《期末摸底试卷》word版.doc

九年级期末摸底试卷一、语基（35分） （一）古诗文默写。（10分） 1.夜来南风起， 。 2.黑云压城城欲摧 ， 。 3. ，西北望，射天狼。 4.报君黄金台上意， 。 5.羌管悠悠霜满地，人不寐， 。 6.渔家傲正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子是： ， 。 7.只恐双溪舴艋舟_8.默写游山西村9. 苏轼的江城子密州出猎抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是： ， ？10. 最近上级任命他为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，此时人们都说是：“ ， ”。(用出师表中的名句填写（二）阅读下面一段文字，完成10到12题。（7分） 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便 （呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小，生命却很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以 （显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵； 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。 10.为文中处选择合适的词语，填写在下面的横线上。（2分） 11.根据上下文语境，把横线的空白处补写完整。（3分） 12.修改划线处句子的语病，把正确的句子写在下面。（2分） 二、综合性学习（12分） 13.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分） A文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益 匪浅。 B家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙 手可热的商品。 C谎言让他感到惴惴不安，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。 D阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，千万不能望文生义14.仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。(5分) 初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀； ， ； ， 如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。 15汉语中，一些词语在特定场合使用显得非常文雅。说出下边词语所表示的意思。(4分) 令尊： 乡梓： 见谅： 雅兴： 16.名著导读（5分）格列佛游记主人公是 利立浦特小人国用 的方法选拔官员，蓝红绿三色丝线影射 、 和蓟花勋章的绶带。在小人国，格列佛是用 帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的。 文言文阅读（14分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 17.解释下列句中加点的词语。（4分） 行拂乱其所为 征于色，发于声，而后喻 管夷吾举于士 入则无法家拂士 17.翻译：（4分） 所以动心忍性，曾益其所不能 然后知生于忧患，而死于安乐也 18.论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4分） （三）现代文阅读（20分） 有一些花朵是为你开的 李雪峰 这个叫米家坪的小村庄的后面，是我曾经耕种过十多年的庄稼，农历四月时那毛绒绒青麦穗上一粒粒数也数不清的小麦花，五月时庭院里火焰一般的一朵朵石榴花，村巷里那歪歪斜斜一树一树一嘟噜一嘟噜的紫色或白色的槐树花它们或许曾经把花瓣飘落在我的头发或衣襟上，也或许它们的花粉粘惹在我的鞋子或被露珠洇湿的裤角上，但我没有弯下腰来细细打量或关注过它们，甚至没有为它们稍稍地逗留过。 我知道那些花儿不是为我绽开的，它们是属于村庄所有来来往往荷锄掮镐的人们和那些被花色惹得兴奋地跳来跳去的鸟儿以及那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂的。 直到20岁那年秋天，我一个人到庄西山坳里打柴，傍晚返回的时候，似乎突然被什么绊了一下，双腿一软就仰面跌倒在那金黄的厚厚落叶上，我索性信马由缰，就仰躺在那弥漫着枯叶焦香和厚厚落叶层下那腐殖质腥香交织的谧凉林地上。 在闭眼深深呼吸的时候，我忽然嗅到有一种淡淡的却又清新别致的暖暖馨香，那馨香比兰花清洌，比野梅甘饴，是我从未感知到的一种芬芳。循着花香，轻轻扒开厚厚的落叶，在蓬松的落叶下，我发现了一朵指甲大小的花朵。这朵花瓣沿呈粉红，由瓣沿向内过渡成褐紫，但花蕊周围却是一圈清爽的天蓝色。尤其是花蕊，那针尖般大小又细密的蕊柱，红蓝紫相间，像用彩线绒一根根小心翼翼地绣上去的，在轻轻的晚风中，那奇异的芬芳涟漪一般从中弥漫开来，就像一掬掬暖暖的香水，柔柔地彻底淹没了我的心魂。 我远远地拢着手护着它，就像呵护着一只稍不留意就搧翅飞走的蝴蝶，就像呵护着一只汪着惊恐的鹿眼，就像呵护着一缕风轻轻一拂就会飘散的弱弱云岫。我静静地望着它，它也像温润的眼晴一样默默地望着我，直到夜幕从四周的涧谷深处不知不觉漫过来，我才用枯叶小心地覆遮住它，然后意犹未尽地荷柴离开了。 