资源描述
二年级（上册）语文课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2014年2月【背景】围绕专题整合教材内容。每一组教材的导语。通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。 重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。本组教材共四篇课文，分别为1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小路的玫瑰花和语文园地一。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来。口语交际-在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台-给学生提供展示课内外学习所得的舞台。【课程目标】1、培养习惯。 1)继续掌握正确的读写姿势。并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。 2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 4)培养勤查字典,主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)准确认读39个生字。 (2)能按笔顺书写38个生字,把字写端正,写匀称。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。 (2)能再看图后用普通话说几句完整的话。 (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。 5、阅读 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景体验投入到大自然的怀抱中去的情趣。 (2)热爱大自然，愿意去观察、发现。 6、写话 (1)能用心去观察春天，用心去感悟春天，并把自己的收获分享给大家。(2)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。(3)学习使用逗号、句号、感叹号、问号。【课程内容与实施】课程的实施课题内容课程资源学习活动1、春天本课通过孩子在寻找春天的过程中多方位的触摸，描绘出一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。1.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源3、字典、词典等工具书1.在问题情境中（说说课文中的小朋友发现了什么？），通过小组合作、探究，交流自己的想法。2、利用导学案，通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学习方式进行学习。3、画出自己在春天里的发现，然后写一段话。2、古诗两首草是一首咏物诗，形象生动的表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。1.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源3、字典、词典等工具书1、用自己喜欢的方式读古诗，2、边读故事边观察画面，理解古诗大意，并用自己的话说出来。3、笋芽儿课文讲述了笋芽儿以奋发进取的精神，在春姑娘、雷公公、妈妈、太阳公公的关爱下，由沉睡到一个劲往上钻，直至最后长成竹子的过程，表达出笋芽儿对阳光的向往，赞美了她顽强勇敢的精神。1.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源3、字典、词典等工具书1、以读带讲，读中感悟，可以设计多种活动来引导学生读书（分角色）。2、可以充分利用课文插图，理解课文的内容。4、小路的玫瑰花这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，告诉我们为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。1.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源3、字典、词典等工具书1、以读带讲，读中感悟，可以设计多种活动来引导学生读书（分角色）。2、同桌互相讲故事，班级内讲，利用讲故事来加深对课文的理解。3、在表演中学习感悟。园地一、口语交际春天在哪里要求学生在感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天的一些现象的“新发现”，而且还要再说的基础上将自己的发现写下来。1.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源3、字典、词典等工具书1、小组内先说一说。推出说的好的班级展示。2、班级展示时，老师及时给予引导。补充: 教学方法1.问题探究教学。教师创设情景，设置问题链，通过学生自学探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.合作学习。本期完成教师布置的实践操作作业，要求综合应用所学知识，加深对知识的理解。提示：一般采用绘画、手抄报、想象作文等形式。【课程评价】过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的问题。A、好 （5分）B、比较好（3分）C、一般 （1分）教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序。A、好 （5分）B、比较好 （3分）C、一般（1分）教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价生生评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
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