家的意味教学设计.doc

课题：家的意味 教学目标： 1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感;厌恶不孝行径的情感;培育家国情怀。2.能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝心。3.知识目标：了解家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。学情分析：感恩是中华民族的传统美德,懂得感恩是人的基本修养。而在当今这个将孩子当成家庭中心的社会,很多孩子对父母的辛勤付出很是漠然，与父母沟通甚少，甚至只有缺钱的时候才会想起父母。感恩缺失,严重影响着中学生正确人生观、价值观的形成。所以，对中学生进行感恩教育势在必行。初中生思维比较活跃,但是问题探究与思考往往带有很强的随意性,没有科学的分析解决问题的思路和方法。针对这些问题,通过设置情境，小组合作讨论等环节,并将教师的适时引导贯穿到各环节中,让学生真正参与进来,动脑思考,动嘴表达。在互动探究的过程中,实现学生问题的突破和解决，实现本课的三维教学目标。重点难点： 重点:理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。难点:家庭关系的确立。教学方法：讲授法、探究学习、活动体验、交流分享教学过程： 【导入】趣味猜一猜 展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。(学生自由回答)教师补充讲解:祭祀是古代的一项重大活动。王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。经过几千年的演变,“家”字最终固定为现在的写法。本课我们就“家”这个字,围绕“家意味着什么”这一主题来展开学习。【活动1】体会“家”之内涵 1.交流与讨论:找出你熟悉的外语中与汉字“家”对应的词有哪些?并进行对比分析；结合你的生活经验,用一句话来表达,在你的心中“家”是什么?学生自由回答。教师归纳一般意义上家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.多媒体出示图片，学生回答这些家庭关系是如何确立的。3.师生共同探究家庭的功能，学生分享自己对家庭功能的认识。4.教师指导学生阅读教材73页阅读感悟，回答：这两则材料告诉我们什么道理？5.师生归纳家的意义。教师总结:家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的代名词,是与感情关系密切的一个词语。所以我们说,家是生命居所,是心灵港湾,是生活共同体。【活动2】探究中国人的“家”1.问题探究:展示春运壮观景象(购票者焦急的眼神、火车站拥挤场面、摩托车返乡大军),思考是什么吸引着在外的游子们这样做?学生回答。教师总结提升:春运景象如此之壮观,恐怕唯中国之特有。这壮观的景象背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。无论身处何地,“家”永远是人们心中那份沉甸甸的牵挂。在人们心中,家事代代相传、血脉相连的生活共同体,更是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(PPT展示知识点)2.教师讲授家规、家训、家风的含义。多媒体展示:（1）欧阳修至二子的诲学说:玉不琢,不成器;人不学,不知道。人之性,因物则迁,不学,则舍君子为小人,可不念哉?（2）诸葛亮诫子书:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（3）颜氏家训节选。（4）电视剧走西口中田家家训。3.交流与分享:你家的“家训”、“家规”是什么?你又收集了哪些知名“家规”、“家训”?哪些是值得我们继承和发扬广大的?学生分组交流讨论。自古至今,代代传承的“家规”“家训”包含了很多积极因素,如仁爱、诚信、勤俭、孝等等都值得我们继承和发扬光大,而作为“百善之首”的“孝”更应该被人们传承和践行。4.问题探究:为什么我们要着力推崇“孝”文化呢?教师:孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。中华人民共和国宪法中华人民共和国婚姻法规定子女必须履行赡养老人的义务。但是,随着现代化的发展,生产和生活方式的变迁,“父母在,不远游”等传统孝观念也随之发生变化。“空巢”现象越来越普遍,越来越多的父母在默默承受着孤独。因此,国家又出台中华人民共和国老年人权益保障法,规定赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。国家道德和法治双约束,督促人们勿忘孝德。【活动3】尽孝在当下 1.情景探究:播放公益广告别让等待成为遗憾并说说你的感受。(启示我们要及时行孝)2.反思孝行你有过不孝的行为吗?你应该怎样尽孝心?(学生自由回答,例如给父母做按摩,不顶撞父母,帮家长分担家务等等)教师总结:(1)尊敬。听取家长意见和指导,如有不同见解,理性沟通。(2)倾听。多和父母联系、沟通,帮父母分担烦恼。(3)感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,体谅家长辛劳,分担家务等等。孝行不在大小,只要做了,就是对父母最大的安慰,所以,让我们心怀感恩,及时行孝。【课堂小结】教师出示本课知识结构，小结本课内容，引导同学们认识家庭、热爱自己的家、用行动感恩父母孝亲敬长。【作业】书面作业:能力培养与测试相关练习实践作业:做一件或多件事,来表达对长辈的感恩之心和孝心。