德育序列化活动总结.doc

德育序列化活动总结 榆次晋华中学 雷 巍伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，我校深入开展了德育序列化活动，加强了体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。在此次活动中，我们班全体师生共同努力，收获了许多，为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本次德育序列活动中的工作总结如下：一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 二、加强管理、开展养成教育。利用主题班会，组织学生学习中小学生守则、中小学生日常行为规范。训练学生在日常生活中形成良好行为习惯，初中生更要加强国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时进行心理健康教育。 1、通过多种形式载体，在授课中进行德育渗透，要求学生严格守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范。为了使这一教育得到深入发展，本学期我班开展了公德杯主题班会活动，四名同学荣获德育标兵称号。2、关爱学生，做到无私奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“Im sorry.”并注意改正，只有这样做才事真正的爱学生。爱学生就是要通过循循善诱，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 3、关注学生的心理健康初三年级，所有的工作都紧紧围绕中考这一主要任务，在完成新课标的同时，又要加紧复习备战中考。如何能将其完成的更好，我首先做起了学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如帮助他人、保持教室卫生，保持校园环境美、利用自己所带英语的特点，让学生观看英文影片，让他们在观赏异国风情的同时又陶冶了他们的情操，更增强了学生对英语的热爱，促使每位学生心情愉快的学习。三、更新观念 不断进取班主任要与日俱进，不断探索德育新方法，根据现代学生出现的新问题、新情况，探索新的方法：一是每一位教师必须先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格的“复合型”人才。为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，我们必须把德育工作摆在重要位置，并认真落实提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。今后，我要进一步结合初中生的特点，加强教育理论的学习，不断提高自身的德育意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。