2019六一儿童节策划方案.doc

策划书/策划书范文 2019六一儿童节策划方案 会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，抚养权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日。以下是由网PQ小编为大家整理出来的六一儿童节策划方案，仅供参考。六一儿童节策划方案(1)一、活动目标通过开展“六一”活动，活跃社区文化氛围，让小区小朋友度过一个快乐的节日，促进小区小朋友之间的交流与学习。二、活动组织组长：邹军组员：评委：颁奖嘉宾：承办方工作人员及小区业主代表活动时间：2019年5月31日15:3017:30活动地点：参赛对象：本小区315岁儿童及家长活动形式：活动一、两人绑腿跑由小朋友及家长2对一组,时间2分钟，比赛时家长与小孩并排站立将腿绑在一起，将玩具球从场地一边送到另一边。运送数量最多的胜出，颁发“黄金搭档”奖。活动二、亲亲我的宝贝小朋友排成一排，举起双手，家长蒙住双眼，通过摸小朋友的手，辨认自己的孩子。能辨认出的均为优胜，颁发“最爱宝贝”奖。活动三、“掌上明珠”主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，工作人员事先在地上画不连续的圈，选手走完每个圈不踩线，而且不掉球者胜出。颁发 “掌上明珠”奖。活动四、夹弹珠游戏用筷子夹放在脸盆中的弹珠，多者为胜。颁发“巧手”奖。活动五、绕口令父母替小朋友抽要说的绕口令，小朋友有3分钟时间准备，然后朗读绕口令。普通话最标准、朗读最流利者胜出。颁发“最佳口才”奖。活动六、“我的妈妈”主题绘画大赛要求小朋友现场绘画，形式不限。评出“小画家”奖。活动七、特长大比拼小朋友自动积极上场表演自己擅长的节目，形式不限，时间10分钟以内。(比如唱歌、跳舞、表演、讲故事、讲笑话、变魔术、折纸等等)三、活动准备1、 现场布置：现场布置所需物品搬运、维护秩序部负责搭建舞台、灯光、背景工程部配合舞台装饰客服部负责2、 活动时间安排：(仅做参考，可适当调整)15:3015:40 承办方领导致辞15:4015:55 活动一15:5516：00 活动二16:0016:20 活动三16:2016:35 活动四16:3516：55 活动五16:5517:10 活动六17:1017:25 活动七17:2517:30 颁奖(所有在比赛中没得奖的小朋友都是“优秀表现奖”)四、道具准备1、舞台设计：“欢乐童年2、背景音乐：在活动现场播放儿童喜欢的歌曲，如小燕子读书郎 歌声与微笑 好爸爸，坏爸爸红星歌快乐节日两个小星星让我们荡起双浆 山里的孩子少年先锋队 生日快乐世上只有妈妈好 娃哈哈小螺号我们多么幸福每当我走过老师的窗前雪绒花 外婆桥 找馍馍小兔乖乖，共计203、活动道具：绑腿丝带、玩具球、蒙眼用布条、兵乓球及球拍、画圈用的粉笔、弹珠、脸盆、筷子、绕口令资料、绘画用纸笔、奖品。其中，特长大比拼中道具小朋友自备(也可事先通知承办方准备)。五、费用预算1、场地建设费用：32002、奖 品：15003、矿 泉 水：300六一儿童节策划方案(2)一、 说教材本课是北师大版品德与生活一年级下册第三单元欢乐总动员中的第一个主题。感受节日气氛，尝试自主策划、设计节日，体验过节的乐趣。这是一年级学生在小学阶段过的第一个“六一”儿童节，在让学生感受快乐的同时，引导学生策划过一个有意义的儿童节。培养学生自主、合作、关爱和创新的能力。据此我将本课的教学目标设定为：1、首先了解“六一”儿童节的知识。2、愿意以小主人的姿态自己策划设计“六一”节日活动。3、让学生积极参与、相互合作、发展自己的创意、表现和动手能力。 教学重点: 愿意以小主人的姿态自己策划设计“六一”节日活动。教学难点：积极参与相互合作，如何让设计的活动有创意、有意义。二、 说策略本课我主要采用“情境教学法、活动教学法”。根据这两种教学方法相互作用的灵活运用采用合作探究学法让学生在教师的引导下动脑、动手、动口。三、 说教学创设情境感受“六一”课。一开始我在快乐的节日歌曲声中扮演智慧姐姐出场让学生猜一猜这个快乐的节日是哪一天。猜对的同学奖励一个智慧果贴在智慧树上。回顾“六一”，我先让学生看照片忆一忆幼儿园过节的情景，说一说过节的快乐。然后播放孩子欢度六一的场景的视频，让学生在交流、观看中勾起回忆，激发对节日的向往。策划“六一”活动，活动一：怎样过“六一” 品德与生活课程标准提出“要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，以教材中一年级(3)班 “六一”儿童节计划为样本，让学生小组交流讨论，说说自己打算怎样过今年的“六一”节，并制定出“六一”小计划。学生各抒己见、出谋划策，既尊重他们独特的感受，也是对他们能力的锻炼，同时也突出了本课的重点。 活动二：爱心过“六一”有对比才会有体会。我播放有困难的小朋友图片，让学生对比感受自己的生活是快乐、幸福的同时感情也得到了升华，对缺乏应有快乐、幸福的小伙伴产生了同情之心。此时我呼吁学生在今年的“六一”儿童节与有困难的小朋友“手拉手”过“六一”。然后让学生通过写一写的方式表达对他们的祝愿。在学生写的过程中，我播放音乐让世界充满爱来渲染波动学生的情感，使其更投入地写。四、 说反思运用情境教学法凸显品德与生活课程的生活性。合理使用多媒体课件，创设智慧姐姐和我们一起策划过“六一”的情境，引导学生多感官参与多方位感受，让学生在轻松、愉悦、活泼、开放的氛围中“知节日 会策划献爱心”。活动式教学让学生更有效地走向习得。教育家陶行知说“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”本次活动着力于培养学生的独立自主性和小主人意识，引导学生参与策划、自主设计活动，并在活动中体验创作的乐趣和成功感。*l