牛津英语小学游戏.doc

牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，许多单元可以采取多种游戏进行教学和操练。 案例一 牛津小学英语3BUnit 4 Time、Unit 5 Plusand Minus和4AUnit 7 Its late这几个单元主要是学习数词，可以开展这样两个游戏。 游戏一：金鸡独立 将班级分成4组，每组出列2位学生到讲台前，面向大家，让他们闭上眼睛，单脚着地。其余同学一边打拍子一边数数：one，two，three，four，给他们鼓劲，脚最后一个落地者获胜。这个游戏能将学生放入一个真实的情景中开展数数活动，且操作方法简单，也培养了学生的毅力，比较受学生欢迎。 游戏二：数字接龙 简单的数字接龙，学生早已熟悉，教师可以稍作改变。在游戏中，让Student A说one，并任意指向Student B，这个学生就接着说two，并指向下一个学生Student C，依此类推进行游戏，一轮数字结束可以重新再来。在游戏最初阶段，让回答错了的学生有重来一次的机会，确保他们不会在游戏开始不久就被淘汰出局(Out)。这个游戏注重学生的听力练习，训练了学生的记忆力，并在游戏中培养了他们做事情时集中注意力的习惯，而且所有学生都能参与进来。教师也可以用其他颜色、动物等词汇来代替数字来进行其他单元的操练。 案例二 牛津小学英语4BUnit 8 Open Day、Unit 9Breakfast和5AUnit 1 The first day of school、Unit 2A new house，这几个单元学习的主要内容都是介绍某个地方有某物(There is/are+something+some，where)，笔者用了这样的游戏练习句型。 游戏名称：听述作图 教师可准备几张相同卧室的图片，注意图片上的物品及方位词是学生熟悉的。如：This is a new bed-room.There is a bed in the room. There are some books on the bed. There is a football under the bed.There is adesk under the window. There is a telephone on thedesk. And there is a photo on the wall. 将班级分为34组，给每组的第一位学生仔细看图35分钟，然后让第一位学生用“There is/are”这个句型向下一位学生描述图片中到底画了些什么内容，尽量让第二位学生能够画出相同的图片(注意不让下一位同学看到图片)。依此类推，直到最后一位学生。游戏结束时，将每组学生的图片集中上来比较一下，看哪组记得最多、画得最全，就是优胜者。这是一个合作性很强的游戏，在游戏中，通过描述、解释、核对、画画等一系列活动，增加了学生之间的协作意识，让他们既动口又动手。这个游戏比单纯的“鹦鹉学舌”式的传话游戏要难，所以在学生玩游戏之前，教师应该在黑板上提供一些关键词汇，并先进行足够的演练。不然学生在游戏过程中，很容易回到的第一语言中去，或者用很短的时间敷衍了事。那样，学生只是完成了游戏设定的任务，却没有得到语言的锻炼。 案例三 游戏名称：记忆高手 这个游戏以固定结构“I go to somewhere and Ibuy something”为基础，强调了顺序性和记忆力的练习。在这个游戏中，学生们必须记住前面同学所说的一连串的单词和其正确的排列顺序，并加上他们自己的例子。 例如：3BUnit 1 My school bag在学习以物品为主题的单词后，这个游戏可以这样展开。第一个学生说“I go to the supermarket and I buy a copybook，”然后，第二个学生可以说“I go to the supermarket and Ibuy a copybook and a crayon，”第三个学生再加上自己的单词。游戏依此类推进行下去。按正确的顺序记住最多内容的那个学生是胜利者。这个游戏通过这种连续不断的重复，既提供了发音练习，又复习了单词。对于三、四年级的学生，教师可以使用一些画有相关内容的卡片或图字卡以降低游戏的难度。对于教材中其他单元的词汇复习，也可用这个游戏进行。单词也可不局限于某一个单元。 在小学英语课堂中还有很多适用的游戏。如：“小小售货员”，“翻牌对对碰”，“Bingo”，“Whats missing?”，“Touch and guess”，“Listen and guess who he/she is”等。 英语课程标准中强调小学英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。课堂上设计一些游戏，就是为了激发学生们的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。在设计课堂游戏时。应该注意以下几点： 一是游戏要针对所学内容，达到巩固的目的。 教师在设计、选用教学游戏时，不要单纯追求形式上的游戏，一定要针对本节课学生所学的语言材料。对所用游戏要做适当改变，以适合你的课堂。而且并不是每节课都得用游戏不可，只要教师把握好度，觉得在某个环节做游戏时会产生好的教学效果，可以巩固所学时，就可以组织游戏。 二是游戏的覆盖面要广，达到全员参与的目的。 如果将游戏搞成教师和个别或少数学生之间的活动。让其他学生当观众的做法会挫伤孩子们的学习积极性。 三是游戏的形式要多样，达到寓教于乐的目的。 教师要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的活动作为设计游戏的素材。教师要不断设计、创新一些游戏，应用到课堂教学中。值得一提的是，在做游戏时教师一定要组织好，注意安全，寓教于乐，让小学生在轻松愉快的气氛中学习英语。 教学游戏化到学习生活化 低段牛津英语教学有感 作者：姚炯 文章来源：松江教育 点击数：6087 更新时间：4/21/2006 一、二年级牛津英语的开设对刚踏出幼儿园门槛又步入小学课堂的小朋友而言，完全是一个陌生而又崭新的语言世界，充满好奇、新鲜、紧张和忧虑。初教一年级的我面对这帮小娃娃们免不了有一些无措感，只能在教学中摸索。两年的低年级教学使我多多少少积累了一些小经验，那就是低段牛津英语教学要做到教师围着学生转，尽可能贴近他们的幼儿园生活，在轻松自在的氛围中学英语，让学生玩玩、演演，在以游戏为主的氛围中学习。 一、教学游戏化 低年级英语以怎样一种方式进行教学才能达到最理想的教学效果，为此，我就同一节课对三个班进行不同方法的教学尝试。教学内容为一年级第一册Unit5 Lets act，教学三句动作句型： Look at your hands. Wash your hands. Eat a cake. 调查显示：一（1）班采用的单纯听说模仿效果不理想，对句意理解欠缺；一（2）班运用现实生活中事物配以相应的动作帮助学生理解句意，但学生小组活动少，课堂气氛不够活跃；一（3）班采取分组活动形式，方法多样，练习密度高，每位学生都有机会参与教学活动，课堂气氛活跃，较好地巩固了教学内容。由此可见，传统的教学方法对一年级学生来说已失去了良好的效应，学生需要的是进行游戏活动，是他们在幼儿园中习惯了的“玩”。游戏活动能吸引每位学生不由自主地加入英语学习中，学生不会感到是在上课，而感觉自己在与别人玩竞争游戏，表演节目，他们都会争取最好的表现，在轻松的氛围中进行语言知识的学习与巩固，因为学生只有通过亲自参与才能逐步理解和体会。教学过程中的纯粹的游戏是不同的。