孔子与学生教案.doc

孔子和学生 教学目标1.通过学习课文, 使学生正确掌握本课的生字、词语。认字11个，写字8个。2、能够有感情地分角色朗读课文; 培养学生质疑问难的学习习惯; 训练学生联系上下文理 解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。在学生的心目中树立孔子的高 大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。重点难点重点:理解“有教无类”“因材施教”的含义。难点:了解孔子的教育思想及影响。教学准备学生课前搜集孔子的资料，课件。课时安排2课时预习要求：1、 查孔子的资料，掌握生字新词，标画自然段。2、 大声朗读课文3遍以上，读准音，读通句子3、 概括主要内容4、 质疑问难，将不理解 的内容记录在家庭作业上。第一课时课时目标1、通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、能够有感情地朗读课文。3、了解课文内容。 重点难点了解课文内容。 教学过程一、导入新课1. 学生结合资料上台向大家介绍孔子。2、出示课文插图课件，学生观察，说说图上画了些什么？3、教师补充资料 : 孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。 孔庙还被列人世界文化遗产，孔子受到世界人民的敬仰。4.板书课题：“孔子和学生”。齐读课题。二、揭示学习目标：1、出示学习目标 通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。能够有感情地朗读课文。概括本文主要内容通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、 学生齐读学习目标 三、检查预习1、出示词语、检查读音情况。（指名读齐读）有教无类 因材施教 包罗 敬重选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 （1）写上面加横线的字时，应注意什么？ （2）采用多种方法来理解这些词语在文中的意思。2.指名读课文，说说课文讲了一件什么事？四、整体感知课文1、出示阅读指导（课件）指名朗读课文，思考第2、3自然段中写了谁和谁的对话？同时画一画课文提到的几个学生？（颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子？）快速默读课文，画出能概括孔子教育思想的两个词语。（有教无类，因材施教）小组交流对孔子的印象。（通过读课文，他是个怎样的人？）2、 梳理结构全文共四个自然段（课件）第一自然段：介绍孔子是我国春秋时代的大教育家，他的教育思想是“有教无类”“因材施教”第二.三自然段：叙述了子夏和孔子的对话，谈话围绕学习的问题展开，具体阐述孔子对学生“因材施教”的教育思想。第四自然段概述孔子一生的教育成就。 5. 听写字词。6. 布置作业。第二课时 课时目标1、能够有感情地分角色朗读课文。2 学会写摘笔记。3、明白虽各有优点，但都还要不断学习的道理。4、解孔子教育思想的现实意义。重点难点领悟课文中蕴含的深刻道理，懂得学无止境、应不断学习的道理。 教学过程 一、导入新课，自主探究1. 上节粟初步认识了孔子，知道了孔子是一个受人尊敬的大教育家。为什么人们称他为伟大的教育家呢? 带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2、全班交流，说出自己的看法。二、出示学习目标（见课时目标）三、精读课文，深入理解 1.出示（第一自然段）阅读目标 读第1自然段：什么是因材施教？什么是有教无类？（1） 你是从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。（2） 说说看，你为什么觉得他有爱心？（3） 谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。 随机出示重点语句: 当时，只要你想跟孔子学习， 哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪 明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。（4）、小结：看来孔子给大家留下了深刻的印象。你们再来读读课文 ，为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨 ， 他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师! (板书 : 有教无类）2、出示第 二.三 自然段的阅读目标 第 二.三 自然段的阅读目标 （1）刚才同学们还谈到了谦虚 ，你是从哪 部分读出来的？指名读第2自然段。谁来说说孔子什么地方让你感到他的谦虚？朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?指名分角色朗读孔子与子夏的对话。（2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生 ， 你们又是从课文中哪部分 内容看出 来的？（第3自然段）在阅读这部分内容的时候，你们有没有遇到不懂的问题 ，现在可以提出来。（引导学生弄懂“变通”“和颜悦色”“谦厚”等词语的意思。)同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有怎样的帮助呢? （3）指导学生朗读第三自然段。（朗读的语气，分角色读。） （4）出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。 “这”指什么？这句话对你有什么启发？ 小结: 看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。 孔子被世世代代的人们尊为先师，他为什么享有这么高的盛名呢？ 3.出示第四自然段阅读目标 出示孔子画像。如果你是孔子的学生 ，你会对他说些什么? (学生自由说一说）四.本文小结： 这篇课文在概括叙述孔子的教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话， 表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。五.写作特点：本文注重了对人物语言的描写，特别是简洁.流畅的人物对话突出了中心，升华 了主题。 六课外拓展1、出示孔子的名言。三人行， 必有我师焉。知之为知之，不知为不知 ，是知也。温故而知新， 可以为师矣。学而不厌, 诲人不倦。2、 全班齐读。 3、推荐学生阅读漫画版的论语和反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。七.作业：小练笔：读课文第3自然段中孔子告诉子夏的话，说说这句话对你有什么启发？ （重点要放在缺点上，而如何克服和弥补自己的缺点是重中之重，应多加 笔墨叙述。)八.当堂检测1.按照原文填空，并回答他们向孔子学习的原因是什么？ 子夏越听越胡糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，（ ）他们都各有 （ ），（ ）比你还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”2.孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。（1）孔子的教育思想主要是什么？ （2）结合课文内容，说说后人为什么尊称孔子为“万世先师”。板书设计 有教无类门下广收学生 颜回信用好，不懂得变通孔 因材施教 子贡聪明，不够谦虚。子 子路勇敢，不宽厚、忍让。 知人之短和 子张谨慎严肃，不易亲近。 学人之长学 生 一生成就弟子三千多万世先师教学反思：