幼儿园大班科学：它能穿过弯管吗.doc

幼儿教学参考幼儿园大班科学：它能穿过弯管吗幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页活动目标：1、大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。 2、知道线、笔、光、气等物体能否穿过弯管。 3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的习惯，初步学习记录的方法。 活动准备：1.记录表、弯管、线、笔、手电筒。2.ppt课件。教学过程：一、引出课题，了解弯管的主要特征。1.小朋友，这是我们经常玩的积木，看，这个积木是怎么样的？这个洞洞有什么特点呢？2.师：“很多东西都想到弯管里面做游戏，我们一起来看看都有哪些东西？”老师一一出示教具，让幼儿熟悉并了解。二、鼓励幼儿大胆提出设想。 1.你认为哪些物体能穿过弯管？ 2.引导幼儿预测所准备的物体能否穿过弯管，并做记录。 3.老师介绍表格的用法，请在“猜一猜”这一栏里，用 “” 表示能穿过弯管，用“”表示不能穿过弯管。幼儿在自己的实验表格中进行猜想记录。4.老师与幼儿一同猜想，在黑板上的表格进行记录。三、幼儿动手操作，在实验中验证猜想。1.老师发放材料，强调用同样的方法在表格的第三栏“实验后”做上记录。2.老师巡视，并做个别指导，提醒幼儿有顺序地进行实验操作并做好记录。四、统计分析实验结果，了解哪些物体能穿过弯管。1.统计实验结果。2.分析哪些物体能穿过弯管，哪些物体不能穿过弯管？为什么？3.小结：气是会流动的，会从弯管中流出来；铅笔是直直的、硬硬的，不能拐弯，不能从弯管中出来；线是细细的、软软的，能根据弯管的形状穿出来；手电筒里射出来的光是直线的光，不能从弯弯曲曲的管里跑出来。五、迁移弯管的作用。1.你还在哪见过弯管，它有什么作用？2.直管用起来很方便，为什么人们还要用弯管呢？3.小结：弯管能改变物体前进的方向，让他想去哪里就去哪里。六、延伸1.在科学区中，教师准备一些物品，如水、沙子、米粒、绿豆、纸片等等，供幼儿继续探索，并粘贴表格，帮助幼儿整理归类。2.教师另外准备大大小小的弯管。提问：铅笔不能穿过小弯管，能否穿过大弯管呢？请幼儿继续探索发现。3 / 3