人教版小学语文二年级上册第六单元

第六单元教学计划 一、教学内容识字6、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地6二、单元教材分析第六单元的 “如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；日记两则是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书、赠汪伦反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（谁和谁好）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱爱的奉献这首歌），均与本组专题有一定联系。学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。三、单元教学目标和重难点1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首。3、初步感知词语的反义关系。4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。6、会用熟字相加的方法记生字。7、积累语言，学习使用标点符号。四、单元课时安排用1115课时课 题识字6共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1学会 5个生字和 5个生词。会写4个生字。2学会4组反义词。3让学生在反义词的训练中受到启发。学习重难点1生字词的掌握。2反义词的训练。教学资源幻灯片、生字卡片预习设计1.借助拼音将课文读通顺。2.尝试在家中帮父母做一件事。教学环节学 案导 案调整与反思（一）激趣引入、预习反馈，揭示目标（二）自主学习 合作探究（三）展示点拨（四）总结拓展 1轻声读课文，找出生字并作记号。2读准字音，看清字形。小组读，正音。1同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？2你能从中找到几组反义词。美一丑爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4读句子，理解句子的含义。对对子，达到熟练诵读课文，并努力记住课文内的反义词。师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？鼓励学生自主学习，在小组内交流，达到基本读准字音，自主识字。1重点指导：“恨”前鼻韵母“漠”四声2师范读词语，领读词语。学生朗读，直到正确为止。指名读课文。3.联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。4.识记字形，指导写字。（1）引导观察每个字在田字格中的位置。（2）师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。用对对子这种游戏的形式，再次熟悉课文，达到熟读成诵，掌握课文内容。课 题识字6共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。2.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。学习重难点正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学资源幻灯片，田字格预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学 案导 案调整与反思（一）激趣引入、预习反馈，揭示目标（二）自主学习，合作探究。（三）展示点拨（四）总结拓展1.复习上节课的四组反义词和4个生字词。2指名读句子。3抽卡认读生字词。1读准字音，看清字形。2指名读，正音。3同桌讨论识记字形。4学生熟练朗读词语。学习句子第二节。1指名读。你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒温饱 索取奉献2读反义词，读准字音，看清字形。3理解句子的含义。.读读记记课后词语，并写一写会写的词语。今天，我们来继续学习几组反义词。交待练习内容1重点指导：贫、富、索、奉2教师范读词语，领读词语。1联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。2识记字形，指导写字。（1）引导观察每个字在田字格中的位置。（2）师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。鼓励学生把本课背下来。课 题22.窗前的气球共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1、认识“科、亚”等7个字。会写“病、床”2个生字，学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，。学习重难点学会本课的生字、新词。教学资源幻灯片，生字卡预习设计1 借助拼音将课文读通顺。2 课后生字条生字尝试口头组两个词，有困难可以找家长解决。教学环节学 案导 案调整与反思一、激趣导入二、学习生字，书写生字。喜欢气球的颜色、形状、拴气球的绳子、气球能飘得很高很高课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评1.卡片认读生字（指名读，齐读）2.读词语：拴着 呆呆地 猜出来 开始 叽叽喳喳 科利亚 病床 逗人 3.自由读，同桌交流记字方法。 B谁能当小老师，领着大家读一读吗？（小老师领读词语）C齐读两遍。4.写字：“病”“床”1、你们看，老师画了什么？（教师在黑板上画一个红气球）2、喜欢气球吗？为什么？ 师：是啊，气球五颜六色，形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣。今天我们一起来学习一篇和气球有关的文章，学完这篇文章后，你会更加喜欢气球的。这篇文章的题目就是：窗前的气球。（课件出示课题）我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍。课 题窗前的气球共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。2.体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。学习重难点会用“可爱的”、“高兴地”写句子。体会同学之间的真挚情感。教学资源幻灯片、田字格卡预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习导入。二、精读课文，感悟理解。三、拓展与小结开火车齐读1.孩子们快速地读一遍课文，看看课文哪几段写的是这幅图上的内容！2. 生：课文1、2自然段写的就是这幅图的内容。3. 生：他觉得真没意思。4. 他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 看到气球上画这一张可爱的笑脸。师：小朋友们，这节课继续来学习窗前的气球上节课，我们认识了许多生字朋友。现在，老师把这些生字朋友放在了一个个气球上，如果你们叫对了他们的名字，他们就可以跟着气球去旅行了，你们能准确地把它读出来吗？（一）、研读“真没意思”。出示课件（图）：瞧！这就是在病床上的科利亚，从图上你看到了什么？（指名说说）2你们真会观察，单从这幅图画上就了解了这么多内容，那我们来看看课本上是怎样写的呢？ 3好，现在谁来告诉我，那几自然段写的就是这幅图上的内容？5、读了1、2自然段，你知道科利亚在医院的感受是怎样的？请用课文中的一句话告诉我。6、你从1、2自然段中哪些句子感受到科里亚在病房确实没意思呢？ 