影响学前儿童语言发生与发展的因素.ppt

第二章影响学前儿童语言发生与发展的因素 一 发音器官的成熟 第一节语言发生与发展的生理基础 第一节语言发生与发展的生理基础 人的发音器官 第一节语言发生与发展的生理基础 发音器官的保护 1 培养儿童良好的卫生习惯 2 要注意儿童说话 朗读以及唱歌时声带的保护 二 语音听觉系统的成熟 第一节语言发生与发展的生理基础 第一节语言发生与发展的生理基础 儿童语音听觉的发展 主要依靠大脑皮层听觉中枢的成熟 第一节语言发生与发展的生理基础 学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 学前儿童的外耳道比较狭窄 鼓膜较厚 5岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合 一直到10岁才能完成 学前儿童听觉器官的发育 说明他们已具备了语言发展的条件 发音器官和听觉器官的特殊能力 使婴儿很早就产生了与人进行口头交往的行为 第一节语言发生与发展的生理基础 学前儿童听觉的成熟与语言发展 1 学前儿童辨别声音细微差别的能力 随着年龄的增长而不断提高 2 儿童听觉感受性不断增长 听觉较成人敏锐 3 儿童听觉的个别差异性很大 随着年龄的增长而不断减少 三 大脑神经中枢的成熟 第一节语言发生与发展的生理基础 第一节语言发生与发展的生理基础 脑的生长发育与儿童的语言发展 第一节语言发生与发展的生理基础 语言功能的大脑定位和侧化与语言发展观点 1 裂脑人 研究 第一节语言发生与发展的生理基础 左半球专门处理言词和符号信息 而右半球在视觉性空间功能和情绪功能方面能力更强 对于绝大多数人来说 主要的语言功能无疑是在左半球实现的 与这种功能上侧化相关联的是大脑左右半球解剖上的不对称性 第一节语言发生与发展的生理基础 2 语言功能的大脑定位 说话中枢在左侧额下回 布罗卡区 书写中枢在左侧额中回后部 听觉中枢在左侧颞上回后部 韦尼克区 阅读中枢在顶叶 枕叶 颞叶交界处的角回 第一节语言发生与发展的生理基础 第一节语言发生与发展的生理基础 语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系 人脑皮质投影图直观地指出 这个或那个器官使用得越多 它在脑皮质中的代表区域也就越大 经常进行听说练习 有可能扩大语言器官在皮层的投射面积 增加通向语言中枢的神经联系 促进语言中枢的成熟 同时又促进语言能力的发展 这就是语言刺激 生理成熟和语言发展之间的辩证关系 第一节语言发生与发展的生理基础 身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积 第一节语言发生与发展的生理基础 对于加强语言训练 优化外部刺激的方法 一 认知能力的发展 第二节语言发生与发展的心理基础 第二节语言发生与发展的心理基础 语言能力和认知能力有密切关系 语言能力受一般认知能力制约但又有自己特殊性的认知能力 儿童如果缺乏认知能力和概念知识 当他听到别人说话时 便很可能产生理解错误 或者表达障碍 第二节语言发生与发展的心理基础 在儿童学会用语言表达自己的时候 他们也会经历一个特殊的语言过渡阶段 手指语言 即用手指指东西 二 个性品质的差异 第二节语言发生与发展的心理基础 第二节语言发生与发展的心理基础 儿童的其他心理素质也会影响儿童的语言学习和语言发展 比如个性品质的差异 一 社会生活环境的影响 第三节语言发生与发展的社会因素 第三节语言发生与发展的社会因素 儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的 社会生活环境是由物质的和精神的 家庭的和社会的诸多因素交叉组合而成的 这些因素都会对儿童的语言发展发生直接的或间接的 巨大的或细微的影响 第三节语言发生与发展的社会因素 教育的差异也会导致儿童语言发展的差异 许多研究都发现 农村儿童的语言发展落后于城市儿童的语言发展 现在儿童的语言发展要胜过过去儿童的语言发展 二 成人语言观念的影响 第三节语言发生与发展的社会因素 第三节语言发生与发展的社会因素 成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响 三 对待儿童的态度的影响 第三节语言发生与发展的社会因素 第三节语言发生与发展的社会因素 对待儿童的态度 反映着社会的儿童教育观念 不同的儿童教育观念及其带来的对待儿童的不同态度 也会影响儿童的语言发展 儿童在学习语言的过程中 还会受到情绪因素的影响 所谓情绪因素是指儿童在社会因素影响下所产生的心理反应