暑期教育学,心理学、新课程理论考试复习题及答案.doc

新课程理论考试试题及答案一、判断题1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。 错2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 正确3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 错4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 对5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。 错6: 质疑就是让学生学会提出问题。对7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 错9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。 正确10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 错13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。 错14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 错16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。 错17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。 错19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 对20: “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。错21: 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。 错22: 课本知识就是权威的、绝对正确的。错23: “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。 对24: 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（错）25: 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确26: 教学就是教师对学生的单向培养活动。错27: 学生无权评价教师。（ 错）28: 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。 : 正确29: 学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。 正确30: 一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。 显然错二、单项选择题：1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是 （ D ）学生是发展的人 学生是独特的人学生是自由的人 学生是教育活动的主体A、 B、 C、 D、6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 （ C ）A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。8课程改革的的基本理念是： ( C) A. B. C. D. 以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担9、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( CA.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择D.课程制度的变迁11、.新课程提倡的三维教学目标是指 （ D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为 （B ）A.讲解接受式B.示范模仿式C.探究发现式D.情境陶冶式13、探究学习实施的过程是 （B）A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段14、展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程15、教育的中心和灵魂在 （ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长16、校本教研的主体是 （ C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长17、所谓“自我反思”是指（）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；18、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；19、（）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ；（3）让学生掌握知识、提高能力；20、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（）（1）理解、记忆、协作、交流；（2）情境、协作、交流和意义建构；（3）自主、合作、探究、记忆；识 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感21、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程22、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新 C变革23、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬24、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化25、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要26、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程28、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程29、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动30、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力31、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划32、教师是学习的（D）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是33、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/434、开展教育工作，首先需要（A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法35、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨36、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性37、教育改革的核心是 （ C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高38、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要39、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ）A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理40、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高41、下列对教材理解正确的是 （ B ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参考书不属于教材42、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新43、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。44、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神45、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ）研究所教学科的课程标准 研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点A B C D46、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知47、教学过程的本质属性是 （ D ）A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一 C让学生学会知识 D师生的交往互动48、体现今后考试改革方向的是（ C ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D49、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念 C以学生发展为本的理念 D创新教育理念A B C D50、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D51、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ）从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D52、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A B C D 53、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ）均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性A B C D54、.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观55、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉56、新课程结构的三个基本特性是（B ）A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性57邓小平理论的精髓是（C ）A改革开放B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是D和平与发展58、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议59、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念60、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、61、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生，关心爱护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展现个人魅力A、B、C、D、62、新课程的核心理念是( D )。A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展63、 ( A )是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准 B、地方教材 C、校本教材 D、教学大纲64、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。A、以国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主65、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。A、7 B、4C、5 D、866、我国长期以来的教育传统是把 放在中心位置。（ C ）A学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生67、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是 意义更大。 ( A ) A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长68、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程69、是现代师生伦理关系的核心要求。 （ A ）A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生70、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括A学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标教育学心理学理论复习题一、选择题：1“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ B ）A教育 B环境C遗传 D主观努力2教学过程是一种特殊的（ D ）A心理过程 B信息过程C逻辑过程 D认识过程3“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ C ）A从学生实际出发的原则B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D集体教育和个别教育相结合的原则4布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ C ）A以直观感知为主的教学方法B以实际训练为主的教学方法C以探究活动为主的教学方法D以情感陶冶为主的教学方法5班主任工作计划一般包括（ A ）A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划6班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C ）A唐朝中期 B明朝中期C清朝末年 D辛亥革命以后7中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ A ）A大学 B中庸C学记 D春秋8普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C ）A深化课堂教学B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长D充分发掘学有余力的学生的学习潜力91985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ B ）A大力加强普通高中教育B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D进一步加强中等专业教育10教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D ）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律11“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A ）A陶冶教育 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价12教学过程的中心环节是（ B ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧13学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ A ）A示范性 B复杂性C主体性 D长期性14班集体形成的主要标志之一是（ C ）A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划15教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（ B ）A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性16智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C ）A观察力 B想像力C思维力 D判断力17我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A ）A地方 B中央C社会力量 D学生家长18“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ D ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性19“学而时习之”体现的教学原则是（ D ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则20孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ D ）A主体性 B创造性C间接性 D示范法21下列说法不正确的是（ A ）A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会22澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B ）A实物直观 B模象直观C语言直观 D虚拟直观23学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ C ）A班主任工作B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习24教学工作的中心环节是（A）A上课 B备课C课堂练习 D学业成绩的检查与评定25班级授课制的实施在我国始于（ B ）A唐代 B清末C民国初期 D新中国成立26班主任了解学生的基本方法是（ A）A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法27普及义务教育始于（ C ）A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会28我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（D ）A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 29学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C）A自觉性 B独立性C创造性 D主动性30德育过程的基本矛盾是（ C ）A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾31教学的基本组织形式是（ D ）A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学32教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ B ）A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐33狭义的教育制度是指（ D ）A国民教育制度 B社会教育制度C高等教育制度 D学校教育制度34“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ C ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则35下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ D ）A教育即生活 B学校即社会C做中学 D生活即教育36教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ D ）A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识37人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ B ）A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点38前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ D ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则39课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ C ）A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的D受教学计划、教学大纲规范的40德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ D ）A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D视具体情况，可有多种开端和顺序41下列不是反射活动的一项是（ A ）A草履虫的趋利避害反应 B人的手被火烫便立即移开C黑猩猩解决问题获取食物的行为 D学生听到铃声进教室上课42. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 （ D ）A让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B限定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为 D只有按时完成家庭作业后才能看电视 43. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？ （ A）A有意义接受学习理论 B认知结构学习理论C建构主义学习理论 D人本主义学习理论 ( )44“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释（ B ）A稳定性 B独特性C整合性 D功能性45心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A心理现象及其规律 B心理过程C认识过程 D心理特征46大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A随意注意 B不随意注意C无意注意 D随意后注意47思维的过程不包括（ B ）A分析与综合 B判断与推理C比较与抽象概括 D系统化与具体化48. 有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( A ) A场依存性占优势 B场独立性占优势C情感型 D内倾型 ( )49动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ B ）A成就动机理论 B耶克斯-多德森定律C成绩结构理论 D强化理论50这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（ C ）A研究型 B艺术型C现实型 D社会型51在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ B ）A近因效应 B首因效应C社会过滤效应 D最近效应52不是智力技能的特点的一项是（ D ）A动作对象的观念性 B动作进行的内隐性C动作结构的简缩性 D动作结果的意识性53当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（ B ）A竞争目标结构 B合作目标结构C个别化目标结构 D成就结构54精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A ）A胆汁质 B粘液质C多血质 D抑郁质55医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（ B）A直接性 B间接性C广阔性 D创造性56下列属条件反射的是（D ）A眨眼反射 B吸吮反射C膝跳反射 D信号反射57野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ）A整体性 B选择性C理解性 D恒常性58少年早慧和大器晚成表现了（ C ）A能力类型差异 B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异 D能力结构差异59人类思维的基本过程是（ A ）A分析和综合 B间接性和概括性C判断和推理 D指向性和集中性60操作技能的特点是（ A ）A物质性、外显性、展开性 B观念性、内潜性、简缩性C物质性、外显性、简缩性 D观念性、内潜性、展开性61当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B ）A宽大效应 B晕轮效应C中心品质 D刻板印象62人的心理现象包括下列哪两部分？（ D ）A认识过程和意志过程 B意志过程和情感过程C认识过程和情感过程 D心理过程与个性心理63“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？( D )A强度 B活动C持续 D对比64从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（C ）A语言 B制造工具C劳动 D直立行走65. 学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于( C)A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D规则或原理学习66俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）A激情 B应激C心境 D热情67不是思维的基本方式的一项是（D ）A概念 B判断C推理 D比较68鲁班发明锯是借助（D ）A定势 B变式C问题 D原型启发69技能水平随练习而提高的一般趋势是（ A）A随练习次数而提高 B随练习次数而降低C初期进步快，以后渐慢 D初期进步慢，以后渐快70人际交往的原则包括（C ）A主动交往 B学会批评C社会交换 D勇于认错71弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（ A）A3岁至5岁或6岁 B18个月到3岁C6岁持续到12岁 D出生持续到大约18个月72遗忘曲线的最先提出者是（ B）A巴甫洛夫 B艾宾浩斯C斯柏林 D弗洛伊德73人的心理反映的最高级的形式是（D ）A表象 B想像C意识 D思维74人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（A ）A感觉 B知觉C记忆 D表象75高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（A ）A生理 B心理C行为 D心理和行为76拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ D）A社会干扰 B群体影响C群体一致性 D责任扩散77物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（ A）A反映 B感受性C意识 D感应性78记忆过程包括（ D）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆79活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D ）A操作定向 B操作模仿C操作整合 D操作熟练80. “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（A ）A刺激泛化 B刺激分化 C刺激比较 D分为强化 ( )二、判断题1、学生边听讲边记笔记属于注意的分配 。 （ ）2艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是匀加速的 。 （ ）3第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是阿德勒。 （ ）4在全体人口中，智力呈常态分布。（ ）5人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的智力活动。（ ）6记忆过程包括识记、保持、再认或回。（ ）7闭卷考试时，学生主要的记忆活动是再认。（ ）8“矫正错误”是注意的整合功能。（ ）9“灵感或顿悟”是创造思维。（ ）10智力的高级表现是创造能力。（ ）11标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是大教学论。（ ）12在三结合教育中，占主导地位的是家庭教育。（ ）13学生在教育过程中，处于主导地位。（ ）14做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生。（ ）15三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。（ ）16“教学相长”这一提法最早出现于论语。（ ）17班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。( )18课外校外教育是对课堂教学的一种延展。 ( )19学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是社会实践活动。 ( )20“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性 。 ( )36