二年级上册语文(第一单元).doc

二 年级 上 册 语文 学科学期教学计划全册教学目标要求1、 继续掌握正确的读写姿势，继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、 能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、 准确认读406个生字。26个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字276个；能把字写端正、写匀称。能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话。能看图用普通话说几句意思完整、连贯的话。用普通话回答问题，做到语句完整。4、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。5、 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。教材体系、教学内容分析全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。“识字”安排了个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。1、关于识字。全册共安排生字06个，其中要求写的为6个，另外的只要求认识。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排，。 “识字”课有以下三种形式：词串识字。看图会意识字。形声字归类识字。 2、关于课文。 全册教材安排课文篇，其中韵文篇。大体上按内容分为个单元。编选本册课文坚持了“多编少搬”的原则，传统课文所占比例较小，新编选的课文内容丰富，体裁多样。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。选文精美，视觉独特。编排精妙，角度多维。课文的组合优化，编排精妙，各个 单元都有一根主线贯穿，而且不同。如第一单元充满“趣”字，第二单元充满“情”字，第三单元充满“理”字。设练简洁，理念前卫。适合二年级小学生阅读。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。学生基本情况 本班共有学生 37人，其中男生 23 人，女生 14 人。经过一年的学校教育，很多孩子已经初步养成了良好的学习习惯及行为习惯，整体学习成绩有进步。可喜的是多数学生主人翁意识强，关心班级各项事务，能主动参与班级管理，而且待人礼貌，热爱集体，能主动帮助有困难的学生。由于男同学比较多，且活泼好动，尤其是少数学生自制力比较差，课堂听讲不够认真，课间活动令人担心。此外，个别后进生成绩还是很落后，需要加强辅导。提高教学质量措施1、认真学习新课标，领悟课标精神，根据班级学生特点和教材特点，精心备课，提高教学能力，向40分钟要质量。2、重视培养学生良好的学习习惯，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。3、在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨，利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字；在丰富多彩的游戏中识字；大力开展“古诗文阅读”和“大阅读”等活动，快乐识字并加强语文积累。4、关注后进生，采用“多监督，多鼓励，多帮助”等方式，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。5、与家长多沟通，多交流，相互协作，家校合力，共同关注孩子，促其快乐成长。五、课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1语文语文语文2语文语文3语文4语文语文下午567教学进度周次内 容课时一培养良好的学习习惯3 识字14二识字2 识字3 识字46三练习1 1、秋游 5四2、再见了，北京！3、英英学古诗 4、乡下孩子 7六4、乡下孩子 练习2 5、送给盲婆婆的蝈蝈 6七6、一株紫丁香 7、有趣的发现 练习37八练习3 8、小鹰学飞 9、青蛙看海 7九10、狼和小羊 11、狐狸和乌鸦 5十 练习4 识字54十一识字5 识字6 识字7 6十二识字8 练习5 12、要好好学字7十三13、朱德的扁担 14、梅兰芳学艺 15、大禹治水7十四15、大禹治水 16、孔繁森 练习66十五17、登鹳雀楼 18、青松 19、小动物过冬6十六19、小动物过冬 20、美丽的丹顶鹤 练习7 6十七21、水乡歌 22、云房子 23夕阳真美7十八练习8 期末复习8第 1 单元教材分析教学内容 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1教学目标1、认识本单元的生字，会写田字格里的生字，认识新偏旁。2、理解由生字组成的词语的意思。3、积累词语。4、能仔细观察图画，认识与图画有关的事物，理解字义，识记生字。5、正确、流利、有感情地朗读词串。6、积累背诵词串，会选用词串中的词语练习说话。7、默写生字及其组词。教学重点1、认识本单元的生字，会写田字格里的生字，认识新偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读词串。3、默写生字及其组词。教学难点能仔细观察图画，认识与图画有关的事物，理解字义，识记生字。选用词串中的词语练习说话教具准备多媒体课件课时安排识字1 2课时 识字2 2课时识字3 2课时 识字4 2课时练习1 3课时教学内容培养良好的学习习惯（三）教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标指导学生仔细观察课本插图，使学生了解朗读背诵形式，训练正确的朗读背诵姿势及方法，培养学生良好的朗读背诵习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法.培养学生良好的阅读习惯。教学难点逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学准备挂图教 学 过 程修注栏1、 谈话导入，引起回忆：同学们，时间过得真快，转眼我们已经是二年级的学生了。通过过去一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！二、指导观察，小结要领：1、出示挂图，请同学们仔细观察，说说都画了些什么？