幼儿园课程建设中的实践、体验与提高.doc

幼儿园课程建设中的实践、体验与提高今天的幼儿将来面对的环境问题会比现在更加严重，因此将环境教育融入幼儿园课程，引导幼儿通过实际参与体验爱护环境的重要，进而形成爱护环境的情感态度和保护环境的行为显得十分重要。我园以主题活动为主线，通过丰富的实践活动让幼儿直接感知、亲身体验保护环境、节约资源的意义，取得了较好的教育效果。下面我们以主题活动垃圾为例加以说明。主题活动垃圾的活动目标是：了解垃圾对环境的危害，尝试减少垃圾和利用垃圾。学习用调查访问、观察统计、讨论等方法获取有关知识。初步养成垃圾分类和废物利用的习惯。在主题进行过程中，我们大致经历了调查访问、交流讨论、搜集制作三个阶段，主要活动分垃圾的家在哪我眼中的垃圾寻宝大行动三大块。调查访问-了解垃圾问题首先，教师设计了垃圾大搜索和垃圾有多少两项活动，带领幼儿走入生活调查垃圾问题。垃圾大搜索活动让幼儿利用双休日在家长协助下作一次社会调查，拍摄或记录被垃圾污染的场所，也可以查找相关的图片资料。在垃圾有多少活动中，教师向家长发放了调查统计三天家庭垃圾量的通知，建议由幼儿和家长商量采用一种或多种记录方法。要求记录日期、垃圾种类及其数量，并记下每天最多的是哪种垃圾，有害垃圾有多少。与此同时，教师在班里布置了一张一日垃圾统计表，由 环保小卫士负责将班级中每天产生的垃圾种类及其数量统计上墙。双休日过后，孩子们带来了各自的成果，教师先把它们一一贴在展板上，非常直观生动。孩子们迫不及待地向别人介绍自己的作品。浪浪把三岁时在奶奶家拍的照片和现在拍的放在一起作对比，孩子们看后议论纷纷：小河边的垃圾真多啊！这个地方真乱。每个幼儿还带来了垃圾统计表，记录形式各异，个性鲜明。有的以图标记录，有的画图记录，有的用电脑绘制，家长还作了文字说明，并记录了垃圾的数量，个别幼儿还用醒目的标记画出有害垃圾。天天数起了垃圾种类，数着数着，他问道：老师，这里的垃圾到底有多少种啊？他的话引起了大家的注意，教师反问：你说有多少种呢？我不知道。天天说。那怎么办呢？教师转而问大家。我们可以算一算啊。炜炜说道。最后，在教师的引导和帮助下，孩子们从后勤处借来了计算器和电子秤，算出了全班和他们家里三天的垃圾总量约为140公斤，并绘制了一张汇总表。由于垃圾的种类实在太多，教师引导幼儿进行了分类记录，结果发现最多的是厨房垃圾，包装垃圾其次，有害垃圾也不少。为了让孩子们有更真切的感受，教师问：我们算出三天的垃圾总量是140公斤，谁知道这到底有多重呢？孩子们有些茫然。于是，教师称了与一户家庭垃圾量相当的积木，让幼儿拎一拎。为了进一步体验，孩子们又称了相当于十个家庭垃圾量的积木。接着，教师告诉大家全班所有家庭加起来的垃圾比这三堆积木还要重。孩子们十分惊讶，教师便适时地引导幼儿思考并自主寻找答案：我们一个班小朋友家里的垃圾就有这么多，那全园、全城又有多少垃圾呢？人们又是怎么处理这些垃圾的呢？3 / 3