第二天我又赶到那里，但翻尽了枯叶，寻遍了周遭所有的石缝，却再也寻不到那一朵花儿了。 人不能两次踏进同一条河流，一个人也不能两次同一朵花相遇。而只为我们一个人绽放的那一朵花在哪儿呢？我思忖，它可能在你于田塍间踽踽独行的低眉间，也可能在台阶缝隙中一次不经意注视间，甚至在你匆匆忙忙来不及短暂驻足的旅途上。因为，真正的相遇是没有约期的，真正灵与灵的相逢是一种注定的却无法永恒的邂逅。 你寻觅到那朵为你才静静绽开的花朵了吗？ （摘自新浪博客，原文有改动） 14请用简洁的文字概括第段的主要内容，并分析它在全文中的作用。（4分） 内容： 作用： 15认真阅读第段，说说作者是怎样描写那朵小花的。（4分） 16研读文中画线的句子，赏析它的语言特点和表达效果。（4分） 我远远地拢着手护着它，就像呵护着一只稍不留意就搧翅飞走的蝴蝶，就像呵护着一只汪着惊恐的鹿眼，就像呵护着一缕风轻轻一拂就会飘散的弱弱云岫。 赏析： 17请指出题目“有一些花朵是为你开的”的深刻含义。4分） 18下文是鼎湖山听泉的选段，你认为作者谢大光在鼎湖山有没有寻觅到那朵为他绽开的“花朵”？为什么？（4分） 这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。 （二）遗传与智力的关系 智力是一个诱人的话题，也是科学家和哲学家致力探讨的难题。人类发展史上，类似爱迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多，但现实情况是这样的人寥若晨星，太少了。 人的智力高低究竟与什么相关呢？是否与家庭遗传有关呢？科学家、哲学家众说纷纭，莫衷一是。英国人类高尔顿曾调查过300位名人的家史，认为这些高智商的社会名流都是家族遗传的。他说，4位著名法学家的儿子中，有一个可能成为法学家，如果是普通工人家庭，要4000人中才可能有一个法学家。 遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点，曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放进迷宫“考试”，看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠，让其交配生子。同时选出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代，考察一代，78代后发现，“聪明”的鼠生下的子代，一代比一代“聪明”，“笨”鼠的子代，则一代不如一代。 瑞士生理学家海登，对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现，“聪明”鼠脑中的DNA比“笨”鼠至少要高10%。如果将这种神经多肽的物质，注射到“笨”鼠体中，奇迹出现了：笨鼠变得聪明起来了。以福尔克为首的几位学者，对245位青少年进行为期7年的跟踪研究，也证明了智力与遗传密切相关。 不过，也有科学家发现，尽管是“聪明”的白鼠，若将其关进小笼子，生活富裕，但无所事事；同时，将另一只“聪明”的白鼠与其它的老鼠生活在一起，（ A ）有丰富的食物，（ B ）可以进行游戏活动，尽情享受。几个月后再进行“考试”，结果发现，每天生活丰富多彩的要比生活呆板无所事事的白鼠“聪明”的多。教育家凯洛夫曾说：天赋仅给予一些种子，而不是现成的知识和德性。这些种子需要发展，而发展必须借助教养和教育才能达到。 中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说：“勤能补拙，业精于勤。无数事实证明，任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知，爱迪生在学生时代就曾被老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生，甚至还被学校除名。但他们发奋图强，都功成名就。当人们称爱迪生是位天才时，他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他说，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。” 华罗庚虽然出生在农村，但却成了举世文明的科学家。达尔文在神学院并非是初中的学生，但经历27载的考察研究，最大限度开发了自身潜在智能，写出了划时代的进化论。木匠齐白石，半路出家学画画，日日磨砺，成了一代国画宗师。李时珍30年修出了本草纲目。歌德58年终成浮士德。显然，这些都不能用“遗传”来解释。 总之，天资聪慧这是幸运的，因为遗传注入了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。当然，想真正解开智力之谜，还有很多工作要做。 23.作者认为“遗传与智力”到底有怎样的关系？（2分） 24.你认为教育家凯洛夫的话说得有道理吗？请结合实例说说你的理由。（3分） 25.根据第段内容，回答以下问题。 （1）在括号内应填写恰当的关联词是：(2分) A B （2）从本段所列举的老鼠的实验中，科学家们得出了一个怎样的结论？（2分） 26.第段中“聪明鼠脑中的DNA比笨鼠至少要高10%。”一句中“至少”一词能否去掉，为什么？（3分） 27.第段中列举了华罗庚、达尔文、齐白石等大量名人事例，体会有什么作用？（2分） 28.你认为真正成才的关键是什么？说说你的理由。（3分） 四、写作（40分） 29.我找回了_（自尊、自信、友谊、母爱）（请补全题目再写作） 要求：（1）立意自定，文体自选。（2）600字左右。（3）书写工整，卷面整洁。