2、他们是怎样读书的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？ 3、小结出示顺口溜：身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；一尺一拳，不能相忘。4、读顺口溜，学生自主按要求去模仿练习。三、引导模仿，评判巩固：1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、集体训练，巩固姿势。3、以小组为单位，进行朗读比赛。4、评判强调：朗读一要姿势正确；二要口齿清楚，声音响亮，态度大方；三要正确流利，富有感情。四、举一反三，兼及其他：1、观察其他几幅画，把你看懂的和同桌交流交流。2、学生汇报，教师小结：背诵地点：课堂、校园、家里背诵方法：独自背诵、同学互背、别人指导课外阅读：在图书馆、阅览室，借阅时要文明、守纪，并要注意选择适合自己阅读的书报。五、拓展延伸，唤起共鸣：1、小结：的确，书籍是人类进步的阶梯。多读书能让我们长知识，开眼界，使我们不断进步，我们要从小养成爱读课外书的好习惯。2、讲述冰心读书的故事。3、学生交流自己在暑假期间阅读的课外书籍。4、推荐阅读：成语故事、世界著名童话、365夜故事、寓言故事复习练习曾经养成的良好的习惯。请做得好的同学给大家示范。 结合平时的背诵经验指导学生。教师推荐更好更好的书籍，要求学生进行阅读。板书设计 培养良好的学习习惯（3） 身正肩平 双手拿书勤于朗读背诵 左右两臂 自然平放一尺一拳 不能相忘教学反思 良好的读书姿势对学生的健康成长来说非常重要，古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。孩子读书，一般要有适合其身高的桌椅和充足的光线。书应端置于孩子的正前方，孩子的身体应是松弛的，头略向下偏, 双手自然平放于书的两旁，身体离书桌应保持一拳头的距离，头部随视线自由移动，如无必要，不要过分晃动上身和头部。光源应从孩子的背侧面照射书桌表面，最好不要把台灯直射孩子的眼睛，这样可以避免孩子的眼睛疲劳和受损。 孩子开始学习读书时，受天性的驱使，会有斜视书本、或卧视书本的习惯。家长应随时纠正，要不厌其烦，坚持数周，定会有效。孩子读了一段时间后，要提醒孩子稍事休息，以让身体舒展一下，眼睛松弛一下。 教学内容培养良好的学习习惯（三）教材版本 苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。教学重点了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。教学难点逐步形成良好的阅读习惯。教学准备图片教 学 过 程修注栏一.指导观察图画：1.从第一幅图上你看到了什么？2.学生观察交流：图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言：书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。4.班级的读书小明星介绍多读课外书的好处。教师小结：多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.指导看图2：阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看，心记，不出声。6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二.观察下面两幅图。请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。三.小结。当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王板书设计 培养良好的学习习惯（3） 书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。 态度认真，神态专一，眼看、心记，不出声。 饭可一日不吃，书不可一日不读。教学反思 班级有个固定的读书时间。合理安排一个时间，每周应该安排一次或数次专门用于阅读的时间，全班人都聚在一起，可以共同读一本书，也可以各自读自己喜欢看的书，读书时大家要尽量保持安静。注意孩子读书姿势。聪明的教师一定要意识到正确的阅读姿势对孩子成长的重要性。要经常观察、提醒孩子，帮助孩子正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与地面保持平行，背部直立。注意调整凳子的高度，椅子的高度应该足以让大腿与地板平行或比平行稍高一点。指导孩子定期借书。教给孩子利用图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好让孩子申请图书证，帮助孩子有效利用图书馆。 识字1教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备课件教 学 过 程修注栏一创设情境，导入新课1、上学期，我们已经学习了关于春天，夏天的归类识字韵文，谁背给同学们听听2、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 二. 学习课文，感受金秋水乡的美小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3) 荷塘认读4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡 三. 教学写字芦、秋、夕、1. 读一读2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计识字1 金秋水乡图教学反思教学内容 识字1教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标1. 学会本课生字4个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点1.有感情地朗读课文、背诵课文2. 按笔顺描红教学难点按叙述顺序说一段话教学准备课件教 学 过 程修注栏一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习有感情地朗读课文。三、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流在组内练习说话，其他学生提出修改建议。4、班内交流。推荐代表当众练习说话，其余学生认真倾听，然后交流意见。5、指名交流。指名练习说话，边说边集体修改。三、指导背诵1、独立练习背诵，回忆说话顺序背诵。 2指名试背。