苏教版五年级上册语文练习3教学设计.doc

练习3 教学设计第一课时教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。2、写好钢笔字，注意整体布局。教学重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。教学难点：写好钢笔字，注意整体布局。教学过程：一、教学第一题(语文与生活)1教学第一部分。(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。(2)(教师放录音，)教师要求学生对照题中唱词来听。(3)教师简介红灯记的剧情。（可以出示一些剧照，)重点把这段唱词的前因后果说清楚。(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。教师引导学生了解为什么要这样说。(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。2教学第二部分。(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。引导、培养学生的兴趣。(2)引导学生来学唱。3教学第三部分。(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)学生抄写这些谚语。二、教学第二题(写好钢笔字)1指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。2练习。(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练第二课时教学目标：1、读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。2、学写毛笔字。教学重点：读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。教学难点：学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题(诵读与感悟)1读背幸福。(1)指名读题，教师讲清本题的要求。(2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。(3)教师范读。(4)学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。(5)集体练读，同座练背。2拓展。(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。(2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。(3)按学生讨论的结果来续写。(4)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。二、教学第五题(学写毛笔字)1出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2学生谈感受。3审题。4指导。(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。(3)教师讲解“虎、病”的写法，学生练写。5练习。(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。第三课时教学目标：练习口语交际，学会拒绝别人。教学重点：学会拒绝别人。教学难点：学会拒绝别人时语气要婉转。教学过程：教学第四题(口语交际)1审题。(1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。(2)指名读本次口语交际的要求。2指导。(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)(2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)(3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。3反馈。(1)指名上台分角色表演。(2)评议小结。