《欢乐的泼水节》教学案例第二课时.doc

欢乐的泼水节教学案例（第二课时）【课题】欢乐的泼水节【教材简介】课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景，要指导学生观察，以帮助理解课文内容。【目标】1、细读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。【重点、难点】1、 教学描写泼水的欢乐场面的2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。2、 懂得泼水的象征意义【设计理念】根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。【设计思路】欢乐的泼水节是一篇洋溢着欢乐的美文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。第一课时，指导学生初读全文，学会本课生字，理解由生字组成词语的意思。在进行第二课时教学设计时，大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。除了以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。另外，采用多种朗读的形式，充分调动起学生学习的积极性。【教学过程】一、 导入1、（出示西双版纳的图片）走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。谁能读好第一自然段？（指名读第一自然段）2、从这个“迎”字，你能体会到什么呢？是呀，人们想了又想，盼了又盼，终于迎来了这一年只有一次的泼水节。就带着这样的心情读读句子。（学生练读，指名朗读。相机指导，重点：一年一度、迎）3、 大家读得真棒，作为奖励，老师要邀请小朋友去看看泼水节。（播放泼水节影片）二、 精读（一）精读第二自然段1、看了影片，说说泼水节给你流下了什么感受？（难忘、愉快、高兴）是呀，小朋友说得都不错，作者和你们的感受也是一样的，所以课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）2、你在课文中的哪些地方感受到了欢乐呢？自由读第二自然段，找找有关句子，把找到的句子多读读。（学生自读）3、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。先和你小组的同学说说。（小组里交流后，指名交流。） （1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 A自己读读这两句话，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。） B你能读出人们急切的心情和泼水的讲究来。 （2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 A你从哪里读出了欢乐呢？大家都是怎样泼水的呢？你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？（学生动作表演）? 能学着书上的样，说说吗?( (如：你捧水向我脸上泼，我提桶往你头顶上浇；你拿树枝向我头发上洒，我用手指向你脸上弹；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒)B再来读一读泼水热闹的场面。(齐读)C现在看看你的身上湿得怎样？你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？（相机出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！）（3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！ A别人向你泼水你心里怎样？ B能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？(比赛读)C参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你刚才把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上了或者一会想泼给水？想送出你的什么祝福？谁来说说？出示：我把水泼向，我.4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 5、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？ (自由练习背诵、加上动作边背诵边表演)（二）精读第三自然段1、 欢乐的泼水节这天可不仅仅只有泼水给人们带来欢乐，人们从什么地方感受到快乐呢？去读读课文第三自然段。2、 交流：A（地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。）出示图片。满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的！B（大家唱着歌，跳着舞，赛起龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。）出示图片：舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是(载歌载舞)喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。你为什么还不回家啊？C让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段三、总结课文，熟读成诵。1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 2、让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里，会背的小朋友可以试着背一背。四、拓展练习：1、 我们的祖国是一个多民族的国家，（展示中国地图）傣族有欢乐的泼水节，（展示泼水节的场景图片，配以傣族的民乐）其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日？（相机出示相关图片）2、 出示识字1，还记得吗？让我们一起来读读。（齐读）这课用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。你能也试着用几个词串来介绍介绍少数民族传统节日的风俗民情的吗？先和你们小组的成员讨论讨论。（小组交流，相机板书）