四、教学写字烟 归 歌 灯1. 读一读，怎么记？ 2. 教授偏旁“火”、“欠”3. 按笔顺描红 4. 完成习字册板书设计识字1 白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜教学反思教学内容识字2教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授课教学目标1、能正确、流利地朗读词串韵文。2、能指导看图，整体感知词语的意思。3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学重点2. 能正确、流利地朗读词串。3. 能规范地书写生字。教学难点能凭借图画联系生活体会词语，感受天安门广场的欢庆场景。教学准备课件教 学 过 程修注栏一、导入：师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？二、指导看图： 教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？三、初读提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。让学生结合插图读，整体感知词串的意思。四、细读学习：1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。师：你喜欢这里吗？出示词语：城楼 红灯 金水桥师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。2、出示词语：大典 检阅 海陆空请同学们自己读一读这几个词语。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。出示焰火图片：这是什么？出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？出示词语：礼炮焰火狂欢夜 师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。 师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。 3、出示词语：神州腾飞中国龙再读体会，升华感情：课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？现在我们比一比，谁读的最有感情？学生自由练读，读出自己的味道。五、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）五、作业 朗读韵文，练习生字。板书设计识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教学反思教学内容识字2教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授课教学目标1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学重点感情朗读韵文，继续学写生字教学难点规范地书写生字。教学准备课件教 学 过 程修注栏 一、复习 1(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。 二、感情朗读指导 1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价 5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。 7指名读，评议，再读。 8全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2读读这些词语。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂 州 5教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 6出示写得好的生字，评议再写。 四、指导说话 1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3同座位互相听，互相纠正。 4指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5说得这么好，写一定不会觉得困难的。 学生写话，教师相机巡视。五、作业：生字带拼音写3遍。板书设计识字2桥 检 狂 神州教学反思教学内容识字3教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2课时课 型新授课教学目标1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点初步理解会意字的构字特点，能按笔顺正确、规范地书写教学难点初步理解会意字的构字特点，能按笔顺正确、规范地书写教学准备课件教 学 过 程修注栏一、板书课题，引导自学 1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 2、 引导自学。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3、 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4、 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 3、 齐读儿歌，读通读顺。 五、学写生字“灶、尖、歪、尾 ”1、学生观察字形，自己记忆生字2、组织交流，教师重点指导。3、学生练写，师巡视指导。4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 六、作业：朗读课文，抄写生字。板书设计识字3 灶、尖、歪、尾教学反思教学内容识字3教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授课教学目标1、 能流利、有感情地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。2、 能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语教学重点能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点正确、规范、美观地书写生字教学准备课件教 学 过 程修注栏一、复习会意字。1、昨天认识了哪些会意字？指名回答。