利用多媒体促进中班幼儿创新素质发展.doc

利用多媒体促进中班幼儿创新素质发展一、研究意义每个幼儿生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜质是当今教育关注的问题。激发兴趣以唤起幼儿的创新热情，扩大知识经验以奠定幼儿创新的基础，启动联想以发展幼儿的想象，这是促进幼儿创新素质发展的要素组成。将多媒体技术运用于幼儿活动中能有效促进幼儿创新素质的发展。多媒体技术能有效激发孩子的学习兴趣。多媒体以它鲜艳的色彩，漂亮的界面和不断变化的图、文、声、像，深深吸引了幼儿的注意，带领幼儿进入一种自觉的学习状态；多媒体技术扩大了幼儿的视野。多媒体以它的超越时空性，引领幼儿从海底到陆地、从天文到地理、从植物到动物、从古至今，在时空的隧道里任意翱翔，探索着无奇不有的大千世界，扩大了幼儿的知识经验；多媒体更能启动幼儿的联想、发展幼儿想象力。多媒体为幼儿构建了一个极为广阔的想象空间，并通过这个空间的变化、不断的启发和开拓幼儿的想象，激发他们的创造性。多媒体技术的运用对幼儿创新素质发展的积极推动作用已为广大教育者所认同。那么，多媒体通过怎样的方式渗透到幼儿创新教育活动中，从而使多媒体的运用真正有效地助推幼儿创新素质发展正是本课题所要研究的关键点。二、概念界定渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。多媒体渗透式教学：本课题认为多媒体既是教师的教具，也是幼儿的学具。幼儿接受多媒体信息的同时，也与多媒体互动（如幼儿共同参与多媒体的使用）创新素质：具有创新意识、创新精神和创造思维、创造能力，德智体美劳等方面的素质三、研究内容和方法1、理论研究：界定“多媒体渗透式教学”的涵义与特征。（文献研究）2、行动研究：多媒体技术如何有效渗透于幼儿创新活动？即探索具体的教育原则与注意事项等。（案例研究法）四、研究过程（一）多媒体“渗透式”教学，内容选择注重直观性、适宜性，是萌发幼儿创新意识的前提。“良好的开端，是成功的一半”，一次活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使孩子从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于整个活动的进程是至关重要的。因此，在教学过程中，教师可根据教学内容特点和孩子的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据活动内容选用多媒体技术，巧妙“渗透”与日常教学，促使孩子产生强烈的求知欲，激发孩子学习的兴趣。1、适宜的渗透，激发了幼儿的好奇心兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。中班幼儿所表现出的年龄特征是：无意注意占优势，重直观，喜形象，好奇心强，对抽象逻辑性较强的知识往往不感兴趣。但是多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，能把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合幼儿的好奇心理和认知规律，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。3 / 3