谈作文教学中的观察法-定.doc

谈作文教学中的观察法 内容摘要：观察法在作文中是常用的方法，写人、写事、写物都可以用到不同的观察方法，恰当的选用会收到出人意料的效果。关 键 词：写人 写事 写物 观察法作文的写作材料来自于学习的日常生活，来自周围事物。教学大纲指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。” 学生会不会观察是写好作文的关键，写人要会观察人物的外貌言行，写景写物要观察景物的特点，写事也要会观察事情的发展事态。写好作文有赖于对事物的观察，在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察，交给学生正确观察的方法。学生对观察方法的掌握需要在学习课文的过程中获得，根据不同的文章教给不同的方法，或是在作文课上给以总结归纳。从不同的角度，不同的标准来看，观察的方法也多种多样，下面介绍几种写人、写事、写物的常见方法。（一）写人： 1、定点观察法： 指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。如：我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄，羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里提着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了 (阿累一面) 这段文字就是采用的定点观察法，作者在观察鲁迅先生的外貌时，抓住了表现人物形象的最突出特征；清瘦、直竖着的寸把长的头发、隶体“一”字似的胡须等。再如：塑造祥林嫂这个人物形象，鲁迅把眼光锁定在了人物的眼睛上。（接鲁迅说过：“要极俭省从不同的侧面，不同的角度定点去观察。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。2、主次观察法： 这是分清主要人物以及次要的或陪衬的人物的一种方法，一般是从主到次进行有次序的观察。古今中外的优秀小说，大都以集中的笔墨，着力刻画一个或几个主要人物，以主要人物的思想性格作为作品人物形象塑造的焦点，并随之配置和描写一些必不可少的其他次要人物，组成一个以主要人物为主体的相互衬托、相互作用的形象体系，从而对社会生活进行广泛的艺术概括。所以说一篇小说中的主要人物，往往最能表现作品主题。如小说药主要的人物是康大叔和华老栓，作者就以主要的笔墨来写这两个人物，而小栓妈，夏瑜及其母等其他人物则略写。从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。在指导学生写“人物个性”的有关文章的时候，要求学生运用主次观察法，主要的人物可以运用各种描写的方法，外貌，语言，心理，行为，环境等，次要的或陪衬的人物可以略写或不写。 （二） 写物：1、感官参与法： 指写物时调动眼、鼻、耳等各种感官全面参与，用不同的方式获得信息。在学生的普遍认识中，“观察”就是靠眼睛看。调查研究，据科学家测定，人们用眼睛获取的信息占人们得到的信息总量的70以上，可见用眼观察对于“言之有物”的作文来说何等重要。但是，“观察”不仅仅是只用眼睛看，正确地认识事物，只凭眼睛看是远远不行的，还必须用耳听，用鼻嗅，用舌尝，用身触，在大脑的协调下，各种感官协同工作，用大脑思索、联想、想象等进行加工。所以，充分运用多种感官对客观事物进行细致观察，才能较为准确地获取材料。这样，自然会发现生活中更多的美丽。荷塘月色是现代散文中的名篇。朱自清先生动用了视觉、听觉、嗅觉将荷塘中的月色和月色中的荷塘描摹得身临其境，美不胜收。如：叶子出水很高，像亭亭舞女的裙；微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的；塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀岭上奏着的名曲等。本学期，我指导学生在课余时间观察夏天的早晨人们的生活情景。大部分学生观察的是看到的情景：“大人们忙着干活，老年人在路边活动筋骨，小孩儿蹦蹦跳跳地玩耍。”我让学生在第二次观察时同时注意听听周围的声音。于是，学生们观察的结果具体多了：“吱呀吱呀的开门声响了，大街小巷开始热闹起来”有个学生这样写：“窗外响起一阵吆喝声：卖豆腐花啰！卖豆腐花啰！我忍不住推开窗户”我随之引导他：“这时你闻到了什么味道吗？”“啊！一股豆腐花的诱人清香扑鼻而来！学生在全面调动各种感官参与观察的过程中，既丰富了自己的感知，又丰富了写作的内容。2、顺序观察法： 人们观察物品，总要按照合理的顺序进行。