2、这些会意字有什么特点？3、交流、小结。二、理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全文。 （1）老师范读。 （2）学生练读、指名试读、齐读。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。三、作业： 认读课后词语。板书设计教学反思教学内容识字4 教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标1.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。2.认识本课10个生字。教学重点了解形声字的构字特点，识字、写字教学难点识字、写字教学准备课件 生字转盘教 学 过 程修注栏一.教具演示，激趣识字。1.复习 “也”请你加上一些偏旁。2.复习 “青”请你加上一些偏旁。3.谈话导入后借拼音认读“苗”。怎么记住这个字？并扩词。4.出示制作字盘教具，5个偏旁在同一转盘上，转盘演示，让学生看到与“苗”分别组成的不同的字。猫 小猫锚 铁锚喵 喵喵叫描 描红瞄 瞄准5.对这些组成的新字，你有什么新发现？（ ）表示动物，（ ）表示金属，（ ）表示嘴，（ ）指手，（ ）是眼睛。小结：这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，“苗”是声旁，代表各个字不同的意思。出示：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表意。二.指导诵读，辨字正音1.出示绕口令，教师范读2.听出老师朗读的节奏3.学生小组练读4.区别“锚”和“猫”的不同读音5.抽读评议三.认读生字1.出示字卡2.交流你是如何记忆这些生字的？鼓励好的记忆方法并奖励。3、指名教笔顺。4、学生练写，老师巡视。5、根据学生的书写有针对地知道。6、继续练习。7、表扬写得好的学生。四、总结本课。说说形声字的特点。板书设计 识字4猫 小猫锚 铁锚喵 喵喵叫描 描红瞄 瞄准教学反思教学内容识字4教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标1学写本课剩下的生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重点感情朗读并背诵儿歌，学写剩下的生字教学难点正确、规范地书写生字教学准备课件教 学 过 程修注栏一.练习导入选字填空：苗 猫 描 锚 瞄（ ）准 （ ）红 铁（ ） 小（ ） 禾（ ）二.诵读儿歌1.看图读儿歌、 分男女生对读2.师生对背：（ ）两个爪 （ ）四只脚（ ）能停船 （ ）喵喵叫三.指导写字1.认识两个新偏旁的字，学写：2.学生练习仿影.临写。3.出示字卡4.交流你是如何记忆这些生字的？鼓励好的记忆方法并奖励。5、指名教笔顺。6、学生练写，老师巡视。7、根据学生的书写有针对地知道。8、表扬写得好的学生。四.练习1.把每个生字写一行。2.组词两（ ） 脚（ ） 桌（ ）偏（ ） 停（ ）五、作业：朗读、背诵识字4的儿歌。板书设计识字4 苗 猫 描 锚 瞄（ ）准 （ ）红 铁（ ） 小（ ） 禾（ ）教学反思教学内容练习1教材版本苏教教案属性共 2 课时 第 1课时 课 型练习教学目标 按笔顺写好汉字。2学会汉语拼音字母表 照样子。练写左右结构的字。4、熟记成语。5、学习诗歌。教学重点学唱汉语拼音字母表教学难点学会字母歌教学准备小黑板。汉语拼音字母表教学过程修注栏一 教学第一题（看清笔顺）1.此项分散在各课教学中进行。二教学第二题（学用字词句） 审题。弄清题目的要求。（1）请学生读题目。（2）。师生讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。 指导。（）学生各自试读题目内容。（2）让学生分角色读一读对话内容。（3）教师教唱汉语拼音字母表，然学生熟记字母名称与顺序。（4）学唱汉语拼音字母歌。3练习（1）出示汉语拼音字母表，练读，熟记。（）按汉语拼音字母表顺序背诵，抽读，比较。（3）复习汉语拼音字母歌。三教学第三题（写好铅笔字） 审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 指导。（）.出示卡片，让学生认读“烟、陆、铁”3个汉字。（）引导学生回忆写字要求和描红要求。（）.分别指导书写。（）.学生练写，师巡视。四 教学第四题 审题。 指导。）.学生自由读成语。（）.教师范读。（）.学生自由读。（）.理解条成语的意思。 练习。（）.学生自由练读。（）.同位练习背诵。 反馈。（）.集体齐背。（）.指名背。二教学第五题 审题。 指导。（）.学生自由读。（）.教师范读。学生了解诗歌的内容。a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（3）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。4）.练习背诵。 练习。（）.学生自由练读。（）.指名读。（）.练习背诵，指名试背。 反馈：检查朗读、背诵。板书设计练习1烟 陆 铁教学反思教学内容练习1教材版本苏教教案属性共 2课时 第 2课时 课 型练习教学目标按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重点说话训练。教学难点按要求连贯地说几句话，写一句话教学准备贺卡一张 投影教学过程修注栏教学第六题一 审题 揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么 板书课题；老师，祝贺您二指导 指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？ 指导说话。（）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。（）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 句式训练。（）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）.句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我（）地说：老师（）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。 练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。板书设计 做贺卡 送贺卡 收贺卡教学反思