7、你从哪个句子体会到科里亚在医院确实没意思？（二）研读“高兴地笑”1体会“可爱的”A.带着这个疑问，科利亚仔细一看，他看见了什么呢？B.你知道科利亚仔细一看，看到了什么呢？2、体会科利亚为什么高兴地笑了。师小结：相信有了你们这些新朋友的爱和祝福，科里亚的病会好得更快的。让我们也像米沙、科里亚和他的同学们一样，团结友爱、关爱他人、帮助他人、珍惜友情，让我们二年级二班成为一个温暖的大家庭好吗？作业设计课后请给你的朋友或曾经闹过矛盾的同学写几句真心话并把你写的真心话交给他！课 题23.假如共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1.初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习重难点1.能读通课文，做到正确、流利。2.认识本课的生字、新词。教学资源幻灯片 生字卡片预习设计1. 借助拼音读通课文。2. 用学过的识字方法自主识字。教学环节学 案导 案调整与反思一、听故事二、读诗歌三、练说话四、指导书写 说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？1读正确。（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。2读流利。（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？（2）交流汇报。（3）找规律。（4）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。（5）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。3读出感情。学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。 学生练读。 游戏助兴：挑战自我1自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）”说话。2情景说话。收听几个求助电话用诗歌的语言说话。1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2小组交流。故事导入。选择神笔马良中马良帮助穷人的片段。指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？2.指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。课 题假如共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。学习重难点能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学资源实物投影预习设计1. 观察书后“我会写”中的生字，总结写字方法。2.练习口头组词。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习旧知，引入新课二、有感情朗读课文三、拓展活动四、指导书写认读生字。1小组内交流。2感悟句子。我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3拓展说话。4创设情境诵读这首诗。（1）第一小节。请女生看图，男生读第一小节。（2）第二小节。男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。（3）第三小节。5赛读。男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。6说说你在读的过程中有什么体会。1假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2抽学生上台展示。1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2小组交流。在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？你能用”我要给”说一句话吗？马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（你好像看到了什么？大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？指导书写。重点提示作业设计1读生字，写生字。2读课文。课 题24.日记两则共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1. 初步认识13个生字，会写8个字 2. 正确，较流利的朗读课文。3. 有团结互助的意识学习重难点1.识字2.书写美观教学资源幻灯片，生字卡片预习设计1. 借助拼音读通课文，认清字形。2. 回忆你曾帮爷爷、奶奶做过哪些事？教学环节学 案导 案调整与反思（一）激趣学习日记格式二、初读课文，感知内容（三）朗读感悟第一则日记（四）小结（五）指导书写1.小老师带读，师正音2.多种形式读：指名读，男女生对读，小组读3.交流识字方法1.自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读3.“我”为什么怪妈妈小气呢？小组讨论，集体交。4.多种形式读第一则日记1.认读要写的字，正音。2.观察字型，发现规律小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么。写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。示范书写，重点指导课 题24.日记两则共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.复习生字的识记情况。2.巩固第一则日记，学习第二则日记。能从中得到启示。3.学习写日记。学习重难点1.识字2.书写美观教学资源幻灯片，生字卡片预习设计3. 借助拼音读通课文，认清字形。4. 回忆你曾帮爷爷、奶奶做过哪些事？教学环节学 案导 案调整与反思（一）抽读卡片，朗读课文。（二）巩固第一则日记，学习第二则日记。（三）实践活动1、学生认读本课生字卡片。2、指名朗读课文，其他学生整体感知课文，了解课文内容。1.思考讨论：妈妈这样做对吗？为什么？我得不到自己喜欢的裙子应该生气吗？想一想，今后的我会有什么思想上与行动上的变化与进步？2.学生踊跃发言，升华主题按照日记的格式写一篇日记。1师生总结写日记的格式2.学生练写。师巡视。3.展示佳作和错例，师生共同评议。1、出示本课生字卡片，学生认读。2、指名朗读课文，其他学生整体感知课文，了解课文内容。1师范读，学生跟读，感悟内容。2.同学们学习了这篇课文，我们今后应该怎样帮助那些有困难的人们？请大家大胆地想一想，小组交流按照日记的格式写一篇日记。1师生总结写日记的格式2提示：（1） 今天你做了什么？（2） 你到过什么地方？看到或听到什么？（3） 你最想干什么？（4） 今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔？板书设计24日记两则 梦裙子 失裙子 见到啊英 梦跳舞 （希望） （失望） （理解） （希望） 课 题古诗两首共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1.认识2个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3.懂得热爱家乡。学习重难点有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。