幼儿英语教学中游戏的选择.doc

幼儿英语教学中游戏的选择近年来，社会上掀起了学习英语的热潮，而且日趋低龄化。学龄前儿童英语教育正在成为社会的热点，而幼儿英语教育是一种启蒙教育，其重点是培养幼儿学习英语的兴趣，让幼儿快乐地、主动地去学习英语。这就要求我们幼儿教师在教学活动中运用的教学方法要符合幼儿身心发展的特点，从而有效激发幼儿学习英语的兴趣。众所周知，游戏是儿童最喜爱的活动，是幼儿生活中不可缺少的一部分，幼儿教师在教学活动中应该合理地选择恰当的游戏，才能达到最佳学习效果。一、游戏在幼儿英语教学中的作用当前，幼教界关于幼儿英语教学的理论和方法总结了很多，如直接法、功能法、浸入式法、情景法、故事法、音乐法、儿歌法等等，虽然各种方法的侧重点不同，但不论采用什么方法，都要应用适宜教学活动的游戏作为其实现教学目标的重要手段。记得有一位教育家说过这样一句话：小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，玩是孩子的天性。因此，游戏是幼儿英语教学活动中的主要活动形式和基本教育手段，也是幼儿学习英语的最佳方法。教师可巧妙地利用这一方式，设计出符合教学目标，组织生动有趣的游戏，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习英语，体验学习英语的快乐，这样边学边玩，使幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在不知不觉中掌握了知识，寓教于乐，使教学气氛更加活泼，激发幼儿兴趣，帮助幼儿集中注意力，也可以加深幼儿对所学内容的记忆，增强师幼互动，让幼儿全身心地投入到快乐的学习活动之中，从而提高幼儿对学习英语的兴趣，由此可见，游戏法是对幼儿进行英语教育的重要方法，也是优化英语教学的途径之一。二、选择适宜的游戏应注意事项通过多年的实践经验，笔者认为，为了充分发挥游戏的作用，教师在设计游戏时应该注意以下几个方面：1游戏应有目的性。在幼儿英语教学中，为了激发幼儿参与活动的积极性，引起幼儿的兴趣，教师往往回选择各种游戏，游戏作为一种活动形式，应能够为教学服务，以完成教师预定的教学目标。因此，教师在选择、设计游戏时，应注意一定要自始至终围绕自己的教学目标，掌控好在游戏过程中应突出重点，注意选择教育性与趣味性相结合，而不能只注重游戏的娱乐性，将活动中心转移到为游戏而游戏，幼儿只是单纯为玩而玩，感受不到学英语的快乐，只是想完游戏，最终还的不到预期的教学效果。如在圣诞节（Christmas）的英语教学活动中，老师非常注重道具、环境、服装的精美和表演细节，却对所要学的单词，如 gifts，cards，letter，Christmas Eve，Christmas tree，starj和相关的节日祝福的对话进行巩固复习，这就使活动远离了教学目标。那么，效果肯定也不会好。2 / 2