纯粹的游戏无外在目的，游戏的目的在于游戏本身，而教学中的游戏是实现教学的手段，其本质仍是教学活动。如在教学动作句型Feel the、 Smell the 、 Taste the的时候我让学生和我一起摸摸、闻闻、尝尝，而不是看教师表演，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。又如教学动物时我设计游戏，让几位学生以抽签的方式扮演相应的动物，请其他学生猜，猜对者奖一颗红星，这样，学生在不知不觉中便融入了轻松的英语世界，又巩固了所学词汇。 教学中设计与教学内容有关的儿歌、比速度等动作表演，其实这一个个的小游戏，看似简单，但调动了学生的积极性，使学生觉得上英语课是一件开心的事。值得注意的是，教师既是指导者，更是参与者，在融入到学生的活动中，不断地给学生启发、引导、纠错，使学生在游戏过程中掌握的语言知识更为巩固。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。学习最好的动机莫过于学生对学科本身产生的兴趣。”小学生正处于英语学习的启蒙阶段，激发其学习语言的浓厚兴趣和强烈欲望，对其以后的英语学习将产生不可估量的影响。低年级英语教学游戏化使学生体会到英语课其乐融融，而不是望而生畏。 二、学习生活化 学生们除了学校生活外，最多接触的就是日常生活。我常常在思考，能否将英语学习融入到日常生活中？英语教学光靠课堂上的短短几十分钟是难以达到语言交际目的的，其实，这就是英语教学与语文教学最大的区别语言环境。若让学生在日常生活中用英语说说、玩玩、演演，岂不是多了许多口头交际的机会？洛克在教学漫话中的，“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的”。 学生学习心理特点之一是对新事物、新方法有浓厚的兴趣，根据教材的内容和学生的实际不断更新教学手段，做到常教常新。牛津英语的一个特点是内容贴近学生的生活，以学生最为熟悉的事物构成了词汇句型，为此，我尝试将学生们最受欢迎的英语游戏融入他们的日常生活在中，让学习生活化。学生的日常生活包括很多环节，如起床、穿衣、洗脸漱口、上学如此构成了学生跳动的生活画卷。根据一、二年级教学基本的礼貌用语和动作句型，我就学生的日常生活编了简单的儿歌，e.g 早晨起床： Good morning. Put on my shoes. Put on my clothes. 爱清洁、讲卫生： Brush my teeth. Wash my face. Wash my hands. 早餐营养要记牢： Eat some beard. Drink some milk. 上学之前别忘掉： Take my bag. close the door. Say: Goodbye! 我让学生们边做这些事的时候边念这首儿歌，帮他们进一步理解了句意，自行运用到所做的事情中，使学生感到英语的亲切，英语的有趣，英语儿歌、游戏可以成为他们生活的乐趣。一年级教学多种水果、食物，我在课后布置作业，让他们路过水果店、食品店的时候用英语向父母介绍，e.g Look,this is an apple.Thats a watermelon. I like to eat apples. Dad, Mum, what do you like to eat? 将简单的英语句型融入日常生活中，既巩固了所学知识又增添了生活的趣味，每位学生都积极参与，按时完成了作业，家长都赞成这种做法，一致认为比单纯的听录音模仿效果好。有部分学生对回家的听录音不当一回事，不认真完成或索性不做，但我布置这类作业对他们而言是一次外出的游戏，都愿意努力完成，并以自己能在公共场所讲英语而快乐。 陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗”孩子是在游戏中长大的，游戏化的学习和生活，使他们在摸拟的社会中，学会了学习和生活，不仅掌握了语言技能，而且平添了许多乐趣。 【在线投稿】【信箱投稿(qqs18163.com)】 【背景： 字号：大 中 小】 【字母游戏】 1抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民共和国等，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又准的组获胜。 3看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4听音辨字母 这是训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备24套，同时将学生分成24个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(24张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5听音摘字母比赛 这是训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 7宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me? 持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。 10字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 11字母排顺序接力赛 把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 12快说字母对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 13字母排队 每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。 14大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 15 抢凳子 教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 16 字母滚雪球 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如BBEBEXBEXGBEXGL)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 17猜字母 全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 18字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 19字母书写对抗赛 在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 20 找元音 教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说开始后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 21 找伙伴 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。 22 摘苹果，学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。 【音标游戏】 23抢读音标 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 24看音标抢读单词 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如keik，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 25听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 26听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片ei的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 27听音摘音标 这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 28听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 29宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。 30猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 31摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，e，i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标e的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。 32找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如i，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 【单词游戏】 33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 39相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音ai的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。 40拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 41单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如： pen -nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 42猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： Is it a banana(an apple, orange)?猜对了为优胜。 43换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写单词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 44看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 45猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 46缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 47传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生轻轻地把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 48找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生 们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 49摸鼻子 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 50听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 51宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 52报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 53猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。 54加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 55猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 56找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 57拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three 说到seven, seventeen，或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 58找出不合群的单词 教师说一组单词(如car, bus, jeep, sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。 59增减字母变单词 教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its, read-red.这个游戏也可以进行抢答。 60变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear; read-dear; meat-team; stop-spot; now-won等。 61分拆单词链 教师出示一个单词链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under. 62词中有词 教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let tea。下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数： team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10), mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 63反义词(同义词，对应词)拔河赛 首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。 64s名词复数拔诃赛 这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样 【句型对话游戏】 65听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk).等，这个游戏也可以用竞