教学资源PPT预习设计读文识字教学环节学 案导 案调整与反思一、 谈话导入二、初读感知三、朗读感悟四、实践活动五、指导写字：音 客 何 1.借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。2. 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。3.说说你在预习中知道了什么？4.同位交流。5.看图说说回乡偶书这首诗的大意。6.我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_。”背诵这首古诗，看谁先背下来。第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演回乡偶书。先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）揭示课题：回乡偶书1.范读回乡偶书2.认读生字：客何1创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？2.指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）师生评价表演情况课 题古诗两首共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1感悟古诗的意境、感受友情的真挚2有感情的朗读、诵读古诗3随文识字训练学习重难点感悟古诗的意境、感受友情的真挚教学资源视频预习设计读文识字教学环节学 案导 案调整与反思一、谈话导入二、初读古诗 整体感悟三、学习要认的字四、背诵五、拓展小结。好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。1作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。4.多种形式展示读谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读、女生读的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？1.指名读。（评读）2小老师带读。3开火车读。4齐读。5去拼音读。1自由背3分钟。2指名比赛背，小组比赛背。3配乐齐背。 孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？解释题目1.大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释2.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。（这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫-板书：送别诗）3.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下 ，大家再练一练。指导写字。（乘、舟、汪）A、了解词语“乘舟”，并给“乘、舟”另外口头组词。B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再范写“乘”字；学生说“舟”字的笔顺。C、学生在书本上描红、写字。D、评价。赠汪伦这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗？你是怎么对待朋友的？课 题语文园地六共几课时3课型新授第几课时1备课人学习目标1.发现汉字结构特点。 2.发现多音字、形同音不同的特点。 3.积累词组。学习重难点引导学生发现多音字、形同音不同的特点。教学资源PPT预习设计读读“我会认”的生字。教学环节学 案导 案调整与反思一、我的发现二、我会填三、读读记记1.学生拼读，朗读词语。 2.学生发现生字的构字规律。 3学生用加一加的方法识记生字。 4.学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。 5.汇报小组讨论结果。1学生读句子，并拼读要填写的字。 2学生填写教师指正。 3.说说哪些是多音字？ 4.说说你还认识哪些多音字？ 1先自读词语，找出不认识的字。 2.小组能再说几个（）的（）吗？小组内讨论一下吧！ 集体交流 3.小组读，全班读。1.出示生字，学生拼读，朗读词语。2.师引导学生发现生字的构字规律。1.引导学生说说：多音字的特点。1.理解词语，引导学生多想多说。作业设计复习第六单元课文。课 题语文园地六共几课时3课型新授第几课时2备课人学习目标1.学会填标点。 2.朗读儿歌。学习重难点1.学会正确运用标点符号。 2.朗读儿歌，初步掌握儿歌的朗读方法。教学资源预习设计课前收集儿歌，读一读。教学环节学 案导 案调整与反思一、我会填二、我会读三、展示台1.学生试读句子，体会语气。 2.请学生读，大家指正。 3.请学生说还有哪些表达可以用问号。 4.请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。 5.同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。1结合字音，学生自读。 2.分组朗读短文。 3.同学们理解：藤和瓜为什么很好？ 4.看图朗读。 5.想象情景朗读。 6.自己读指名读师生配合读四人小组用自己喜欢的方式读 1.互相展示自己的学习成果。 2.结合“展示台”的爱的奉献或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾 3.朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想文后的想法。 1.教师与学生一起读。 2.师：藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？作业设计朗读儿歌谁和谁好。课 题语文园地六共几课时3课型新授第几课时3备课人学习目标1.让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。 2.懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。 3.初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。学习重难点懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。教学资源视频预习设计思考：如果我们需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？教学环节学 案导 案调整与反思一、谈话引入二、想想说说三、议议说说1.你能说说大家是怎么帮助杨洲的吗？如果你的身边还有其他需要帮助的残疾人。你又会怎么做？小组讨论。 2.选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评那些同学的想法好。 在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难，比如我们班的杨洲同学，大家说说看，他遇到过哪些困难。如果是其他的人呢？还可能会遇到些什么困难？ 残疾人多么不幸阿，他们多么需要别人的帮助，如果我们能帮助他们，照顾他们，他们会很高兴，帮助了需要的人，我们也能得到快乐。遇到一下情况，你准备怎么做？ 1.一个盲人在商店里要买东西 2.在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人 3.有事情要告诉聋哑人 4.一位同学走路一瘸一拐的。作业设计为周围的人做更多的好事。组长审核签字：领导审核签字：