为了让更多的家长参与到孩子的学习活动中，为了让更多的家长了解自己的孩子，为了让更多的家长增强家教意识，为了促进更多的家校交流，我校准备每个学期定两天为家长视导日，这两天里家长们可以走进教室，父母与孩子同桌，参与我们的上课、活动，在真实的情境中了解孩子，了解我们的学校，家长们也能重温童年的欢乐。这学期的家长视导日由学校统一组织，等家长通过首次家长视导日活动熟悉之后，下学期的家长视导日，我们选择一个星期，家长可在这一星期里自由选择1、2天走进学校，走进班级，走近孩子。我们鼓励每一个家长都来参加，家长参加视导日的积极性也是我们评选好家长的标准之一。（四）加“强”学校环境建设 放学时，我们学校门前总是围了一大群等候孩子的家长，闲则生非，于是埋怨学校、埋怨老师，怨言纷起为了充分利用这段闲暇时间，同时让家长有事可做，有书可读，让学习的气氛能慢慢地在家长中浓厚起来，我校在门卫室旁边准备设置一条家长候生廊，并购置一些书报，尤其是教育子女方面的报纸，摆放一些椅子，供家长阅览。 校报、校门口开辟“好家长”栏，使善于学习的，关心学校的，为学校出谋划策的家长榜上有名，使这些家长产生主人意识和自豪感，也使更多的家长能加入到好家长的队伍中。 继续办好校报、校刊，使其成为学校的一个窗口，家校之间的一条纽带，带动更多的家长来关心、参与我们的家长学校。（五）开展其他丰富多彩的活动，寓教于乐。1、聘请有丰富家教经验并热心于家教研究的家长或“好家长”代表来校传授家庭教育、科学育子的经验。2、开展咨询服务。对家长提出的家庭教育实践中遇到的疑难问题，给予解答，进行个别指导等。3、组织家长阅读有关家教书籍或报刊。采取自学与专题辅导相结合的方法，搞好家教指导工作。4、组织学生开展了解家庭和父母亲等活动，促进家长与子女间的相互交流和理解。例如，征文比赛、书信大赛、文娱活动等。 三、评价机制由家长自评、学生评价、教师评价等方面组成，实现多元评价机制。如：利用问卷形式对家长进行家教知识的比赛，以此了解家长对家教知识的掌握情况。通过多元评价，使家长看到自己的成长，也看到需要改进的地方。评选“好家长”。通过家长自荐、子女推荐、教师推荐等形式申报，并经过家长委员会的考核，参照孩子德、智、体、美、劳多方面的表现，评选出“好家长”，由学校颁发证书，同时将好家长名单在校内外张榜公布，并在校报上刊出或举行现场颁奖，以此来带动更多的家长加入到好家长的队伍中来。