倍的认识 评课稿.doc

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资源描述
首先,感谢老师为我们精心准备的精彩课堂,让我们听课的每一位老师受益匪浅!下面谈谈我学习这节课后的感受:一、首先这是一节“有知识”的课,这其实是最基本的要求。知识不是讲的越多就越好,要讲的精准、精炼、精彩。少则得,多则惑。怎样把握好这个度,取决于你对规律的把握和对学生的了解,知道学生的困惑在哪。听完黄丹老师倍的认识这节课可以看出课前她有认真钻研教材,能认真领会教材编排意图,运用好教材确定重难点。倍的认识选自于数学教材三上第五单元。原来这一内容是二年级的,但因为二年级只认识了乘法,所以只能从乘法的角度去理解倍的含义。这样就知识本身来是不够完整的。因此,2011版的数学教材将其安排在了三年级上册,这时学生已经认识了乘法,也认识了除法,教学时可以从两方面来理解与应用,学生可以学得更好,理解得更透彻。 “倍的认识”是这一单元的起始课,目的在于认识倍,知道倍的含义,“倍”在小学数学里是一个重要概念,本节课是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数倍、分数(表示率)、百分数、比的内容的基础,也可以看成是对“整数倍”的拓展。但是,对于低年级学生来说,倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比,倍虽然也反映两个数量之间的比较关系,但它反映的是两个数之间的比率关系,因而较之“比大小”更抽象一些。这一概念知识的生长点是乘法的意义,有关倍数的三类应用题(求一个数是另一个数的几倍,求一个数的几倍是多少;已知一个数的几倍是多少,求这个数),分数、百分数的应用题,这些都与“倍”的概念有很密切的联系,所以“倍”的概念建立至关重要。是三年级数学教学重点、难点之一,它的概念也是比较抽象的。为了更好建立倍的概念,黄老师没有给“倍”直接下定义,而是通过大量的感性材料和通过学生的观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系,体验、明白“把什么当作标准量(1份),有几个这样的1份,就是这样的几倍”,从而逐步建构“倍”这一概念,整节课黄老师非常重视学生对“倍”的意义理解,多角度、循序渐进建立倍的概念,精心组织学生的学习活动。在让学生分清三种萝卜及名称后,通过组织学生认真看、动手摆、积极说,使学生的脑海里产生初步的表象,再引导学生通过小组的合作探究,找出知识的共同特征,从而初步形成了倍的概念。整节课对知识的传授非常流畅,重点突出、难点突破。二、这是一节“有方法”的课知识的重要性大家都知道,如何让学生愉快的学知识,这就得有方法,黄老师的这节课设计巧妙,很有方法,课前游戏环节轻松愉悦,巧妙渗透本课关键“标准量”,探究新知环节环环相扣,由浅入深,注重知识的“生长点”与“延伸点”,由学生通过看一看、说一说、圈一圈、摆一摆等活动环节初步认识“胡萝卜有2根,红萝卜有几个2根,就说红萝卜的根数是胡萝卜的几倍”的初步建模到将胡萝卜从2根变成3根,要学生圈一圈、数一数“白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?”白萝卜有这样的几份就是几倍。通过变换“标准”的数量,帮助学生完善模型的深化理解,接着继续深化,在“变化”中进一步认识“倍” 一是标准不变,被比较的量变化;二是被比较的量不变,标准变化,这样通过对同一个情境的几次变换,让学生在变换的过程中,完整地构建倍数关系的模型。同时,也让学生保持了研究的兴趣,体会着数学本身的魅力。因此我认为本节课的设计很巧妙。三、这是一节是“有思想“或者说是“有境界”的课思想是比方法更高一层的东西,可以说思想是可以移植应用到其他领域、触类旁通的方法,是认识和解决问题的普遍的方法,数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容,它在培养学生数学思维能力,提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。在教学中,数学知识是一条明线,得到数学教师的重视,数学思想方法是一条暗线,容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交待知识更重要,因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法,为学生未来发展服务,让学生在脑海里留下数学意识,长期下去,学生将终身受用。这节课黄老师在教学的同时,注意进行数形结合思想的渗透,“倍”的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手,使抽象的概念直观化、形象化、简单化,从摆图到看图再到摆脱直观,说出倍数关系的过程都反映出数形结合思想的渗透,使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。四、这是一节“有生活”的课人类创造知识的目的,是为了改善生活,一切的活动都是为了使生活更加美好和有意义,本课学习过程中能让学生体验生活中处处有数学,数学就在我们身边,培养学生动脑思考及主动探索的精神。最后,这是一节真实的课,也就是一节有待完善的课。只要是真实的就会有缺憾。因此:1、教师要转变观念,转换角色,把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,调动学生已有的经验去积极地思考,让他们通过自己的观察和比较去主动探索,尽量给学生多一点思考的时间,多一点自主活动的空间,多一点表现自己的机会,多一点探索成功的喜悦。2、练习题的设计还可更具层次性、多样性、开放性和趣味性,这样能给学生提供更广阔的思维拓展空间。3、对学生的评价方式还可多样化:师评、生评、小组互评、生生互评等,评价语还可更丰富些。4、当ppt灯片出现失误的时候,教师可以就灯片的内容进行讲解或用教具进行讲解,灵活的处理。5、板书不够完整,有待完善。以上就是我对这节课的一些看法,如有不到之处,敬请各位老师批评指正,我的评课完毕,谢谢大家!
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