如高中语文第二册南州六月荔枝丹这是一 篇科 学小品，集科学性，文学性，知识性，趣味性于一体。在说明荔枝外表特征的时候，作者用了合理的观察顺序，从荔枝的颜色写起，接着写壳，膜，肉，贮藏，其间合理运用列数据、引用、比喻等 说明方法，将荔枝的外部特征准确、生动、形象的描画出来。授课时，我以实物展示，让同学们自己动手按照一定的顺序去观察并思考为什么要从外到内，这符合观察的顺序。课后要求学生仿摹此文写写家乡的一种特产或水果，要求用上顺序观察法，并注意要写出文化意蕴。 同学们写的内容非常丰富，如家乡的银杏树，家乡的大蒜，家乡的红苹果，家乡的梨，家乡的大闸蟹，家乡的西瓜，家乡的大虾等等，掌握了一定的观察方法，就能条理清楚的表达出来。（三）写景1、 时序观察法： 这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对景物进行有目的的观察。如刘白羽的文章长江三日是一篇优美的散文，分三日展开描绘和抒情，每一天中又按照时间的顺序来描写，展示长江三峡在不同时间里的风采。如十一月十八日：朦胧中听见广播到奉节，停泊是天已微明，起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。抬头望处，已到巫山。八点五十分，满船人，都在仰头观望。十点，江面渐趋宽阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至东巴，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。十一点十五到秭归。中午我们来到了崆岭滩跟前。夜间，九时余，从前面漆黑的夜幕中，看见很小很小几点亮光。全文以时间顺序写了不同的景色，描绘了长江两岸瞬息万变的无限风光，展现出一幅变幻无穷的画面。再如习作例文第一场雪的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪霁天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。2、动点观察法。 动点观察又叫变点观察，移步观察，移位观察，即按移动的空间顺序观察景物，亦即人们常称的“移步换形”观景写景法。所谓移步换形，就是不固定立足点和观察点，按照观察者的行踪依次观察各处不同景物的一种观察方法，在观察的时候，不断移动脚步，改换观察的位置。通过或远或近，或上或下，或内或外的移动，尽量把握观察对象的全貌，以及远近、高低、内外的不同风姿。多用于游记或参观记的写作。如老舍的文章草原，作者按照看到草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包内等地点、方位顺序，不但注意了脚步移动后的景物变化，而且注意了草原的人物。在写游记或参观类的文章的时候，如果把整个观察对象里里外外、上上下下观察得全面、细致，一定会做到下笔如有神。课后同学们在练习写景文章的时候，如写故乡的美景，校园的秋日等就可以灵活运用此类方法。（四）写事多角度观察法。 是指观察者在观察事情发展的过程中，不断变换观察角度 ，从而对所观察的具体事情有一个全面了解。具体可以这样理解：1、观察事件的时间地点。观察时要注意，事情是在什么时间什么地点什么情况下发生的。时间，地点是写记叙文的基本要素。观察时注意了，写出来的文章才会交待清楚，使人一看就明白。 2、观察事情的顺序。 一般来说，一件事情总会有起因，经过，结果等几个部分。我们在观察的时候，要注意分清事情是按什么顺序发展变化的。要分清事情是按时间变化的顺序，还是按地点变化的顺序，还是按思想感情变化的顺序等等。3、观察事件的环境。观察时要注意事情发生时的周围的环境，时的天包括社会环境。4、 观察事件的细节，就是要在事件的细处留神，在观察中注意那些细小的动作、情节、景物等。因为细节的真实描绘，用来刻画人物、表现主题、描绘环境，可以取得“于细微处见精神”的艺术效果。如：鲁迅的文章药通过不同的观察角度，为我们讲述了辛亥革命失败的大背景下的一个发人深省的故事。涉及人物很多，故事线索为明暗两条线交织，时间跨度很大，出现的场景不同，自然环境和社会环境的刻画尤为经典。如果作者不从多角度去观察，去描写，文章的主题不会如此深刻，人物形象不会如此鲜明。在要求同学们写出波澜起伏的一件事情的时候，就可以运用多角度观察法。上面所说的几种观察方法，在写作中是经常运用的，在一篇作文中可以采用一种方法，也可以多种方法综合运用，上述几种方法并不是绝对只能运用写人、写景、写物或写事的，如写物也可以用主次观察法，对比观察法。写景也可以用定点观察法，远近观察法，层次观察法。写人也可以用多角度观察法。但不管采用什么方法，都要根据观察描写的对象来确定，只有这样才能写出较好的作文。